- 年份
- 2024(8181)
- 2023(11702)
- 2022(9933)
- 2021(9115)
- 2020(7348)
- 2019(16598)
- 2018(16367)
- 2017(29923)
- 2016(17249)
- 2015(19786)
- 2014(20033)
- 2013(18999)
- 2012(18209)
- 2011(16743)
- 2010(17371)
- 2009(15961)
- 2008(15901)
- 2007(14528)
- 2006(13071)
- 2005(12375)
- 学科
- 济(67396)
- 经济(67283)
- 管理(47108)
- 业(43065)
- 企(34006)
- 企业(34006)
- 中国(24327)
- 农(20257)
- 地方(20186)
- 方法(19091)
- 制(17924)
- 业经(17714)
- 财(16928)
- 数学(15562)
- 数学方法(15296)
- 学(14050)
- 融(14050)
- 金融(14047)
- 银(14032)
- 银行(14007)
- 农业(13727)
- 行(13652)
- 理论(12854)
- 体(12783)
- 教育(12294)
- 发(11917)
- 贸(11846)
- 环境(11841)
- 贸易(11833)
- 易(11394)
- 机构
- 大学(245370)
- 学院(243565)
- 济(95632)
- 经济(93323)
- 研究(91793)
- 管理(83290)
- 理学(69508)
- 理学院(68479)
- 中国(68151)
- 管理学(67087)
- 管理学院(66613)
- 科学(54806)
- 京(54359)
- 财(48608)
- 所(47313)
- 研究所(42331)
- 农(41436)
- 江(40820)
- 中心(40192)
- 范(39576)
- 师范(39227)
- 财经(36288)
- 北京(35373)
- 业大(33538)
- 院(33502)
- 经(32629)
- 州(32334)
- 农业(31986)
- 师范大学(31485)
- 经济学(29055)
- 基金
- 项目(152395)
- 科学(119628)
- 研究(118200)
- 基金(105635)
- 家(91358)
- 国家(90480)
- 科学基金(76245)
- 社会(72785)
- 社会科(68675)
- 社会科学(68660)
- 省(62197)
- 教育(57838)
- 基金项目(54898)
- 划(52576)
- 编号(49415)
- 自然(46174)
- 自然科(45047)
- 自然科学(45033)
- 自然科学基金(44217)
- 成果(43832)
- 资助(42498)
- 发(38448)
- 课题(37936)
- 重点(35834)
- 部(34057)
- 制(32732)
- 创(32190)
- 发展(31037)
- 年(30924)
- 性(30665)
共检索到404235条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
孟凡丽
日本的大学正在实施旨在促进教师专业发展的FD制度,其目的是唤起大学对教师教学能力更多的关注,树立教师的专业发展意识,提高教师的教学能力。FD制度的实施给日本大学教育力建设带来积极的影响,对我国大学教师专业发展具有启示作用。
关键词：
日本大学 教师专业发展 FD制度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴韶华
加拿大职业教育一直走在世界前列,百年理工学院作为加拿大职业教育的一所具有代表性的高等院校,在促进教师专业发展方面的模式与策略给予我们很大启示。主要包括:政府专门化管理与学校自治相结合;入职标准与聘用标准相衔接;个体需求与学校需求相协调;提升教师实践技能与教师担任多重角色相补充;自我反思与实践效果相印证;个人自主发展与学习合作共同体促进相融合。
关键词：
职业教育 教师专业发展 加拿大
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王彦力
在世界范围内,日本教师专业化以“取之甚多、予之甚微”的日本古代文明中教师职业的产生为端始,经历了教师专业的确立、发展再到教师专业体系的逐步完善,整体上呈现出快速发展的特点,总结其中的得失利弊,为我国未来教师专业发展提供了很多有益的启示。
关键词：
日本教师专业 发展 体系 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆道坤
教师专业发展事关高校的兴衰,推动和支持教师专业发展是高校的战略任务。斯坦福大学在教师专业发展方面的基本思路是引导、推动、支持教师多样化、自主式发展;教师专业发展的制度设计上凸显了分段、全方位特征,力求推动教师专业发展中部门之间的分工协作;教师专业发展资源体系采取"线上+线下"结合模式,力求为教师专业发展提供资源支持;通过教师成长的"帮扶"机制建设,力求为教师专业发展提供实时咨询和帮助。斯坦福大学教师专业发展成功的原因在于:终身教职制度为教师专业发展提供了"动力"和"压力",保证了教师专业发展的效能;资源组织和管理支持为教师专业发展提供了坚实的保障;基于发展主题的"项目制"提升了教师专业发展的针...
