- 年份
- 2024(7029)
- 2023(10342)
- 2022(8555)
- 2021(8236)
- 2020(6683)
- 2019(14971)
- 2018(15273)
- 2017(28182)
- 2016(15701)
- 2015(17948)
- 2014(17375)
- 2013(16466)
- 2012(14618)
- 2011(13408)
- 2010(13950)
- 2009(12698)
- 2008(11989)
- 2007(11057)
- 2006(9594)
- 2005(8349)
- 学科
- 济(59260)
- 经济(59210)
- 农(49223)
- 业(44409)
- 管理(33558)
- 农业(32838)
- 企(23788)
- 企业(23788)
- 方法(23420)
- 数学(21123)
- 数学方法(20496)
- 业经(19265)
- 中国(15849)
- 理论(12396)
- 农业经济(12384)
- 地方(11930)
- 制(11546)
- 教学(11127)
- 发(11073)
- 财(10248)
- 学(10083)
- 贸(9935)
- 贸易(9930)
- 教育(9923)
- 策(9839)
- 易(9681)
- 村(9504)
- 农村(9483)
- 发展(9301)
- 展(9282)
- 机构
- 学院(213211)
- 大学(201557)
- 济(78613)
- 管理(78241)
- 经济(76757)
- 理学(68001)
- 理学院(67338)
- 研究(67126)
- 管理学(65602)
- 管理学院(65261)
- 农(54024)
- 中国(50249)
- 科学(42070)
- 京(41702)
- 农业(40888)
- 业大(37940)
- 所(33156)
- 江(33137)
- 中心(32614)
- 财(32568)
- 范(32502)
- 师范(32263)
- 研究所(30102)
- 技术(27408)
- 州(26698)
- 财经(25585)
- 农业大学(25579)
- 北京(25425)
- 师范大学(24755)
- 职业(23884)
- 基金
- 项目(142187)
- 研究(111457)
- 科学(111221)
- 基金(97401)
- 家(83676)
- 国家(82819)
- 科学基金(71156)
- 社会(66951)
- 社会科(62896)
- 社会科学(62878)
- 省(61007)
- 教育(54935)
- 编号(51025)
- 基金项目(50970)
- 划(49226)
- 自然(44213)
- 自然科(43187)
- 自然科学(43180)
- 自然科学基金(42306)
- 成果(40891)
- 资助(39613)
- 课题(35802)
- 重点(32322)
- 发(31995)
- 农(31261)
- 部(30687)
- 年(30358)
- 创(29918)
- 性(27887)
- 创新(27703)
- 期刊
- 济(93400)
- 经济(93400)
- 农(60453)
- 研究(57644)
- 中国(49476)
- 农业(41279)
- 教育(40631)
- 学报(31357)
- 科学(29650)
- 大学(25311)
- 管理(24553)
- 业经(23915)
- 学学(23860)
- 技术(23324)
- 财(23230)
- 业(19352)
- 融(19191)
- 金融(19191)
- 农业经济(14654)
- 农村(14129)
- 村(14129)
- 职业(13530)
- 版(13044)
- 问题(12767)
- 经济研究(12430)
- 财经(11048)
- 统计(10450)
- 世界(10349)
- 业大(10230)
- 经济问题(9877)
共检索到313789条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
寿继国
目前,以新课程培训为突破口,根据农村教师的不同需求,开展了不同层次的培训并取得了明显的效果,但是理论与实践相脱节的现象比较严重。因此,需要对现行的农村教师培训模式进行反思,通过对农村教师培训模式的构建和创新,促进农村中小学教师的专业发展及整体素质的提高。
关键词：
新课程 农村 教师培训模式 构建
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙自敏
文章在新课程改革的背景下,从转变教育理念、因材施教、提高教师自身素质三方面对体育教师提出了新要求,结合实际指出了加强体育教师培训的必要性,分析了体育新课程改革中在教师自身和教师培训中存在的问题,提出了体育教师培训的重点是提高体育教师设计能力、综合能力培养和评价能力培养,并阐述了相应的实施举措。
关键词：
新课程 体育教师 教师培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李静
在我国教育工作发展的过程中,加强农村教师队伍建设,强化农村教师培训,是促进我国教育工作发展的根本。为强化农村教师的教学能力,我们需要分析农村教师培训需求现状,反思农村教师培训需求中存在的问题,结合我国农村教育工作现状,提出农村教师培训策略,以提高我国农村教师水平,强化我国农村教育能力。
关键词：
农村教师 培训需求 义务教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
伍辉燕
能否准确了解教师的培训需求,将直接影响到"国培计划"的培训效果。通过对广西187名农村小学教师在培训目的、培训内容、培训形式、培训师资、培训考核方式五个方面进行培训需求问卷调查,了解农村小学教师的培训需求,并从高度重视培训、做到按需参训,优化培训内容、关注实践问题,创新培训形式、追求务实性,强化培训师资队伍、彰显实践性,完善培训评价制度、提升培训实效五个方面提出了建议。
关键词：
国培计划 农村小学 教师培训需求
[期刊] 中国成人教育
[作者]
窦福良
农村教师培训对基础教育改革具有重要影响,克服当今教师培训中存在的种种弊端,应该从教师专业发展的角度审视和思考,做好以下六个方面的结合:一是职前培养与职后培训相结合;二是专业知识培训与教学技能培训相结合;三是基地培训与校本培训相结合;四是集中培训与分散培训相结合;五是专家引领与自我反思相结合;六是整体培训与分层培训相结合。
