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[期刊] 职教论坛
[作者]
赵鹤 王建梁
现代学徒制已经成为国际公认的振兴职业教育、培养技术人才的重要途径之一，作为一个高收入发达国家，新西兰引人瞩目的经济成就与其完善的职业教育，尤其是现代学徒制有着密切关系。新西兰学徒制的发展经过三种形式，分别为现代学徒制、新西兰学徒制和组织化学徒制。新西兰汽车制造业培训组织（ＭＩＴＯ）的学徒培训是一个典型，通过分析其投资回报情况可以发现培训公司、学徒和社会均受益于学徒制。结合新西兰的成功经验，我国应当从政府、企业和行业三方面进行改革推动现代学徒制的发展。
关键词：
新西兰 学徒培训 投资回报
[期刊] 世界农业
[作者]
许东风
研究并分析了新西兰在农民工教育培训方面的基本做法,提出健全法律和农民工教育培训体系,推行社会就业的职业资格准入制度等观念,以期为中国农民工教育培训的开展提供有益的参考。
[期刊] 调研世界
[作者]
许东风
虽然现在农民工的受教育程度已经远高于过去,但仍存在较大缺失空间,他们与城市劳动力差距越拉越大,已经成为影响社会稳定、和谐发展的重要因素之一。本文针对我国尤其是江苏农民工教育培训的实际,试图通过对新西兰农民工教育培训基本做法的研究分析,提出健全法律和农民工教育培训体系,推行社会就业的职业资格准入制度等观念,以期为开展农民工教育培训,提供有益的参考。
关键词：
新西兰教育 农民工培训 经验 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈云志
澳大利亚学徒制主要有三种模式:典型学徒模式、学校本位学徒模式、集团培训模式,其中,集团培训学徒制是针对中小企业开展的一种行之有效的学徒培养模式。因此,研究澳大利亚集团培训学徒制的经验,如政府经费资助中介组织即集团培训公司的发展、制定集团培训公司国家标准、建立澳大利亚集团培训协会等,对我国现代学徒制试点工作具有重要的借鉴意义。
关键词：
学徒制 集团培训 澳大利亚
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨丽波 闫立娜
瑞士常规的学徒培训持续3～4年的时间,在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训,优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行,以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的职业培训计划,就其市场性、实用性及可操作性来说,不仅适应了雇主及企业的人才需求,帮助了学业能力较弱的学徒实现技能的进阶发展,也有利于促使瑞士的职业教育与培训向多轨化、可持续化方向发展,对于我国完善现代学徒制度、设置分层培训、调动多方参与力量等方面具有一定的借鉴意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
冉云芳 石伟平
企业是否参与学徒制培训在很大程度上取决于培训带来的成本收益比率。基于德国联邦职业教育研究所对企业参与学徒制培训成本收益的调查数据分析发现，绝大多数企业参与学徒制培训在短期内处于净损失状态，但长期收益较高，且足以弥补净损失。企业参与学徒制培训的成本收益会因企业规模、行业类别、培训场所、培训学制等不同而呈现较大差异。此外，宏观经济和社会环境、行业协会与工会组织、学徒制实施的时间分配对成本收益也会产生重要影响。在我国经济新常态背景下，政府可通过给予企业专项补贴、健全劳动力市场机制、制定灵活的企业实训制度等方式提高企业参与职业教育的净收益。
关键词：
德国 企业 学徒制培训 成本收益
[期刊] 教育与职业
[作者]
张彩娟 张棉好
学徒培训经费资助是英国推动企业参与学徒制的重要激励政策。日前,英国再次颁发系列学徒资助文件。新近资助内容的主要转变在于通过加大对不同规模企业的资金投入、给青年学徒和毕业生额外的资助、赋予企业更多学徒培训的自主权、关注弱势地区和群体的学徒培训及延长培训数字账户中的资金期限等应对财政分配不均衡、企业参与意识薄弱等问题,以促进学徒制的长效发展,这对我国推动企业参与建设现代学徒制有积极的借鉴意义。
关键词：
英国 企业 学徒培训 资助政策
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
钱佳平 刘兹恒
