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[期刊] 教育与职业
[作者]
翁智兵 田苗
新质生产力代表着先进生产力的发展方向，其特征彰显于技术突破和产业结构转型中，这一进程高度依赖于高技能人才、高科技含量的生产资料和广泛的劳动对象。在此背景下，高职教育扮演着至关重要的角色，它不仅是科技创新和产业变革的基石，也是推动新质生产力持续发展的重要因素。然而，高职教育在适应新质生产力发展的过程中面临诸多挑战，包括育人理念的更新、师资队伍建设的革新、科教融合水平的提升等。基于此，通过系统更新教育理念、构建“双师型”师资队伍、深化科教融合等策略，推动高职教育与新质生产力的高质量发展同步进步，为国家经济的持续繁荣与社会的全面进步提供坚实的人才支撑与智力保障。
关键词：
新质生产力 高职教育 人才培养 实践路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤晓军
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设，推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务，总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩，分析了其面临的“涉外办学质量不高，成效不足；校企合作层次不深，协同不足；职教标准研究不够，输出不足”三个方面的挑战，提出高职教育应通过“聚焦坚持内涵建设，提升涉外办学水平；深化产教育人，服务国际产能合作；聚焦标准输出，增强中国职教影响”，实现职业教育发展提质增效、增值赋能，推动我国职业教育质量和国际影响力的双提升。
关键词：
高职教育 国际化 提质培优 发展路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆军 田山俊
新质生产力是一种以科技创新为核心、以数字技术为支撑的新型生产力。作为现代职业教育体系的关键一环，职业本科教育与新质生产力之间存在双向驱动的内在逻辑关系：新质生产力促进职业本科教育的系统性变革；职业本科教育推动新质生产力的高质量发展。在新一轮科技革命和产业变革加速发展的背景下,我国职业本科教育在助力新质生产力高质量发展的过程中面临职教观念陈旧、制度框架不完善、产教融合不深、对外开放落后等现实挑战。对此，职业本科教育赋能新质生产力应当采取以下对策：强化政策引导，提升职业本科教育的社会认同；加强顶层设计，完善职业本科教育的制度体系；适应产业发展需求，深化职业本科教育的产教融合；加强国际交流合作，扩大职业本科教育的对外开放。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
任保平 郭晗
新质生产力是新科技革命背景下生产力现代化历史演进的最新表现。以人工智能为代表的新一轮科技革命使数字经济发展进入新阶段，形成了全新的生产力“质态”。从战略逻辑来看，在新科技革命背景下，作为落实新时代中国经济发展中质量效益战略的客观需要，必须以新质生产力推动高质量发展、推动经济发展新动能的转换、推动新型工业化。从实践逻辑来看，形成新质生产力就是要使新科技融入新产业，即以加强国家战略科技力量布局为核心引领，以发展战略性新兴产业和新产业集群为主阵地，以前瞻性布局和培育未来产业为突破点，以提升和改造传统产业为重要支撑，在新发展阶段培育起中国经济发展的新优势。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪淑萍 包佳佳
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量，在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求，在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变，在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变，在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”，在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”，在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”，在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此，应提升地位明导向，重塑劳动教育观；依托课程求实效，更新劳动教育内容；强化队伍增力量，提升劳动教育水平；科学评价立准绳，夯实劳动教育效果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
方莹
我国高职教育经历了几十年的发展,为我国社会建设培养了大批的应用型技术人才,对高等教育事业以及国家的社会经济建设有着无可替代的重要作用。虽然近几年我国高职院校有着明显的起色,对我国经济发展凸显出它的巨大作用,但是由于传统观念依然牢固,高职院校的改革势在必行。分析了当前社会背景下高职院校发展现状与问题,并提出一些多元化、可操作性的意见。
[期刊] 经济师
[作者]
高燕 贾步云
