- 年份
- 2024(7167)
- 2023(10528)
- 2022(8292)
- 2021(7353)
- 2020(5827)
- 2019(13210)
- 2018(13466)
- 2017(24346)
- 2016(13682)
- 2015(15222)
- 2014(15527)
- 2013(14690)
- 2012(13624)
- 2011(12451)
- 2010(12801)
- 2009(11518)
- 2008(11432)
- 2007(10152)
- 2006(9645)
- 2005(9357)
- 学科
- 济(58719)
- 经济(58653)
- 业(29473)
- 管理(29342)
- 中国(22764)
- 企(21358)
- 企业(21358)
- 地方(20425)
- 农(19125)
- 业经(16444)
- 制(13864)
- 农业(12985)
- 发(12803)
- 方法(12496)
- 学(11864)
- 银(11797)
- 银行(11780)
- 融(11682)
- 金融(11682)
- 行(11576)
- 体(11030)
- 地方经济(10852)
- 财(10743)
- 发展(10060)
- 展(10030)
- 数学(10013)
- 数学方法(9877)
- 理论(9805)
- 贸(9073)
- 贸易(9061)
- 机构
- 学院(187736)
- 大学(183841)
- 研究(76584)
- 济(75106)
- 经济(73323)
- 管理(61364)
- 中国(57418)
- 理学(50236)
- 理学院(49480)
- 管理学(48463)
- 管理学院(48086)
- 科学(46337)
- 京(41963)
- 所(40068)
- 财(36603)
- 研究所(36054)
- 农(34034)
- 中心(33468)
- 江(32381)
- 范(31927)
- 师范(31635)
- 院(27966)
- 北京(27764)
- 财经(26721)
- 农业(25934)
- 州(25877)
- 业大(25511)
- 师范大学(25384)
- 省(24819)
- 经(24156)
- 基金
- 项目(116600)
- 研究(91161)
- 科学(91003)
- 基金(78910)
- 家(69237)
- 国家(68546)
- 科学基金(56984)
- 社会(55089)
- 社会科(52005)
- 社会科学(51995)
- 省(48273)
- 教育(43474)
- 基金项目(40804)
- 划(40590)
- 编号(38978)
- 自然(33723)
- 成果(33304)
- 自然科(32873)
- 自然科学(32867)
- 发(32737)
- 自然科学基金(32244)
- 资助(30765)
- 课题(29969)
- 重点(28110)
- 发展(26494)
- 展(26009)
- 部(24839)
- 年(24605)
- 创(24155)
- 性(23357)
共检索到319501条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
石连海
日本教师专业化发展在世界教师发展历程中占有重要地位,其封闭型与开放型培养体制并存;教师任用法制化与教师职后培养多元化并存;教师管理的严格性与高地位并存;个性培养与公共精神并存。通过对日本教师专业化标准的制定、评价体系、标准指标体系的分析可以看到,正是日本对教师职业性质的准确定位和具有特色的培养模式,为日本教育跻身世界前列奠定了基础。
关键词：
日本教育 教师专业化 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈菊
教师专业化是教师发展的必然要求,也是我国教师教育改革的需要和方向。鉴于课程改革是教育教学改革的核心要素,广西师大在教师教育改革中将课程改革作为着眼点,构建了与培养、培训目标相符合的多层次、多形式的教师教育课程体系,力求满足不同教师专业发展的不同需要,为逐步实现教师教育一体化和专业化迈出了重要的一步。
关键词：
教师教育 教师专业化 课程改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
张磊
教师教育的追求就是通过各种不同的教育形式实现教师个体在知识和能力等方面的成长,进一步趋向专业化,最终指向所谓的专家型教师。文章在分析教师的专业定位及专业化问题的基础上,探讨了教师专业化的内涵及特征,进而阐述了促进教师专业化发展的策略。
关键词：
教师专业化 教师教育追求
[期刊] 教育发展研究
[作者]
在整个社会和学校处于转型的时期,日益多元的教育需求使教师在专业发展过程中面临着更多的挑战和困惑,怎样既立足于学校同时又面向社会,在发展学生的同时实现自己的人生价值,是教师们必须思考的现实问题。本期专题的四篇文章从社会、学校以及教师自身三种视角探讨了目前教师专业发展过程中的一些新情况、新问题。《“择教”与“择校”:学校与教师专业发展的另一种视角》从一种新的视角,即“选择教育”情形下对教师专业发展提出的新要求谈了自己独到的看法;《专业化与教师社会形象的重建》则从社会不同时期教师专业身份和地位的变化出发,着重探讨了现代价值标准影响下,教师专业新形象如何确立的问题;《校本学校改善与教师专业发展—...