图书馆价值研究需要建立图书馆总产出效益和总投入之间的相关关系,其前提是图书馆及其服务对于个人、机构以及社会价值总和的有效确认和量化。以条件价值评估为核心的经济学概念与模型的移植应用,使基于投资回报的图书馆价值评估体系得以确立,并使评价机制更切近图书馆绩效评估的内核。参考文献24。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨丽波 巢世清
近年来，青年学徒制人才培养模式在法国继续职业教育与培训体系中十分普遍。在这一体系基础上青年学徒制在法国企业培训中被广泛应用，但是缺少劳动力市场匹配的技能或技能不足仍然是影响法国企业效益的关键因素。本文以法国继续职业教育与培训为切入点，从其主要目标、培训经费来源、与劳动力市场之间的协调、培训评估与监督４个方面解析法国继续职业教育与培训，然后，聚焦于青年学徒制企业培训，探析法国企业取得青年学徒制培训成功的策略，进一步反思我国企业现代学徒制培训。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王贵斌
荷兰职业教育与培训体系卓越之处在于其各利益相关者的高度共识与协同:政府根据市场信息制定政策及监督政策实施,雇主提供学徒岗位,培训机构实施培训。荷兰职业教育与培训运行机制主要包括学习路径选择、培训水平、培训方式及培训实施四个环节。为了培养高素质技术技能型人才,荷兰政府对知识中心及区域教育与培训中心提供大量经费支持。此外,为了提升雇主及个人参与职业教育与培训的积极性,荷兰政府对雇主及个人实行退税培训及个人所得税扣除培训费用、培训发展基金等经费支持政策。借鉴荷兰职业教育与培训体系经验,有针对性的审视我国职业教育现状,并提出今后应努力的方向。首先,构建我国职业教育利益相关者共同认可的文化规约;其次,建立职业教育校企合作中介服务组织;最后,重视职业教育经费投入,建立多元经费投入机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
董显辉
为了促进我国现代学徒制职业教育的发展，壮大学徒制企业师傅队伍，通过对德国《企业培训师资质条例》对企业培训师资质要求进行了分析，条例要求培训师具备在行动领域独立从事培训工作的计划、施行和控制的能力。德国对培训师的要求，尤其对教育教学素质的要求对我国现代学徒制师傅队伍建设具有借鉴意义。
关键词：
德国 企业培训师 资质标准 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘昕荷 马君
行业培训作为职业教育的重要组成部分,在提高技术技能人才质量方面历来都发挥着重要作用。通过探索与实践,新西兰建立起了良好的质量保障与运行机制:设立专门的质量保障与评估机构、通过完善的法律法规保障行业培训的质量、遵守以质量为核心的保障与评估原则、实施内外结合的质量保障与评估方法;与此同时,新西兰还推行关注结果、重视过程的运作模式:设计符合行业培训特点的质量评估问题、构建具有可操作性的质量评估指标体系、关注和满足各利益相关者的诉求。新西兰行业培训在质量保障与评估过程中形成了诸多经验,为我国建立和健全行业培训质量保障与评估体系提供了参照。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘其晴
质量管理是发展现代学徒制的重要主题和关键环节。芬兰学徒制培训已构建了过程机制、资源机制、技术机制与评估机制等较为全面的质量管理机制。这些机制所蕴含的理念与内涵为我国构建现代学徒制质量管理体系提供了新的视角。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖凤翔 张双志
关于企业生产成本支出的企业员工培训的经济回报程度研究,是企业员工培训动机分析的重要依据。企业作为技术技能培养的经济组织,其员工的技术技能培训是它的重要生产成本。根据2014年全国第十一次民营企业调查数据,从企业利润视角分析企业员工培训的经济回报,可以发现:企业研发投入、生命周期、所属行业与所在区域等因素会影响在职培训效益,员工培训是增加企业利润的重要因素,员工培训与研发创新对企业产生正向协同效应。
[期刊] 财务与会计
[作者]
张琦
从全球范围看,新西兰是较早在整个政府会计系统中进行全面改革的国家。该国的政府会计改革采用多管齐下的方法,包括各项法案的配合、权责发生制的引入、成本管理系统的建立等,它是世界各国政府会计改革中速度较快、较彻底的国家。因此,研究新西兰政府会计的改革历程,对于我国未来政府会计改革具有一定的借鉴意义。
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