新质生产力是与高质量发展高度契合的生产力。新质生产力的提出立足于新发展阶段我国经济发展的现实需求，遵循新发展理念下生产力形成和发展规律，是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力以新科技引领、新要素挖掘、新产业集聚赋能高效能、高质量、可持续发展。当前，新质生产力的发展面临创新技术供给不足、产业基础相对薄弱、产业结构有待升级、配套联动滞后乏力等一系列梗阻和制约，需要进一步激发科技创新潜能，提升创新体系整体效能；释放产业载体动能，推动产业深度转型升级；发力数字经济赛道，促进数实深度融合发展；深化生产关系变革，扩大国际间的交流合作；整合人才主体资源，推动人力资本质量跃升赋能高质量发展。
[期刊] 商业时代
[作者]
罗焰 刘孟娇
低碳经济给金融业带来了巨大的发展机会,财务理论与实践也面临着新的挑战与机遇。本文分析了在低碳经济背景下财务理论面临的挑战,进而阐述财务理论与实践的创新。
关键词：
低碳经济 财务理论与实践 机遇与挑战
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李金波
配合新课程改革和高等教育大众化发展的要求,我国部分省市在高考内容与形式等诸多方面进行了改革。新课程改革背景下的高考命题面临着一系列的挑战。本文从重新制订考试目标、合理调整命题范围、实现知识性考试向能力性考试转变、建立高考命题质量控制机制等方面提出了应对建议。
关键词：
高考 命题 新课程改革 高等教育大众化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李小文 石伟平
高职教育正逐步迈向高质量发展的新时代，在高质量发展多重逻辑的引导和要求下，优化高职教育结构势在必行。实践中高职教育还面临着专业结构的适应性偏差、布局结构的协调性不足、层次结构的合理性欠佳、类型结构的多样性欠缺等多方面的困境和挑战，未来高职教育的结构必须从专业结构、布局结构、层次结构和类型结构四个方面进行全面优化：提高专业结构的动态适应性、加强资源布局结构的协调性、提升层次比例和衔接的科学性、丰富办学类型结构的多样性。
关键词：
高质量发展 高职教育 结构优化
[期刊] 教育与职业
[作者]
张文 李兰 唐春妮
在社会经济快速发展、产业转型升级、新技术不断涌现的同时,职业教育也迎来了需求升级、期待提高、环境变化、对接错位等现实挑战。在"双高"背景下,高职设计类专业需以专业群建设为抓手,对接数字创意产业链,探索"双高"设计类专业群建设的有效路径;以"三能"师资为目标,打造教学团队;以学生为中心,推进实践教学、信息化教学,通过思政课和设计+技艺+创新创业的课程建设,培养德技并修的人才。
关键词：
设计类专业群 数字创意产业链 德技并修
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖冰 冯孟
高职院校的专业不仅是一个培养学生的专门领域,也是院校内部系统中的一个实体性组织。在当前经济社会变革加剧的时代背景下,相对于技术进步、社会分工、职业变迁、知识生产、学生需求而言,高职院校专业表现出发展滞后、调整缓慢的特征。而且作为一种资源配置的管理方式,专业组织一经固化,开放性、共享性与灵活性也大大降低,从而阻碍了高职院校的发展。未来,实体化的专业将首先被项目、平台、专业群等形式取代,专业的边界将不断扩大,最终走向无界化。
关键词：
高职院校 专业 职业 无界化
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙明
天津自贸区的快速发展离不开大量高素质技术技能人才的支撑,这对天津高职教育的发展来说,既是机遇,也是挑战。文章首先对"自由贸易区"和"现代服务业"的概念进行了界定,然后论述了自贸区给天津现代服务业带来的影响,最后提出了构建面向自贸区的天津高职现代服务业人才培养体系:及时调整办学思路;明确人才培养定位;创新课程体系;深化校企合作;加强师资队伍建设;拓宽职业教育学历提升路径。
关键词：
自贸区 天津高职 现代服务业 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王岚
对外开放是中国的一项基本国策。职业教育对外开放是中国职业教育现代化的鲜明特征和重要动力。促进新质生产力快速发展，需要职业教育定位于更高水平的对外开放，包括形成更大范围、更宽领域、更深层次的职业教育对外开放新局面。当前，中国职业教育对外开放主要面临三重困境，包括国际合作多重风险阻碍职业教育对外开放范围扩大、国际产教融合不足制约职业教育对外开放的新领域扩展、国际合作制度重叠影响职业教育对外开放层次延伸等。建议从长期坚持职业教育对外开放、提升国际合作风险管理能力、有效促进国际产教深度融合、顶层设计优化国际合作制度、加速构建全球职教命运共同体等方面突破困境，实现更高水平的职业教育对外开放。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
戴海东
全球化给高校德育带来巨大的挑战,突出的表现在:我们如何保持我国高校德育的阶级性、民族性、先进性、时效性;如何发挥德育功效,减弱教育的功利主义色彩;如何加强社会主义意识的主导地位;如何继承发扬优秀的传统道德等方面。面对挑战,高校德育必须坚持马克思主义在我国高校德育中的指导地位,弘扬继承优秀道德,学习借鉴世界各国人民创造的优秀道德成果。
关键词：
全球化 高校 德育
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