[期刊] 教育研究
[作者]
何泳忠
近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。
关键词：
教师专业化 教师培训 培训模式创新
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
通过分析２００５～２０１４年间日本五种权威教育期刊发现：专业发展成为新时期教师研究的核心主题，探究教师成长路径则是专业发展研究的首要目标。随着近年来学校教育问题增多，传统教师教育机构和模式陷入信任危机。以私立大学、教职大学院、教师塾、民间教育团体为代表的新势力登场，倒逼传统机构和模式调整重组，日本显现以高质量、多样化、重实践、自主型为特征的教师专业发展新动向。
关键词：
日本 教师专业发展 教师养成 教师研修
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁陈娟
教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。
关键词：
教师专业化 教师素养 实现途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金家新
我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题。为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师 教师专业发展 教师督导
[期刊] 教育与职业
[作者]
姬建峰
教师教育信念是教师在其人生信念的指导下通过对其在教育教学交互作用中的行为的反思批判,建构并被始终坚信、敬奉和践行的个性化的实践知识体系。它包含着对教育本质、理想、教育与人生、教育与社会的关系、教育的价值和意义等的自我解读。它对教师专业发展具有动力性、基础性、先导性、全面性作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
当今社会正处于教育变革时代,教师专业化发展面临着诸多的机遇和挑战,教师素养的提高是优化教学质量的前提,同时在很大程度上也决定了教育改革的成败,而教师要提高素养,实现专业化发展就需通过教师学习得以实现。然而,传统的教师培训存在学习内容脱离实际,学习方式被动、单一等问题,这不利于教师专业化发展。教师学习是建立在教师已有知识经验与反思基础之上的以解决教学中出现的实际问题为目标的成人学习方式;教师只有在职业发展生涯中主动有意识地持之以恒地学习,不断提高自己的专业知能,才能完成专业化发展的使命,满足时代和社会所提出的要求。
关键词：
教育变革 教师学习 教师专业化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑秀英 周志刚
"双师型"教师和教师专业化是职业教育教师队伍建设中的两个热点问题。培养高素质的"双师型"教师,建设高水平的"双师型"师资队伍,是职教教师专业化的发展目标,是高质量职业教育的重要保障。文章通过文献资料的收集、筛选和比较分析,阐述了"双师型"教师的专业化内涵,探讨了"双师型"教师的专业化标准,提出了"双师型"教师队伍建设的专业化策略,对未来进一步研究和探讨我国职业教育教师专业化建设有很好的借鉴意义。
关键词：
职业教育 双师型 教师专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁艳利
随着高等教育改革的不断推进,更新教师理念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急。理论学习、课堂观察、交流讨论、教学反思、理论研究等则是高校英语教师专业化发展的基本途径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔英锦
教师专业化是职业专业化发展的必然趋势。以结构主义视角分析我国高校教师专业化问题,必须重新审视和定位教师的课堂角色,把教师专业化发展纳入整个社会结构之中,才能构建和谐的教育生态环境,促进高校教师的专业化发展。
关键词：
高校教师 专业化 课堂角色定位 结构分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗承
在高师院校的发展中,教师队伍建设是最基本、也是最重要的工作。文章分析了高师教师专业化发展的内涵,提出了高校教师专业化发展既需要外部环境的支持和影响,也需要教师自身的发展需求及充分发挥教师主观能动性等观点,探讨了教师专业化发展的途径等问题。
关键词：
高等师范院校 教师专业化发展 途径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
