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年份: 2024(10700); 2023(15526); 2022(12803); 2021(12154); 2020(9819); 2019(22708); 2018(22748); 2017(41629); 2016(24014); 2015(27188); 2014(27826); 2013(26399); 2012(24027); 2011(21585); 2010(21665); 2009(19399); 2008(18783); 2007(16725); 2006(14677); 2005(12979)

作者: 王(68504); 张(56479); 李(56200); 刘(53764); 陈(35939); 杨(27088); 晓(25775); 赵(22391); 周(21750); 华(20231); 吴(19438); 文(18979); 林(18072); 明(18014); 伟(17504); 志(17492); 丽(17158); 孙(16907); 徐(16350); 黄(16091); 平(14279); 玉(14254); 军(13720); 朱(12896); 红(12725); 建(12661); 郭(12623); 胡(12473); 春(11438); 云(11369)

学科: 济(83077); 经济(82980); 管理(63829); 业(57637); 企(47577); 企业(47577); 方法(36623); 数学(31192); 数学方法(30761); 中国(29441); 农(24402); 教育(24060); 学(22798); 财(21546); 业经(20047); 理论(18930); 制(17756); 地方(17509); 农业(16023); 技术(14377); 和(13937); 贸(13510); 贸易(13500); 务(13419); 财务(13339); 财务管理(13313); 银(13225); 银行(13171); 环境(13108); 发(13093)

机构: 大学(331770); 学院(326570); 管理(123036); 济(117249); 研究(114735); 经济(114139); 理学(106244); 理学院(104930); 管理学(102729); 管理学院(102119); 中国(78946); 京(73286); 科学(72907); 所(58473); 财(54525); 农(54482); 研究所(53563); 范(52682); 师范(52200); 中心(50536); 业大(49856); 江(49776); 北京(46941); 财经(43497); 农业(42687); 师范大学(42465); 院(42404); 教育(41537); 技术(40217); 州(40125)

基金: 项目(225364); 科学(176625); 研究(169435); 基金(158534); 家(138639); 国家(137339); 科学基金(116303); 社会(102299); 社会科(96463); 社会科学(96438); 省(90052); 教育(83485); 基金项目(83303); 划(77424); 自然(75146); 自然科(73348); 自然科学(73326); 自然科学基金(71938); 编号(71508); 资助(64806); 成果(60781); 课题(52420); 重点(51653); 部(49854); 发(48712); 创(46429); 项目编号(43822); 创新(43023); 科研(42722); 教育部(42680)

期刊: 济(130386); 经济(130386); 研究(102408); 中国(73873); 教育(67998); 学报(54880); 农(49633); 科学(48497); 管理(44084); 大学(41618); 财(40446); 学学(37590); 农业(34664); 技术(31489); 融(24169); 金融(24169); 业经(21463); 财经(20094); 经济研究(19820); 图书(19589); 业(18071); 职业(17266); 经(17074); 问题(16566); 科技(15718); 版(15533); 坛(15113); 论坛(15113); 理论(14867); 现代(14606)

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日本研究生教育多元化质量评估体系的构建

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张喜梅蔡浩林

通过对日本研究生教育多元化质量评估体系的构成及其特色的研究,提出了建立和完善中国特色研究生教育多元评估体系的建议:建立多元的评估机构;转变政府职能;推进研究生教育评估的法制化进程;加快建立同行的专业评估机构;引导民间评估的发展。

关键词：日本研究生教育多元化质量评估

论构建政府、社会和高校多元参与的研究生教育质量评估体系

[期刊] 中国成人教育 [作者] 夏文津郭代军

目前我国研究生教育质量评估主体仍较为单一,此外评估实施过程有待完善,评估指标体系针对性不够,评估信息采集不够规范,评估结果的处理和利用不够合理等。本文针对我国研究生教育质量评估当中所存在的问题,提出革新我国研究生教育质量评估体系的建议,即扩大评估主体,积极构建政府、社会和高校多元参与的评估体系,并从政府、社会、高校三个维度阐述多元参与评估体系构建的具体路径。

