- 年份
- 2024(6435)
- 2023(9201)
- 2022(7378)
- 2021(6851)
- 2020(5339)
- 2019(12297)
- 2018(12246)
- 2017(21747)
- 2016(12742)
- 2015(14425)
- 2014(14614)
- 2013(13943)
- 2012(12845)
- 2011(11925)
- 2010(12462)
- 2009(11468)
- 2008(11172)
- 2007(10344)
- 2006(9435)
- 2005(8496)
- 学科
- 济(39995)
- 经济(39857)
- 业(36187)
- 管理(33245)
- 农(25416)
- 企(22915)
- 企业(22915)
- 教育(19741)
- 中国(19430)
- 农业(16832)
- 制(15693)
- 财(14516)
- 业经(14252)
- 方法(12003)
- 数学(10243)
- 数学方法(10103)
- 发(9873)
- 体(9651)
- 工作(9333)
- 学(9301)
- 理论(9253)
- 发展(8837)
- 展(8714)
- 地方(8595)
- 银(8432)
- 银行(8427)
- 服务(8417)
- 行(8103)
- 度(7990)
- 制度(7988)
- 机构
- 大学(176674)
- 学院(172589)
- 济(65063)
- 经济(63127)
- 研究(61937)
- 管理(59712)
- 理学(50407)
- 理学院(49770)
- 管理学(48919)
- 管理学院(48547)
- 中国(41918)
- 京(38214)
- 财(34218)
- 范(33252)
- 科学(33188)
- 师范(33098)
- 教育(31326)
- 所(29654)
- 江(29152)
- 中心(27983)
- 农(27496)
- 师范大学(26999)
- 研究所(26242)
- 财经(25397)
- 北京(24765)
- 经(22899)
- 州(22651)
- 院(22042)
- 业大(21795)
- 经济学(20178)
- 基金
- 项目(108629)
- 研究(91996)
- 科学(87371)
- 基金(75328)
- 家(62864)
- 国家(62072)
- 社会(58569)
- 社会科(54804)
- 社会科学(54793)
- 科学基金(53085)
- 教育(48729)
- 省(43974)
- 编号(41123)
- 基金项目(38822)
- 成果(37805)
- 划(37662)
- 课题(31170)
- 自然(28755)
- 资助(28729)
- 自然科(28035)
- 自然科学(28030)
- 制(27915)
- 自然科学基金(27529)
- 年(26463)
- 部(26130)
- 重点(25394)
- 发(25124)
- 性(25038)
- 项目编号(24308)
- 规划(24110)
共检索到285959条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 世界农业
[作者]
闻竞
日本是亚洲地区较早在乡村实施九年义务教育的国家之一,其乡村基础教育积累了大量经验,特别是在保障机制方面,诸如法制、经费、师资和基础设施等,中国应当对这些经验进行研究和学习,在国家战略、经费投入、教师待遇和培训等方面加大工作力度。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张克俭 冯家臻
2005年4月,陕西省决策咨询委员会组成农村教育经费投入保障机制研究课题组,对陕西境内的咸阳、安康、延安三个不同地域的6个县、12个乡镇、50多所农村中小学进行了专题调研,共召开座谈会30多场次,听取各方面的意见和呼声。本文是调研组在此次调研中形成的一些探索性的思考。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
祝新宇
在区域基础教育质量保障机制建设中，明确保障主体是构建机制的首要环节。在区域基础教育质量保障活动中，区域政府、学校、专业的教育科研机构等多方力量之间对区域基础教育质量的认识和需求存在一定的差异，因此，区域基础教育质量保障机制的构建必须要从多元融合的视角，对保障主体的类型、关系和结构进行深入剖析，才能促进区域基础教育质量保障的健康发展。
关键词：
区域教育质量保障机制 主体类型 主体关系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
祝新宇
要促进区域基础教育质量的科学发展,需要构建符合不同区域教育发展实际、不同教育主体多元化质量诉求的区域基础教育质量保障体系,包括确立基本观念、基本架构和运行模式,并形成多元融合的区域基础教育质量保障机制。这是摆在我们面前的一项紧迫任务。
关键词：
区域基础教育 教育质量 保障机制
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘善槐 赵春阳 杨海波
在教育强国建设进程中，打造一支高素质专业化的教师队伍至关重要。保证编制供需平衡是建强师资的首要任务。当前，学龄人口变动新趋势、教育发展新要求和学校功能拓展新导向诱发了教师编制供需矛盾。为了实现编制充足供给，需要转变配置理念：由“总量核定”转变为“结构化核定”，由“单校保障”转变为“区域统筹”，由“静态配置”转变为“动态调整”；并从编制核定标准、核定方式以及调配机制三方面入手，完善教师编制保障机制。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孔凡哲 李潇萌 史宁中
