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[期刊] 全球教育展望
[作者]
费勤华 仲建维
那是2003年3月8日上午,我和往常一样来到一(1)班教室上课。刚走进教室的门,还没走到讲台前,忽然有个小朋友从座位上站了起来,用响亮的声音对我说:"Miss Fei,今天是三八妇女节,我祝你妇女节快乐!"我着实一楞,还没等我回过神来,又有几位小朋友站起来说:"Miss Fei,祝你妇女节快乐!""MissFei,祝你节日快乐!"……哦,我这才想起今天是三八
[期刊] 全球教育展望
[作者]
倪静君
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
一堂堂的课,承载着教师的基本使命,教师带进课堂的,不只是课本、情感和信心,而且要带着满荷包的问题。教学即教问。创造始于问题,探究式、研究性教学就是问题式教学。一堂能引发出学生许多问题的课是好课,能引发出难倒教师的问题的课是更好的课。
关键词：
大学教学 课堂教学 问题式教学
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
丁金淑
文章主要采用个案研究的方法，对一堂具有代表性的大学英语综合课进行了多模态话语分析，重点探讨了教师话语、教师的身体行为、ＰＰＴ教学课件和课堂布局中的多种模态及其特点与作用。研究结果表明，教师应善于运用这些多模态的交际资源，以更好地组织课堂教学。
关键词：
多模态话语分析 外语课堂 课堂话语
[期刊] 图书馆建设
[作者]
柳成栋
１９７３年夏，黑龙江省图书馆举办了全省图书馆业务干部培训班，我有幸参加了被称之为＂文革＂后黑龙江＂黄埔一期＂的业务培训。当时我参加图书馆工作不久，也正是＂文革＂之后各地公共图书馆刚刚恢复正常工作秩序不久，急需提高图书馆工作人员业务水平的时候。一个半月内，我比较系统地学习了图书分类编目、图书知识、目录学、中文工具书的使用等课程。其中最精彩的一课便
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈平 顾洁吉
本文围绕一节美术活动课展开讨论。部分新任教师针对教学思想、课程实施等发表各自的不同见解,为更好地理解并实施新课程提供了思考的空间
关键词：
美术活动课 探究性学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安桂清
教育批评为课堂教学评价改革提供了新的思路。本文以一堂作文课为例,通过对其进行描述、分析、反思和从中获得启示,来展现教育批评的四个主要方面或维度,从而试图揭示一种描述、研究与评价一体化的课堂教学评价新取向。
关键词：
教学评价 教育批评
[期刊] 全球教育展望
[作者]
方明宝
自近代以来,伴随着工具理性在我国的传播,科学技术日益被塑造成一种主导的意识形态并逐渐渗透到教育领域。教育是再生产科技意识形态的有力工具,通过学校的"选性传统"人为地赋予科技知识以"高位",然后经过教育者的不断宣传和强化,保持这种位知识的再造与延续。这正是教育再生产科技意识形态的机制。
关键词：
课堂教学 科技意识形态 再生产
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张亚飞 柯政
课程资源是新课程提出的一个重要概念,对这个概念可以通过两种叙述方式来理解。目前大部分还是以一种"非教材"的叙述方式来理解课程资源,这尽管是有意义的,但也存在很大不足。另外一种更好的叙述方式就是从课程意识的角度来解释课程资源,这不仅符合新课程的设计理念和思路,而且也有利于提升课程资源这个概念的理论价值和实践意义。
关键词：
课程资源 叙述 非教材化 课程意识
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
张丹
《活动变人形》总体上采用了叙述人外视角，另外还穿插了限知视角和内视角，各个视角转换灵活，充分发挥了各视角的优势，反映了叙述者观察世界的角度，并且不停的视角转换还产生了复调的美学效果，使得文章内蕴更加丰富。
关键词：
《活动变人形》 叙述视角 视角转换 复调
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
许世静 F.麦克尔·康纳利
在教育改革中,教师发展是重中之重,包括教师教育和政策制定官员在内的各层教育改革者几乎总是以课程改革作为教师发展的起点,他们把改革的焦点放在为教师设定的新知识和技能上。本文将教师知识和为教师设定的知识加以区别,阐述教育改革环境中的教师发展,解释以叙述探究进行对教师知识和教师发展的研究,并对以叙述方法来探究教师教育和发展提出一组建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
今年4月22日,应杭州市教研室邀请,我观摩了杭州市电子信息职业学校的一堂公开课。公开课是在电子技术应用专业举行的,课题名称为"三人表决器电路的安装与测试"。这堂公开课给了我们非常深刻的印象,当时一起参与观摩的浙江省职业教育教研员、杭州市职业教育教研员和其他中职学校的教师也连叹这是一堂具有"革命性"的课。或许我们的评价可以稍微保守点,因为一项改革的效果到底如何还是需要些时日进行检验的,但这堂课的
[期刊] 统计与决策
[作者]
盛国川
去年第一季度,我厂在生产过程中出现了一次产品质量反常现象。有的生产班组用矿全磷含量高、铁铝杂质含量少的磷矿石生产出了有效磷含量低、即使经过熟化处理也达不到合格品普钙的鲜钙;而也有的班组,却用矿全磷含量偏低、铁、铝杂质多的磷矿石生产出了有效磷含量很高的鲜钙。这种反常现象在逻辑上、理论上都是说不通的。但查原因时,生产科因人员变动调离,新任不熟悉情况而说不完全,生产车间和班组也不能拿出使人信服的数据
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李丹妹 高瑛
二语课堂关于教师重述语的效果和贡献研究在二语习得和二语教学中引起了广泛的兴趣。研究显示,教师在使用重述反馈时通常同时给予辅助线索,且带有辅助线索的重述形式远远超过于单纯的重述形式;教师在使用重述反馈时给予的辅助线索中有重读、简化、扩展、赞同、明确信息、重复重述、重复错误、翻译、打断和板书;在多种辅助线索中,重读、简化、重复重述以及打断更能有效引起学习者接纳。教师在使用重述语时加入辅助线索比单独使用重述语更能引起学生接纳。
关键词：
英语 课堂教堂 重述语 辅助线索 接纳
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