关键词：研究生教育评估体系政府维度社会维度高校维度

多元化研究生教育质量保障体系的构建——以农科硕士研究生教育为例

[期刊] 高等农业教育 [作者] 于长志孙伟

随着研究生教育大众化进程的不断推进,人们对研究生教育质量的关注越来越多。基于认识论、政治论等哲学思想和育人为本、全面质量管理等教育理论,从"制度""事""人"和"文化"等四个层面构建多元化研究生教育质量保障体系。同时,对农科硕士研究生和导师从"制度""事""人"和"文化"四个角度进行研究生教育质量满意度问卷调查,利用Johansen协整检验模型验证了多元化研究生教育质量体系的完整有效性。

关键词：研究生教育 Johansen协整检验多元化

研究生课程教学质量评估体系构建初探

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 王芳贾青青邓慧萍黄宏伟

建立行之有效的课程教学质量评估体系是保证研究生教育质量的有效措施。详细介绍了同济大学研究生教学质量评估指标体系的建立及实践方法;并对研究生课程教学质量评估体系的完善进行了思考。

关键词：研究生课程教学质量评估

关于建立研究生教育质量评估体系的思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 裴庆祺姬红兵王汉江

在分析研究生教育质量内涵的基础上,引进全面质量改善的开放系统方法,构建一个包括多元评估主体和结果处理机制在内的研究生教育质量评估体系。一个完整的评估系统将有力地推动研究生教育质量的持续改进。

关键词：研究生教育教育质量评估方式评估体系

构建多维度智育评估体系提升免试研究生选拔质量

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郭大勇宣华王晶张秋芳

论述了构建免试推研维度智育评估体系的原则和作用,介绍了该评估体系的构成。指出以培养拔尖创新人才为基本价值取向的智育评估体系的实施,在选拔优秀生源、提升学生的综合素质、规范教学管理等方面已取得一定的实效。

关键词：免试推研智育评估选拔机制

研究生招生质量评估体系研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 侯俊陈安民

以招收基础扎实、有强烈创新意识的研究生为招生的主要目标,构建了研究生招生质量评估体系,设定了具体指标,提出回溯性评估和跟踪性评估的新理念,并指出该评估体系适应范围和不足之处。

关键词：研究生招生质量评估回溯性评估跟踪性评估

基于自组织评估的研究生教育质量保障体系建设

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 宋永忠

评估与质量是研究生教育密不可分的两个概念,基于自组织评估的研究生质量保障体系具有全方位开放性、非线性运行机制和可持续发展性的特征。从培养目标、保证机制、课程体系、导师队伍、服务平台五个方面论述了南京师范大学基于自组织评估的研究生教育质量保障体系建设。

关键词：自组织评估研究生教育质量保障体系

基于学院的学位与研究生教育质量评估指标体系设计

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 章丽萍徐敏娜杨树锋

为学院构建有效的自我评估指标体系,是学院提高研究生培养质量的必然要求。采用专家咨询法和AHP层次分析法,构建了一个基于学院的管理过程、以影响研究生培养质量的几个关键控制点为维度的评估指标体系,提出了运用本评估指标体系的建议。

关键词：学院学位与研究生教育评估指标体系

论基于培养过程评估的研究生教育质量管理体系

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 章丽萍陈谷纲杨树锋

在分析目前研究生教育质量评估模型的基础上,构建了基于培养过程的研究生教育质量评估理论模型,并根据模型阐述了研究生教育质量管理体系,以进一步提高研究生教育质量。

关键词：研究生培养质量过程评估模型质量管理

研究生素质教育评估指标体系构建探析

[期刊] 中国高教研究 [作者] 金海燕林伟连

通过关键要素调查法和专家问卷法筛选,确定了研究生素质教育评估的二级指标及其权重,从而初步建立了用以评估研究生培养单位素质教育成效的指标体系。

关键词：研究生素质教育评估指标体系

努力创建研究生教育评估体系全面提升研究生人才培养质量

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 何秀超

研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应用型人才培养质量;严肃查处学位论文作假行为,推动建立良好学风教风。同时,我国研究生教育的现状也与新时代党中央的要求和人民的期望存在较大差距,面临着新形势和新任务。因此,创新研究生教育评估体系是当前急需的工作,具体包括加快谋划动态监测体系建设;扎实推进定期评估工作制度;突出底线监督和创新指标体系;确保评估工作取得实效。

关键词：研究生教育评估体系人才培养质量