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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
徐思萌
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版语文新课标”）将学段目标划分为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个核心维度。阅读作为语文教学的重要内容，历来都是课程改革的重点。在2022年版语文新课标中，阅读板块最显著的变化是出现了“阅读与鉴赏”，并在诸多表述中增加了“欣赏”与“鉴赏”等词语的使用频次。“阅读与鉴赏”作为语文课程的基础性维度，既是其他维度的延伸，又是激活高阶思维的重点。那么，我们应该怎样解读“阅读与鉴赏”，又该如何将其落实到教学实践中呢？
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
袁曦临
阅读是儿童认识世界的一种行为，阅读分级有助于培养儿童自主阅读的能力。在阅读分级概念内涵辨析与儿童认知发展理论解读的基础上，对儿童阅读发展阶段及其特征进行描述，进而探讨儿童阅读分级指导原则，指出阅读分级的本质是一种儿童阅读指导策略，可归纳为3个方面：（1）儿童是阅读主体，独立自主阅读是儿童阅读分级的目标。（2）以认知发展和心理发育阶段为依据，平衡儿童的阅读认知与情感体验；将儿童阅读发展阶段划分为5级，年龄阶段覆盖0-12岁。（3）“重要他人”在儿童分级阅读指导中承担了重要作用，早期阅读中亲子阅读是主导；小学及初中阶段同伴阅读更易被接受；图书馆作为特殊类型的“重要他人”，不仅承担阅读服务职能，也起到社会支持作用，在儿童阅读分级指导中扮演更具有广泛意义的“重要他人”角色。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
陈蔚 许琳瑶 聂凌睿
2011年3月31日至4月3日,由中国写作学会阅读学专业委员会(亦称"中国阅读学研究会")和江苏省图书馆学会阅读与用户工作委员会联合主办的"2011华夏阅读论坛"首场之"文学阅读与鉴赏暨江苏全民阅读推广工作研讨会"所要研讨的主题。本次"华夏阅读论坛"在南京铁道职业技术学院
[期刊] 全球教育展望
[作者]
范敏 牛华萍
在核心素养以及“双减”的时代背景下，立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合，对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念，以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例，分析单元作业设计的基本要素，包括作业目标、作业内容、作业结构。同时，以“预测”这一自然单元为例阐述，在学习进阶的理论视阈下，可以按照如下四个步骤来设计其单元作业：结合SOLO理论，细化“预测”进阶层级；对照学业表现，明确课时作业要点；创设多重情境，设计连续“闯关任务”;借助题目属性表，呈现良好作业结构。
[期刊] 经济师
[作者]
王纯 蒋红艳
批判性思维是个人分析和处理信息时采用的一种理性思维，是个体思维能力的重要展现，语文学科核心素养中将批判性思维列为学生必备的思维品质之一。小说作为语文学习中最具有思辨性色彩的内容，为学生提供了批判性思维发展的平台。因此，探究小说阅读教学中批判性思维的培养策略具有重要意义。
关键词：
小说 阅读教学 批判性思维
[期刊] 图书馆
[作者]
安珈锐 田丽
文章分析了全民阅读背景下阅读推广人管理的必要性，并结合人才管理理念与阅读推广人的职业特点总结了阅读推广人的管理内涵，提出了以总体规划、招募、培训、资质认定、开展阅读推广活动、评价、激励措施为主体的阅读推广人管理流程，最后借鉴访谈专家的建议，针对各管理环节提出了具体的管理策略，以期为今后的相关管理工作提供有益参考。
关键词：
阅读推广人 全民阅读 阅读推广
[期刊] 开放教育研究
[作者]
夏甘霖
进入21世纪后随着网络技术的迅速发展、互联网应用的逐渐普及,以及教师运用网络技术能力的普遍提高,来自互联网的电子文本开始被语言教学者用于课堂教学,网络探究阅读近年来被广泛尝试。由于网络文本与传统的印刷文本相比具有非线性、多维性和交互性等特点,网络探究阅读活动在阅读目的、阅读过程和阅读结果方面与传统阅读活动也就产生了很大的差异。本研究使用一个开放式的问卷,目的是探索中国成年英语学习者在网络探究阅读过程中的阅读方式和所使用的阅读策略。研究结果显示,中国成年英语学习者在网络探究阅读环境下的阅读过程仍然和阅读传统印刷文本相似,大部分学生沿袭了传统的线性阅读模式;他们不善使用归纳概括策略,不善利用图片等...