关键词：
农村教师 教师培训 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
周琪 曹晔 盛子强
针对农村职业学校教师补充困难、队伍不稳、素质不高的现状,借鉴国外STW(从学校到工作)框架的四种模式,根据农村职业学校教师队伍的实际情况,按照教师教育发展的新要求,初步构建了我国农村职业学校专业教师发展的STW模式,并提出了有效实施新模式的保障措施,从而为农村职业学校建立起留得住、用得上、干得好的专业化教师队伍,推动农村职业学校健康、持续发展,为社会主义新农村建设和农业现代化提供人力资源保障。
关键词：
农村 职业学校 专业教师 STW
[期刊] 职教论坛
[作者]
许艳丽 徐美玲
职业培训与社会经济转型密切相关。经济转型和产业升级对技能型人才提出了新的要求。但是现有的职业培训模式难以满足培养高素质服务人才的需求。本文研究经济转型背景下的职业教育培训模式建构问题,分析服务经济对技能型人才的发展需求,在顾客满意度视角下探讨了传统职业院校职业培训存在的问题,构建了面向现代服务业的职业教育培训模式。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
高继光
秉承全面推进素质教育的目标,新课程改革要求学生具有强健的体魄和良好的心理素质,同时对体育教学也提出了更高标准。体育教师应紧随新课程改革的发展目标,主动对自身的职业技能进行提升,掌握更加科学有效的体育训练与课堂教学方法,使学生对体育产生兴趣并热爱体育。前述目标的实现需要学校和相关部门建立体育教师职业技能训练的规范模式,为体育教师构建扎实的专业基础和技能、提高其自身的专业化水平为全方位培养学生的综合素质打造坚实的基础。由王金稳和曾黎编著、
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王冬琴
在新的形势下,社会要稳定,关键在农村;农村要发展,主体是农民;农民要提高,关键靠教育。由于现行农民整体素质不高,农民知识化培训的任务十分繁重,而且迫切需要。本文结合巴中市李云一家培训的案例,运用人力资本形成理论从他们的年龄入手探索新农村建设背景下的不同年龄段农民培训模式。
关键词：
新农村 管理培训 市场营销培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜琳娜
本文主要以城乡二元教育结构为背景,重点阐述了城乡二元教育结构的含义、培养模式及其要素,并揭示了农村教师培养模式存在的问题,以实现城乡二元教育结构下农村教师培养模式的重构,以期提高农村教师素质,发展农村教育,缩小城乡教育差异。
关键词：
城乡 二元教育结构 农村教师 培养模式
[期刊] 教育科学
[作者]
陈大超
传统的中小学学校管理模式是在强调统一的国本课程的条件下形成的 ,是以理性主义为基础 ,以科层体制为模本的 ,其弊端在课改的背景下显露无遗 :1 .过分重视学校工作的静态有序性。 2 .学校的办学自主性严重缺失。 3 .学校缺少与外界社会的信息、物质与能量的交换。 4.学校内部等级森严 ,管理者和被管理者之间泾渭分明。从管理的宏观视角看 ,为适应新一轮基础教育课程改革的需要 ,中小学教育管理模式应完成以下转向 :1 .从强调常规管理转向注重创新管理。 2 .从强调有形资产的管理转向注重无形资产的管理。 3 .从强调物本管理转向注重人本管理。 4.从强调分工转向注重团队协作。 5 .从强调刚性管理...
关键词：
课程改革 管理模式 转型
[期刊] 教育发展研究
[作者]
容中逵
相关问卷和访谈调研表明,自"国培计划"实施以来,当前我国农村教师研训仍然存在工学矛盾比较突出、研训内容相对单一、研训方式仍显滞后、研训成效不明显等问题。究其原因在于还没有找到一个整体行之有效的研训模式与机制,没有形成一套相对可以操作的研训成效评价方法与手段,没有建立一种具有地域集群针对性的研训资源和场所。为此,可考虑增设教师研训机动岗位编制,建立校内教师机动顶岗工作机制;增设中心乡镇教师研修集训点,构建动态开放的教师研训资源库;完善同课异构研训实施模式,强化中心乡镇名师工作室的各项研训活动;完善教师研训考核评估制度,建立多重举措交叉互构的激励机制。
关键词：
国培计划 农村教师研训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高岭 袁新瑞 刘凤英 高启明 朱海阳
通过对陕西省贫困地区项目学校校长、骨干教师的调查,分析探讨整个培训工作是否达到预期效果,受训教师是否能够承担起项目设备的管理、使用和维护任务,是否能保证扶贫示范工程项目的有效运行,以及培训项目对各示范学校今后信息技术的应用水平和教育教学水平的提高将会产生哪些持久的、间接的作用等方面的问题。客观总结项目成功及不足之处,探讨后续工作的重点和农村现代远程教育发展的思路。
关键词：
西部农村 远程教育 教师培训 信息技术
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐恩芹 邱秀伟
为提高现代信息技术在中小学教学中的应用效益,我国相继开展了一系列中小学教师教育技术能力培训项目。然而,有研究表明,很多农村教师在培训结束以后,当他们试图在教学实践中去应用培训中所学的知识、技能或者理念的时候,却总是遇到这样或那样的困难,导致很多教师放弃了应用。为了解阻碍培训效果转化的相关因素,本文采用问卷和访谈的方法,对山东省部分地区的农村中小学教师进行了调查。研究结果表明,农村教师所接受的相关培训水平偏低、培训内容不适合农村教师的需求、农村教师培训的后续支持明显不足,是导致培训效果欠佳的重要原因。
关键词：
农村教师 教育技术培训 效果转化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
窦福良
针对农村教师这一群体的培训,树立以人为本的思想,从教师利益出发,从教育事业出发,关注教师的专业发展,遵循培训目标层次性、培训对象的主体性、培训内容的针对性、培训方式的多样性、培训评价的多元性、培训效果的实效性等几个原则,才能扎实做好农村教师的培训工作。
关键词：
农村教师 培训 原则
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
