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[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡国勇
1997年日本教育职员养成审议会第一次咨询报告及据此修订的1998年教师资格证书法出台以后,以培养具有使命感、擅长领域和个性的,能够较好应对教育现场课题的、有力量的教师为目的,日本教师教育课程开始了扩大选修课程、实践性课程、重视与教育现场相结合的课程结构转换。本文试图通过对东京学艺大学的教师教育课程的分析,考察日本教师教育课程的最新变化。
关键词：
日本教师教育课程 东京学艺大学
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周樱格
小学图书馆是学校教育的重要组成部分。本文基于日本《2016年度学校图书馆调查报告》,结合日本小学图书馆的发展现状,通过对东京学艺大学附属世田谷小学图书馆读者服务工作的实践研究,希望从中发现具有借鉴意义的思路,以期对小学图书馆的发展和阅读推广工作带来一定的启迪。
关键词：
日本 小学图书馆 服务实践
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
丁妍
作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以知、情、意三者和谐发展为根本的创造性教育。
关键词：
日本高等教育 创造性教育 螺旋上升式课程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马玉婷
日本高校艺术类应用型人才培养模式是世界上艺术类应用型人才培养的成功范式。对日本高校艺术类应用型人培养的专业设置、课程体系、教学组织方式、教学评价方式、教学管理模式、隐性课程等要素进行研究和思考,以期为我国高校艺术类应用型人才培养模式的改革与发展提供更多有益的视角和思路。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘兴璀
2014年,日本东京大学启动"全球校园"模式,作为其申报文部科学省推出的"全球顶尖大学项目",开启了东京大学创建世界一流大学的进程。"全球校园"按照"3+4+3"模式分三步走完成10年发展部署,目前,该模式已进入第二发展阶段。纵观四年来"全球校园"的发展成果,东京大学以搭建全球合作关系、构建全球话语体系、重组全球校园管理机构为主线形成"全球校园"的基本架构。为实现这一目标模式,东京大学采取了开设全球课程、开展全球学术与研究项目、加速全球学术人员流动以及深化校园文化多元化等行动策略,使该模式成为日本乃至世界高等教育体系国际化改革的模板。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王晓燕
日本国立大学,在21世纪的日本高等教育改革中正在经历巨大的变革。2004年4月,伴随着国立大学独立行政法人化改革的启动,从明治时期开始一百多年来日本政府对国立大学的管理模式发生了翻天覆地的变化,传统的"政府、大学、社会"的关系产生了根本性的变革,一方面国立大学失去了政府庇护,不再是政府组织的一部分,而成为自主运营的法人实体;另一方面它又必须走出"象牙塔",发挥可视性的社会服务职能。这样的改革下国立大学管理体制将如何重新构建?未来的发展战略何在?东京大学宪章在现代大学制度建设上为我们提供了良好的范例和有益的借鉴。
关键词：
法人化改革 国立大学 大学章程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王国辉 杨红
中小一贯制教育是目前日本义务教育学制改革的一项重要举措,是在日本重新思考"六三三"这一公共教育体系的过程中推进的颇受瞩目的政策之一。通过设立中小一贯制学校、采用"四三二"学段开展九年义务教育、编制一贯制教育课程、建构相关推进体制等举措,东京都品川区成为较早开展中小一贯制教育且卓有成效的地区。中小一贯制教育的实施既是新自由主义教育观念指导下,基于教育行政地方分权开展的地区自主性教育改革实践,也是在一定程度上反映了产业界的意向,以培养与现代社会产业构造变化相适应的人才。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷峪 崔玉洁
21世纪以来,日本政府把"提高教师水平"作为了日本教育改革的重要目标,并为此实施了多项改革。本文通过对近年来日本本科阶段的教师教育实践课程改革、建立研究生阶段教育专业学位研究生院制度等改革措施进行分析,总结了日本近年来教师教育课程改革的特点。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李振玉
战后的50余年,东京大学曾进行过两次具有划时代意义的研究生教育改革:第一次是1953-1963年间实行的跨学科学位点设置实践,此举在世界高教史上具有前瞻性,为日本在20世纪七八十年代对《研究生院设置基准》的修订和创设新型研究生院奠定了实践基础;第二次始于1991年的研究科"部局化"、研究生院"重点化"和设置世界领先水平的博士学位授权点,并首创"专业学位"研究生教育制度。此次改革激发了大学组织的活力、提升了学科建设水平,使得其他大学竞相追随,在日本大学的跨世纪改革中发挥着旗舰作用。
关键词：
东京大学 研究生教育 专业学位
[期刊] 城市发展研究
[作者]
罗翔 曹广忠
以东京为例,首先简要回溯东京都市制度的演变历程,随后进一步探讨日本城市管理体制的核心内容:中央政府与地方城市的关系及权限分配,指明当代日本城市政府在中央集权下“有限自治”、“多种自治模式混和”的特征,并在详细分析了东京城市自治体制的设置与职能基础上,讨论对我国城市管理的若干启示。
关键词：
城市管理 地方自治 东京 中国
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓双喜
作为基础教育教师培养主渠道的师范院校,必须坚持与基础教育对接,全方位推行教师教育课程改革,保持高师教师教育课程的进步性和实践性,确保教师教育课程改革正确的方向。
关键词：
基础教育 教师教育 课程改革
[期刊] 教育科学
[作者]
李爱秋
美国UIC教师教育课程设置表现为以人才培养为核心设计课程计划与课程目标、课程结构与模块划分体现学术性与师范性的双重要求、课程设置趋向给予学生越来越多的课程选择自由、实践教学注重个体能力的建构等方面的特色,以此为鉴,提出我国教师教育课程设置应该打破人才培养目标的趋同性,在教师教育类课程、教育基础课程和实践教学等方面加强建设,通过教师教育课程体系的合理化建构,实现教师教育的特色化培养和教师专业发展。
关键词：
教师教育 课程设置 教师专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李天宇
教育的使命既在于教化人的本性,又在于回归人的本性。以德育人是以道德教化人性,培育人性中善的种子;以美育人则在于通过艺术的熏陶,回归人性中的真善美。二者相辅相成,是教育不可或缺的两个重要方面。近年来,我国大力提倡以德育人和素质教育,实际上就是要将二者充分融合,推动我国教育朝更高水平提升。纵观古今中外教育,在提倡
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正胞
影响教师教育改革的因素很多,课程是一个关键因素。从当前欧美发达国家教师教育课程的现状与发展趋势看,教师教育课程改革的动力与社会背景基本一致,社会环境与教师社会角色的变化促成了课程的变革。当前欧美国家的教师教育课程改革正在经历范式的更替,相关改革以"融合"为主题并呈现出增加实践知识与内容、淡化学科界限、整合教育技术、增强课程的文化内涵等趋势。
关键词：
教师教育课程 经验 趋势
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张文军 钟启泉
我国《教师教育课程标准》的研制建立在对国际教师教育课程改革研究的基础之上,本文对美国、英国、德国、法国、澳大利亚和日本等发达国家教师教育课程改革的理念和实践展开比较分析,指出教师教育课程改革的国际趋势表现在:开展旨在教师终身专业发展的、以学习者为中心的教师教育课程改革;注重教师教育课程的前沿性、灵活性和实用性;注重模块式课程的开发和教育临床研究;注重以学生为中心的课程实施方法;注重质的评价和严格把关相结合的课程评价。
关键词：
教师教育课程改革 国际趋势
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