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[期刊] 经济师
[作者]
刘建玲
习近平总书记关于新质生产力的论述与部署为学校教育工作提供了新的方向指引与思想指导，文章从深刻把握新质生产力的科学内涵出发，分析了学校如何运用好新质生产力这个新的抓手，创新德育教育的机制与模式，加强新质生产力有关内容的研究与教育，以学生容易理解的形式，开发德育课程和德育活动，作为学生创新精神教育的重要组成部分，服务创新人才培养大局。
关键词：
新质生产力 学校 德育创新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张淼
产教融合共同体建设肩负着推动新质生产力发展的时代使命。在生产力发展的不同阶段，产教融合共同体的价值定位、组织形态与运行规律也有所不同。具体而言，在传统生产力发展阶段，产教融合共同体以自然关系为基础，形成产中有教、教中有产的互补互助关系，是具有高度一致性的组织；在现代生产力发展阶段，产教融合共同体在法制规约下，形成“貌合神离”的组织关系；在新质生产力为代表的后现代社会阶段，产教融合共同体呈现出新质态的“创新驱动”的组织建设机制。因此，为赋能新质生产力发展，产教融合共同体建设必须从打造“创新驱动”发展模式出发，以科学技术创新引领产教融合共同体的价值认同，以人才培养模式创新打造产教融合共同体的组织架构，以内外法协同创新保障产教融合共同体的运行效能。
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
曾绍龙 傅沁怡 纪曼
新质生产力是与经济高质量发展相适应的生产力“质”的变革，是实现社会主义初级阶段向更高级阶段跨越的主导力量。只有高水平科技的创新与自立自强，才能实现新质生产力的快速形成。本文从理论基础、关键特征和形成条件三个维度对新质生产力的理论内涵进行深入解读。创新是新质生产力的第一动力，而人才储备、创新成果和新质产业是新质生产力形成和发展的现实基础，我国新质生产力发展面临着诸多挑战。为加快发展新质生产力，我国需要健全和完善科技创新体系，强化组织保障，协同推进有为政府和有效市场同向发力，紧抓创新源头，推进高水平科技自立自强，壮大战略性新兴产业并积极培育未来产业。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘超良 李红梅
一、我国学校德育制度制定的模式及特点国家层级的学校德育制度作为教育制度的重要构成,其决策权及决策方式由政府所掌握和确定。我国学校德育制度往往是由国家作为决策主体,由组织政府机构、教育官员和专家制定的,并依据执行过程中所存在的问题逐步修正。这一学校德育制度的制定形式可概括为“精英模式”与“渐进模式”。
[期刊] 经济师
[作者]
张献莹
随着科技的迅猛发展和新质生产力的崛起，传统的财会领域正面临着前所未有的变革。新质生产力，作为创新起主导作用的先进生产力质态，以其高科技、高效能、高质量的特征，引领着各行各业的转型升级。在这一背景下，财会专业创新人才的培养显得尤为重要。文章从教育理念、课程体系、实践教学、师资队伍和国际视野等方面，分析探讨了新质生产力视域下财会专业创新人才培养的策略。
关键词：
新质生产力 财会专业创新人才
[期刊] 会计之友
[作者]
焦烜 高超民 姜亚彩
新质生产力作为新时代经济发展的核心动力，在数字经济背景下对审计工作提出了更高要求，大力推进数智化转型已成为审计工作实现高质量发展的迫切需要。文章运用文献资料与逻辑分析法，首先阐述了新质生产力和审计数智化转型的内涵和特点，并构建“要素系统→技术系统→场景系统”三维分析框架，探讨新质生产力赋能审计数智化转型的内在机理。其次，从审计范围、审计地点、审计时间、审计方法四个方面分析新质生产力对审计数智化转型的具体作用和效果。最后，针对新质生产力视域下审计数智化转型面临的现实困境，分别提出夯实数据质量与安全保障基石、完善数智化审计制度框架以及加强复合型审计人才队伍建设三方面的优化策略，以推动审计工作高质量发展。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
罗昊雯 李正风
