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[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵正新
基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。根据教育部部署,2005年义务教育起始年级将全面进入新课程,基础教育新课程将进入全面推广阶段。那么,新课程实施的情况如何?有哪些因素促进或阻碍了新课程改革?如何采取有效措施推动新课程改革的进行?这就有必要对这几年工作的得与失进行一番审视。为此,本刊特刊发一组文章,就新课程实施过程中的经验与问题,与大家分享、探讨。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
薄志广 方鸿安 赵武 高伟
近年来,随着各级财政实力的日益充盈,国家对"三农"的扶持力度逐渐加大,原有的各项惠农政策相继提标扩面,新的财政支农政策不断出台,对农业增产、农民增收和农村经济社会发展都发挥了积极作用。然而,现行惠农政策尤其是财政部门主导的补贴政策的可操作性和执行效果方面仍存在诸多问题,与政策设计的初衷存有一定差距,有待进一步改进和完善。一、主要问题1.政策种类繁多,整体效应不甚明显。面对同一区域的同块土地,各种政策纷纷空降,林林总总,无论对一个县、一个乡还是一个村,几乎都涉及粮食直补、农资综
[期刊] 价格月刊
[作者]
张友才 徐国兴 胡二根 何小琴
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高凌飚
本文对我国中小学目前在评价方面所存在的问题做了归纳,阐述了新课程的评价理念,以及在实施新课程的过程中应如何开展对学生的评价、对教师和学校的评价、以及对新课程与教材本身的评价提出了具体的建议。作者还就高考的改革问题、过程性评价结果的处理方法、评价的功利与诚信等普遍关心的热点问题发表了自己的看法。
[期刊] 商业时代
[作者]
孙婷
随着近年农民生活水平的提高,农民购买力日益增长,农村已成为家电行业开拓市场的关键,也成为政府拉动内需的重要阵地。2007年底逐步在全国推行的家电下乡政策,是我国实施积极财政政策的重要举措,它对于国家、农村、企业乃至普通农民而言,都有着积极的意义。但该政策在执行实践中暴露出了一些不容忽视的问题。文章指出,要确保政策有效执行,并最终实现多方共赢的目标,政府需要针对政策执行中的问题,认真分析,对政策进行有效调整,增强政策回应性,并做好一系列政策配套工作。
关键词：
家电下乡 政策执行 政策环境
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张伟平 赵凌
合作学习实质上是一种以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学生学习,以团体成绩为评价标准,借以达成预期教学目标的教学策略。它在新一轮课程改革中已为广大教师所采用。但毋庸讳言,相当一部分学校,合作学习存在着一些不容忽视的问题。
[期刊] 税务研究
[作者]
朱建河
[期刊] 国际税收
[作者]
张新松
超税负即征即退是指纳税人按照有关税收规定将增值税应纳税额及时足额入库,对超过税收政策规定的税收负担率部分再由税务机关全部退还给纳税人的政策。超税负即征即退按月结算,超过规定税负即可享受退税待遇。根据现行政策,增值税超税负即征即退政策包括如下几种情形:1.飞机维修劳务增值税实际税负超过6%的部分实行由税务机关即征即退的政策;2.增值税一般纳税人销售其
[期刊] 全球教育展望
[作者]
韩艳梅
教科书的编写历来是课程改革的一项重要内容。本文简要评述了正在实验区试用的三套语文实验教科书的主要特色;初步探讨了实验教科书在"过程和方法"维度设计上存在的问题,最后提出了提高语文教科书编写质量的几点建议。
关键词：
语文实验教科书 特色 问题 建议
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
克里斯汀·伦威克·门罗 孔海娥
性别不平等在当前的美国学术界普遍存在,与男性相比,女性在这一领域人数较少、报酬过低。实际上,通过雇用合格的女性担任领导职位、设置职业导师、制定工资平等计划、发布男女教工工资差别数据、聘请公平顾问、加强性骚扰敏感性培训、建立专业的人际网络、设立儿童托管服务以及伴侣雇佣九种方式可以提高女性在学术界的地位,促进两性平等。女性难以在学术界取得成功的原因并不是因为知识的缺乏或难解的生理因素,而是偏见、性别刻板印象等文化因素所造成的,这直接导致了一些拥有较好天赋的女性被剥夺了展示的机会。
关键词：
学术界 性别平等 政策建议
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李焕立
新课程和新的培养目标,对传统的教学行为提出了挑战,教师的教学行为应相应发生转变,由重传授到重发展;由统一规格教育到差异教育;由重教师教到重学生学;由重结果到重过程;由单向信息交流到综合信息交流;由居高临下到平等融洽;由教学模式化到教学个性化。
关键词：
中学教育 新课程 教学行为 转变
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴联星
新课程实施已近六年,在各级教育部门组织的广泛培训之下,教师的教育理念得到了很大程度的更新。但是,教学实践问题重重,新课程改革还有待于深入推进。从中学课改实践层面的真实情况看,教学现状与原先制定的改革目标仍有较大距离,课程
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