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[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩烨
2008年日本创立教职大学院制度，推动教职大学院成为担负基础教育教师硕士化培养的主要阵地。从初期建立到组织扩增再到转型提质，日本形成了学科教育融入、理论实践交互、师资优势嵌合、在职“工学结合”的制度框架。在地方落实上，一些高水平教职大学院采取人才分类培养、“三化”机制构建、课程教材化及远程教育项目等举措，推动了教师人才培养体系从封闭转向融合，体现出各校“锚目标、严标准、重效能、讲公平”的实践取向。这些探索可为破解我国教师教育体系封闭性难题，推进硕士层次教师的高质量培养提供有益借鉴。
关键词：
教师教育 教职大学院 硕士化培养 日本
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李秀春 韦福雷
通过分析当前研究生教育所面临的主要问题,从宏观和微观两个层面论述了其产生的原因,指出校企合作是解决问题的有效途径。此外,论述了校企合作培养硕士研究生的理论依据和实践依据。在此基础上,介绍了校企联合培养硕士研究生的实践和经验。
关键词：
校企合作 硕士研究生 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
乔章凤 周志刚
基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。
关键词：
中职硕士 培养制度 制度分析 创新与完善
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张敏 赵伟
苏联解体后俄罗斯恢复重建的硕士生培养制度是其高等教育改革、调整 ,试图完好地与国际接轨的产物。它无论在培养规格、培养目标、培养模式 ,还是学位性质及其定位等许多方面 ,均有其自身的特征。
关键词：
硕士生 培养模式 学位制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐今雅
20世纪80年代以来,美国基于课程的传统教育硕士计划质量低下,引发了教育硕士培养计划的变革。在这场变革中,国家专业教学标准(NBPTS)和评价方法作为指导框架,起到了关键性的作用。美国的经验和做法对我国的教育硕士培养改革具有借鉴意义。
关键词：
美国 教育硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
卞地诗
阐述了美国高校新闻硕士研究生教育在培养跨学科的复合型人才、加强学生实践能力训练、培养学生媒体融合技能等方面的做法及其对我国新闻研究生教育的启示。
关键词：
新闻 硕士 媒介人才 教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱恬恬 舒霞玉
哈佛大学高等教育硕士学位培养方案主要包括培养目标、学习年限、课程设置、学分要求及专业实习等内容,它注重课程设置的应用性和课程选修系统的完善性,注重师资队伍学科背景的多元化和教学方式的多样性,注重专业实习方案的可执行性,注重发挥多元化社群成员互动的价值。这对我国完善高等教育学硕士培养方案、提升研究生培养质量具有重要启示,包括加紧设立高等教育专业硕士学位,重视课程设置的应用性和前沿性,构建跨校和跨院高等教育资源共享机制,将多元化学科背景纳为教师招聘的重要指标以及结合科学研究和社会服务做好人才培养。
关键词：
高等教育 硕士学位 培养方案 哈佛大学
[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 张碧竹
培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孔祥臣 李敬锁
德国高等职业教育起步较早,具有职业导向的培养目标、特色鲜明的培养模式和多元化的资金支持等特点,在与企业联合培养、"双师型"教师队伍建设、案例教学、衔接职业资格认定和培养质量评价等方面积累了丰富的经验。学习借鉴其成功的经验,对提升我国全日制农业硕士的培养质量具有重要意义。
关键词：
德国 高等职业教育 全日制农业硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈小平 罗文标 曹蔚 葛瑞明
阐述了全日制工程硕士研究生培养基地建设的几种模式,介绍了华南理工大学全日制工程硕士研究生培养基地建设实践及取得的成效。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
陈曼莉 赵斌
以淮安市和南昌市两地的按病种分值付费方案设计为例,分析其构成和内容。按病种分值付费将总额控制、点数法和按病种付费三种结算方式结合起来,既能控制费用,又能促进激励作用,在实践地区收到了效果。调研发现在实施中仍存在不足,其推广的前提条件是要具备较高的医保经办能力,建立与医疗机构的谈判机制,还要有智能化的信息系统做技术支撑。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王钰 康妮 刘惠琴
在总结清华大学10年经验基础上,明确全日制工程硕士培养定位是具有创新活力的未来工程人才。分析了清华大学全日制工程硕士培养课程教学兼顾学科和行业需求、专业实践注重培养解决工程实际能力、组织实施以培养项目形式开展等特色,并对工程人才多模式培养提出了几点建议与思考。
关键词：
全日制工程硕士 专业实践 培养项目
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭熙伟 耿庆波 王晓平
结合两年学制硕士研究生教育改革的实践,从课程体系建设、实践实训能力培养、导师队伍建设、营造学术氛围等方面探讨了提高两年学制硕士研究生教育质量的途径与方法。
关键词：
高等教育 研究生教育 研究生学制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴小林 齐昌政 文永红 石卫林
从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发，对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础，它区别于科学知识、技术知识，具有相对独立性，其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性（不可替代性）和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系，要遵循工程实践的内在逻辑，科学合理地组织工程实践，使学生在实践中习得工程知识，提高工程实践能力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邝丽湛
认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值。要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程,把行动学习作为教育实践的主要方式,把教育基地作为教育实践的情境支持。
关键词：
教育实践 教育硕士 行动学习 研究生教育
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