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟令坤
文章在阐释教师教育理念下教育实习的新内涵的基础上,从情境学习、建构主义、实习教师关注以及合作学习的视角分析实习教师的角色:实习教师是真实情境中的学习者与实践者;是具有先前经验的研究者与反思者;是具有阶段关注的可持续发展者;是教师专业发展群体的合作者与对话者。实习教师角色的诠释与定位,也带给教育实习指导教师诸多启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
林高标 林燕真
促进教师专业发展,需要关注作为发展主体的教师自身在专业发展中的作用,促使他们专业发展动机的内化和内部动机的维持,使他们把专业发展变为一种主动追求,从被动专业化变为主动专业化。专业发展动机的内化受社会环境和个体的影响。学校要创设良好的环境,以满足教师的自主需要、能力需要和归属需要,同时教师自身也需要促进专业发展意识的觉醒,进行动机自我调节。
关键词：
教师专业发展 动机的自我决定 动机内化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宇
在教育改革的背景下 ,美国原有教师专业发展模式已不能满足需要 ,需从根本上进行变革。实践的需求促使了美国教师专业发展范式的转换。新范式具有六个显著特点和三个起支撑作用的问题。它对确立我国合理的教师专业形象 ,实施教师资格证书制度及新一轮课程改革下的教师培训有一定的启示
关键词：
美国 教师专业发展 范式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周青 杨妙霞 杨辉祥
美国科学课程教师专业发展标准是美国科学课程教师培养的重要依据,其特点为:重视科学课程教师正确的科学观与探究能力的形成,为科学课程教师构建综合、完整的知识结构,倡导终身、连续、一体化的培养模式。我国应加快研制自己的科学课程教师专业发展标准,使我国科学课程教师专业发展体现终身性、综合性、探究性与创新性。
关键词：
专业标准 教师专业化 科学教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋茵
20世纪80年代以来,欧美国家在教师专业发展的模式上不断生成、改进,对传统的教师专业发展模式进行了反思与"范式转换"。本文在对国外教师专业发展范式的历程进行回顾、分析的同时,针对我国教师专业发展中的一些问题及现状进行反思,结合国内现状,对我国教师专业发展范式提出了几点建议。
关键词：
教师专业发展 教师教育 范式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张祖民
美国教师专业发展学校的运作机制包括五个连续的阶段,即准备阶段、建立合作关系阶段、确定合作方案阶段、实施方案阶段和评价阶段。美国教师专业发展学校运作机制的研究,对我国教师专业发展学校的健康发展具有诸多方面的启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜宇
教师专业发展学校是以培养教师的专门化和职业化为目标的教师教育学校，它诞生于美国，其运作机制由五个不同阶段组成，它们分别为：筹划预备阶段，相互合作关系的确立阶段、发展方案的确定阶段、发展方案的实施阶段以及对整个运作进行评价考核的阶段。这五个阶段对教师专业发展学校的良性运作发挥着不同的积极作用，同时对我国的教师专业发展学校的发展具有重要的可借鉴意义。
关键词：
美国 教师专业发展学校 运作机制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
包水梅 杨玲 金鑫
对英国研究生导师的任职标准与岗位职责以及促进研究生导师专业化发展的组织机构、内容体系、路径举措以及激励与保障机制进行系统分析发现,英国研究生导师专业化发展的基本策略呈现出如下特征:以导师指导能力提升为核心要义,专门的内外部组织机构协作支持,基于导师实际需求的内容体系,岗前岗后一体化、线上线下相结合的发展路径,激励与约束并存的保障机制等。英国研究生导师专业化发展策略对我国的启示在于:指导能力是导师专业素质之核心;这一核心素质的实现需要国家政策的引导、大学各级组织机构的规划落实、导师同伴协作以及导师个体的实践性反思;导师专业化发展需因时制宜且贯穿导师整个职业生涯;建设完善的导师专业化发展激励与保障机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金家新
我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题。为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师 教师专业发展 教师督导
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
刘光星
面对第四次工业革命勃兴带来的机遇与挑战,日本展开了以促进创新事业发展为导向的法令松绑改革。2014年,日本在《产业竞争力强化法》中创设了灰色地带消除制度和新事业特例制度,通过提供法律适用释疑程序和特殊规制措施鼓励企业大胆创新。2018年,日本又通过《生产率提高特别措施法》引入项目型规制监管沙盒制度,支持各类产业创新项目“先行先试”。这些法律制度对于日本构建以科技为基础的新经济社会及提高产业竞争力大有助益。中国现行的科创立法具有前瞻性欠缺、层次较低、激励性较弱等特点,不利于促进“颠覆性”创新事业发展。日本科创法制的改革思路及具体安排,对于完善中国科创法制以促进中国创新事业发展具有重要启示意义。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
郭怀英
在重化工业加速发展时期,日本也曾遇到资源消耗和环境污染强度不断上升的矛盾。自上世纪90年代末以来,日本大力推进重化工业生态化转型,改善了城乡环境质量,大幅提高了资源利用效率,经济发展基本摆脱了资源环境
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