作为具有重要战略意义的全球科技发展新趋势，开放科学倡导科学知识生产过程中的自由、开放、合作、共享，极大地提高了科学知识生产的效率与质量，与新质生产力的培育发展逻辑不谋而合，将是孕育新质生产力以抢占科学中心与创新高地的关键，也是世界各国争相角逐的全新赛场。中国近年来在开放科学方面取得跨越式进步，必须看到仍然存在的问题与不足，因此探讨开放科学对促进新质生产力形成和发展的具体作用并分析适合中国的开放科学治理模式。通过文献调研与比较分析方法，梳理和明确开放科学推动科研范式产生质变的重要意义，选取欧盟“地平线计划”、美国开放科学中心（COS）与中国OSID开放科学计划等实践为代表性案例，从规划政策、技能培训、评价体系与投入格局等方面对比不同开放科学模式的差异。透过科学治理视角发现，欧盟发展开放科学兼具宏观顶层设计与微观评价体系改革，从政策规划入手搭建起包括技能培训、评价体系与投入格局在内的完整开放科学发展网络，官方主导的统一性与各国共赢的协调性特征突出；COS强调多元投入与广泛参与的开放格局，以其OSF平台为核心依托形成一整套开放科学推广与实践模式；OSID以国家公益计划的方式先行尝试，有着良好的政策支持力度与期刊参与度，但存在布局完整性低与市场灵活性差等不足。在比较国际上不同开放科学发展模式的基础上，提出中国可通过加强科技规划、培养专业人才、完善评价体系和优化资助结构等途径构建中国式开放科学治理体系，以科技创新助力新质生产力形成。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
刘冬梅 杨瑞龙 朱旭峰 伊彤
自2023年习近平总书记提出“新质生产力”后，“新质生产力”一词引发社会各界的广泛关注和讨论。为了进一步理解“新质生产力”的丰富内涵，深挖其与科技创新、社会高质量发展、产业结构调整等之间的关系，本刊编辑部邀请来自智库、科研院所、高校等机构的专家分享和交流其理论与实践思考，为读者提供有益参考。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈珂 张智 何丹 王刚
为实现高等院校培养德才兼备人才培养目标,在总结分析现行大学德育教育"两课"教学与团队活动两大运行载体弊端基础上,提出了专业教育与德育教育融合的大学德育教育模式。通过分析专业教育与德育教育融合的可行性,以林业经济管理学课程教学为例,深入研究了专业教育与德育教育融合的实现途径。
关键词：
大学教育 德育教育 专业教育
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
李春成
<正>落实习近平总书记关于发展新质生产力的一系列指示精神和2024年政府工作报告的工作部署，对各地科技创新工作提出了新的要求。在区域依靠科技创新、发展新质生产力相应的认知层面有四个方面的新要求，简言之：重在产业；根在创新；出路在改革和生态建设；关键在主体能级提升。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙进
目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战,扭转德育实效性不断弱化的趋势,适应新形势发展要求,应围绕学生全面发展的终极目的,重塑合理的职业技术学校德育理念,建立多层次的德育目标导向,完善德育内容,改革传统的德育教育方式,加强德育教育知行合一的途径研究,实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董坤岳
职业教育是一种以就业为导向的教育类型,德育是职业教育的重要内容和组成部分。在德育建设与管理过程中,必须以打造符合企业需求的技能型人才为出发点,不断完善德育工作的管理机制,开辟德育建设的新途径。
关键词：
职业教育 德育建设 管理机制 管理途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜建群 吴常红 王歆玥
中职学校德育教育承载着关怀学生生命健康和培养学生职业道德素养的双重使命,学生的个体生命理应是中职学校德育教育的核心关照点。然而,实践中德育教育目标未凸显对学生生命需要的关注,德育教育内容未体现对学生生命经验的重视,德育活动过程未突出对学生生命活动的组织,德育活动评价未关照学生生命整体价值,难以发挥中职学校德育教育价值。从生命关怀视角激发学生个体生命潜能,培养集体生命意志,树立中职生大国工匠精神,是发挥中职学校德育教育价值的重要路径。
[期刊] 教育研究
[作者]
冯文全 高静
德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为，学生并非总是按照预定的路线或规律发展，学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的，是一种非连续性变化，这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育思想与观点不谋而合。将非连续性教育思想应用于德育实践以实现德育创新，一是在德育过程中要创生＂顿悟现象＂和＂酝酿效应＂；二是在德育内容方面要积极利用＂危机＂、＂遭遇＂与挫折，化危机为转机与契机；三是在德育环境的营造上要注重物质环境与人文环境的相得益彰；四是在德育形式、方法和评价上要善于利用＂告诫＂和＂唤醒＂以及因材施教、榜样示范、情感激励和冲突缓解等方法，要注重过程性评价。非连续．．．
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