教材质量保障需要严谨有序的评价机制。教材评价能够对教材质量及后续发展施加监控，觉察出教材审定、选用等环节被忽视的问题和隐患，促进教材在价值统一导向前提下的多样化持续发展。美国教育报告组织的教材评价机制包括评价主体、评价标准、评价流程、评价方式，四要素之间的协调运作保障了教材评价工作稳步进行。我国基础教育教材评价理念、体系与美国存在互通之处。借鉴美国相对成熟的教材评价机制，通过建构异质化的评价主体保障公平性，利用证据式的评价方式落实客观性，遵循分级型的评价流程达成进阶性，制定可操作的评价标准提升可行性，将实现我国基础教育教材评价机制的完善和发展。
[期刊] 农村经济
[作者]
王琼英
乡村旅游产生于相对城市落后的城郊或农村,所以它肩负着促进旅游业发展和促进乡村脱贫致富的双重责任。但是,在乡村旅游自身得到蓬勃发展的同时,乡村的致富路却仍然漫长。为何乡村旅游的发展不能切实地带动乡村的发展?要解决这个问题,就必须实现乡村旅游发展中社区居民的参与。基于此,本文建立了一个乡村旅游社区参与的模型,深入分析了社区参与相关者参与的内容和方式,探讨社区参与乡村旅游的动力与保障机制,以期促进社区参与乡村旅游的深度与广度。
关键词：
乡村旅游 社区参与 参与方式 保障机制
[期刊] 农业经济问题
[作者]
游猎 刘国玲 王睿
近几年,我国政府高度重视“三农”问题,并出台了许多支持与保护政策,全面推进乡村振兴战略,逐步构建起现代农业发展模式,使农村面貌和生态环境得到了极大的改善,农民的生活水平也随之不断提高。但是,我国乡村全面发展仍面临一些问题,例如农村自身发展能力薄弱、农村市场机制不完善等。在新的历史条件下,必须坚持构建新型城乡关系,创新乡村振兴战略的保障机制。卞靖撰写的《乡村振兴:农业现代化发展市场机制与政策体系研究》一书由中国社会科学出版社于2019年出版。
关键词：
乡村振兴战略 机制探讨
[期刊] 农业经济问题
[作者]
雷鸣 潘勇辉
日本是乡村旅游的发源地,也是乡村旅游的强国。本研究拟在对日本乡村旅游的运行机制进行深入剖析的基础上,结合我国乡村旅游发展现状,并借鉴日本经验,有针对性地提出促进我国乡村旅游可持续发展的政策建议。
关键词：
日本 乡村旅游 运行机制 启示
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
倪慧萍
为在银行推行内部治理基础审计,巴塞尔银行业监督委员会从经营层面、治理层面和监管层面构建了保障机制。目前,我国银行内部治理基础审计的保障机制很不健全,还需要银行管理当局、治理当局、监管当局采取不同措施共同构建,以最终达到改善银行公司治理目标。
关键词：
银行 内部治理基础审计 保障机制
[期刊] 经济问题
[作者]
田祥宇 景香君
农村基础设施建设是实现农村地区经济发展,农民生活水平提高的基本保障。但我国农村基础设施投资呈现区域、城乡差距过大,分配不合理的问题。在已有供给领域存在供给与需求不匹配的问题,资源浪费严重。应建立农村基础设施投资公平性的评价体系,针对农村基础设施投资公平评价建立合理的投资方式和投资制度。对国内外研究农村基础设施投资的文献进行归纳,指出了我国农村基础设施的公平供给的现状和问题,对我国农村基础设施的投资公平性政策制定有一定的参考价值,从而引导农村基础设施投资数量和谐、供需匹配。
关键词：
农村基础设施 公平性 政策保障机制
[期刊] 商业经济研究
[作者]
刘姣华
乡村振兴战略是实现城乡均衡发展、决胜小康社会的重要保证,我国农村地区存在的资金供给不足抑制了乡村振兴的实现。美国政府通过引导扶持,颁布一系列农场信贷法案,建立以农场主互助合作为基础的农场信贷体系,拓宽了信贷渠道,推动美国农业经济迅猛发展。以美国为鉴,我国要健全法律制度,加快形成财政优先保障、金融重点倾斜、社会积极参与的多元资金投入格局,以保障乡村振兴战略的实现。
[期刊] 教育研究
[作者]
庞丽娟
新时代新征程，党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图、奋斗目标和战略部署，明确提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要坚持教育优先发展，深入实施科教兴国战略，加快建设教育强国，强化现代化建设人才支撑。同时，把“全面推进乡村振兴”作为加快构建新发展格局和推动高质量发展的重要内容，指出“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”，强调“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。
关键词：
地方师范院校 经费保障机制 定向培养
[期刊] 教育研究
[作者]
庞丽娟
新时代新征程，党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图、奋斗目标和战略部署，明确提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要坚持教育优先发展，深入实施科教兴国战略，加快建设教育强国，强化现代化建设人才支撑。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张木楠 龙梦晴
2009年中国农业大学推出科技小院模式，涉农高校选派素质较高的专业人员到田间地头为农业、农村、农民提供实地诊断、技术指导和多层次服务。这种将高校人才培养“产学研”一体化与服务乡村相结合的运营模式，因与乡村振兴战略高度耦合而上升成为一项国家行动，并逐渐在国内涉农高校中推广开来。为此，立足于乡村振兴视角，运用教育生态学理论，以涉农高校开展的科技小院模式为研究对象，对科技小院入驻乡村、助力乡村振兴的横向与纵向方面的实践进行总结分析。研究得出：科技小院生态链连接四大主体、五条主线以及若干副线，其生态链系统中各主体资源有机循环、相互转换，实现“政产学研用”一体化，共同助力乡村振兴；科技小院服务乡村振兴在纵向上主要以教育链与服务链为主线，横向推进以人才振兴与产业振兴为主导，其生态链运转的保障机制在宏观层面以政府引导为主、中观层面以市场支持为主、微观层面以高校主持为主。据此，针对科技小院模式发展面临的巩固拓展脱贫攻坚成果的生态圈选址是否能够真正下沉、生态链参与主体是否可以扩宽、生态链资源流向是否能够透明、生态链人才“内生”是否能够落实等现实问题进一步展开思考、提出设想。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