关键词：
网络 中国成年英语学习者 阅读策略
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周佳贵
图书馆阅读推广存在"教育派"与"中立派"的分歧。服务价值观的分歧起源于图书馆哲学思想的历史交锋,表现为一些国际组织关于图书馆社会角色的不同表述。阅读推广的主要目标应定位于激发读者的阅读兴趣。根据图书馆发挥的作用,阅读推广活动的性质可分为3类。图书馆应依据阅读推广活动的不同性质采取相应的价值观策略,并结合阅读推广活动的效果灵活调整。
关键词：
阅读推广 教育观 知识自由观 图书馆
[期刊] 全球教育展望
[作者]
余闻婧
作为小学阅读学业质量评价的新取向，阅读策略评价不仅试图解决评价如何为教学过程提供具体、精细指导建议的问题，而且力求开掘促进小学生阅读素养发展的新路径。阅读策略评价的内容框架包括基础层、发展层和拓展层三个维度。阅读策略评价具有关注学习的持续、评价目标概念化和学生的积极参与等实施特征。阅读策略评价的教师专业实践主要涉及学习需求的差异化、课程内容的结构化和教学方式的协作化三个重要领域。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘小凤 张亮亮
[目的/意义]针对当前国内图书馆界关注的阅读引导问题,研究阅读引导策略并探讨阅读引导策略的有效性,帮助图书馆有效履行教书育人和服务育人的职能。[方法/过程]引入社会学的社会行动理论,构建阅读引导社会行动模型,从理论层面系统分析阅读引导社会行动模型各要素的作用,并且采用实验研究法检验各要素密切配合时阅读引导策略的有效性。[结果/结论]阅读引导社会行动的行动者、规范、所处情境和目标都对社会行动的有效开展和目标的最终实现有重要影响。分析读者的阅读偏好并采用多样化的阅读引导手段和策略是阅读引导行动取得更好效果的条件。
关键词：
阅读引导 社会行动 实验研究法
[期刊] 图书馆建设
[作者]
倪代川 肖思琪 黄小君
文章以佛山市图书馆“易本书”阅读推广服务品牌项目为案例，以公共性理论为指导，从公共参与、公益服务、资源共享、社会公平四方面对“易本书”阅读推广服务品牌公共性内涵进行了揭示，重点从技术赋能、文化赋能、平台赋能、品牌赋能四方面提出了智慧社会视域下阅读推广服务公共性实践路径，为新时期图书馆阅读推广服务高质量发展提供参考。
关键词：
图书馆 阅读推广 公共性 智慧服务
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
曹人尹
比较阅读作为阅读教学手段之一,被众多教育家所推崇。叶圣陶先生就曾说:"阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句、研究文法修辞的法则,最要紧的还是多比较、多归纳。"一针见血地指出归纳、比较是把所学知识融会贯通的有效方式,它便于学习者探求知识的异同,加深对知识横向纵向的理解;而且这种在比较中建立起的认知体系记忆实
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
王莉梅
一、问题的提出 1.本世纪70年代以后,二语习得(Second Language Acquisition)研究的领域拓宽,研究兴趣已从对教学法研究转向对学习者因素(Learner Variables)的研究,人们逐渐意识到学习者因素在二语学习中的作用。其中,学习策略(Learning Strategies)也越来越受到人们的关注。二十多年来的研究结果表明,学习策略是学习成绩的决定性因素之一,学习策略的优劣直接关系到语言教学的
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