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[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄帅 张晓鹏
在世界高等教育范围内,目前最有影响的评估模式主要有认证评估、分等评估和审核评估3种。新西兰是世界上最早采用审核评估模式的国家之一,从1994年就开始对大学进行审核评估,并且从未中断过,目前正在进行第四轮评估。一、新西兰的高等教育及大学审核评估概述新西兰是毗邻南太平洋的一个美丽岛国,高等教育普及程度(以每10万人口拥有大学生的比例为指标)在世界上仅次于加拿大和美国。根据最新资料统计,目前新西兰有35所公立高等院校,其中包括8所大学,20所多科技术学院,4所教育学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵菊珊
教师教学质量评估是国内外高校内部教学质量保证和监控体系的重要组成部分,是高校教学行政管理部门进行教学质量管理最经常和最主要的方式。新西兰重点大学教师教学质量评估,在体系构成、指标设计、评估方式和评估组织机构、工作程序、运行机制等方面,与中国高校教师教学质量评估实践多有不同,其经验值得借鉴。
关键词：
重点大学 教学质量 评估
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘昕荷 马君
行业培训作为职业教育的重要组成部分,在提高技术技能人才质量方面历来都发挥着重要作用。通过探索与实践,新西兰建立起了良好的质量保障与运行机制:设立专门的质量保障与评估机构、通过完善的法律法规保障行业培训的质量、遵守以质量为核心的保障与评估原则、实施内外结合的质量保障与评估方法;与此同时,新西兰还推行关注结果、重视过程的运作模式:设计符合行业培训特点的质量评估问题、构建具有可操作性的质量评估指标体系、关注和满足各利益相关者的诉求。新西兰行业培训在质量保障与评估过程中形成了诸多经验,为我国建立和健全行业培训质量保障与评估体系提供了参照。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
陈美 谭纬东
[目的/意义]从隐私风险评估与防控的角度,调查新西兰政府开放数据的隐私保护实践,为我国政府开放数据和隐私保护提供参考。[方法/过程]利用文献调研和案例分析的研究方法,以新西兰为例,通过对文献资料和网站内容的调查,获取一手资料阐述新西兰政府开放数据中隐私风险评估与防控的经验,对政府开放数据中个人隐私的评判标准、隐私影响评估和风险识别、隐私风险应对的匿名化技术与相关职位进行分析和概括。[结果/结论]制定统一的《个人信息保护法》,在各级政府设立诸如政府CPO(首席隐私官)一职,加大个人信息保护执法力度。
关键词：
政府开放数据 隐私风险 新西兰 风险评估
[期刊] 财会月刊
[作者]
郭化林 洪微微
本文在研究澳大利亚与新西兰资产评估准则制定、演进、框架的基础上,归纳了其地区性、与物业税税收关系密切等特征,并结合我国资产评估行业发展与准则建设情况,提出了制定受污染土地评估准则、完善评估报告类型、以评估准则统一监管评估执业等启示与建议。
关键词：
ANZPS 框架 特点与影响 启示与借鉴
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
李倩倩
新西兰于２００７年７月１日正式实施的以薪酬为基础的自愿性私人养老储蓄计划，主要目的在于提高新西兰个人养老储蓄，保障公民的退休收入水平。该计划创新性的模式设计，赋予国民自动注册和限期自由退出权；灵活的政策规定，刺激家庭储蓄热情。发展至今，已成为新西兰养老金制度的最重要支柱。因此，本文在介绍此私人养老储蓄计划基础上，定性与定量分析相结合，运用数据和图表，从加入、缴费和投资三个角度客观综合评估该私人养老储蓄计划执行现状，从而得出该计划发展至今的经验教训，为中国企业年金制度变革提出实际的政策建议。
关键词：
新西兰 私人养老储蓄计划 企业年金
[期刊] 中国内部审计
[作者]
周丹 郭化林
土地价值评估是评估业的重要组成部分,由于土地价值评估涉及面较多、性质特殊、易产生认识偏差与法律纠纷,许多人认为土地价值评估是评估中的难点。本文主要通过对澳大利亚、新西兰评估准则中基于土地评级和税收评估的解读,学习和借鉴该准则的先进之处,同时对我国土地价值评估提出启示和借鉴,完善和规范我国土地价值评估。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李汉邦 邢永昌
2013年底,教育部正式发布了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》,并作为附件公布了审核评估方案。《通知》中提出"审核评估是在我国高等教育新形势下,总结已有评估经验,借鉴国外先进评估思想的基础上,提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价,旨在推进人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。"依照《通知》附件的"审核评估方案"初步考虑,2014—2018年间,有约900所院校(参加过水平评估的约590所,参加合格评估并通过的约300所)参加此轮审核评估,必将对我国高等教育的发展产生重大影响。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
申天恩
各高校迎接审核评估面临理念认识不清以及实施重点难以厘定的问题。成果导向理念秉承所有学习者均成功的基本理念，遵照向下设计原则，自目标到要点从学校办学理念的顶层设计到具体课程教学工作。应当遵循成果导向理念，按照了解自身资源——挖掘评估理念——设计自评环节——促进学校整体工作的思路进行审核评估的准备和迎评工作。
关键词：
审核评估 成果导向理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨延 陈路 李燕飞
高校在接受本科教学工作审核评估之后,建立持续有效运行的内部专业评估机制对高校了解专业现状、优化专业布局和强化质量意识具有重要意义。通过分析高校内部专业评估存在的问题,提出树立"学生中心、产出导向"的评估理念,建立"问题诊断、持续改进"的评估模式,确立"定性评价、数据支撑"的评估手段,明确"层次分明、特色突出"的评估范围,建立"专家主导、多元参与"的评估队伍,打造"常态采集、动态分析"的信息系统,构建"内在自觉、自我改进"的质量文化,为高校内部专业评估工作提供有益借鉴。
关键词：
高校 自我评估 专业评估 创新机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邹海燕
在对上一轮普通高校本科教学工作水平评估实践反思的基础上,我国开展了分类评估和审核评估的研究和实践。分类评估思想的产生有着理论渊源和实践动力,但也存在制度设计上的缺陷和现实实践中的风险,为此引发了学术争鸣。之后又开始了审核评估模式的理论研究和试点实践,审核评估作为更新、更系统的评估模式被正式提出,但它也存在可能的困境。为此需要将国际特征和本土特色相结合、制定评审细则和有效范例、借鉴伙伴院校最佳实践经验、引入组织管理中的标杆管理等。
关键词：
院校评估 分类评估 审核评估
[期刊] 高等农业教育
[作者]
姚杰 张国琛 彭绪梅 刘俊鹏
学院本科教学工作评估是以二级学院为评估对象，针对本科教学工作开展的评估活动，是高校开展自我评估及质量监控的重要方式，也是促进高校教学质量提高的有效途径。大连海洋大学在多年办学经验基础上，以审核评估为导向，开创性的研发出学院本科教学评估指标体系和评价系统，并连续实施三年，在开展学院本科教学工作评估、构建校内自我评估机制、完善质量保障体系方面做出了积极的探索。
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