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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李英 陈时见
从20世纪90年代至今,新西兰中小学初任教师入职教育发展迅速并渐趋完善。当前,新西兰把初任教师的入职教育作为其成为正式教师的必备条件,从而推动了初任教师入职教育的制度化和规范化,不仅建立了与教师资格相联系的一体化机制和灵活分工的合作管理体制,而且形成了高效有利的保障措施和严格完善的质量评估体系,有力地促进了教师专业化水平,彰显出新西兰中小学初任教师入职教育的特色和优势。
关键词：
新西兰 初任教师 入职教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴志立
英国作为教育发达国家,通过政策性法规支持、校本管理、教师参与、系统培训与考核评估等手段的践行,为初任教师的顺利教学提供一系列保障。本文借鉴英国的经验,提出对我国初任教师管理的思考。
关键词：
英国 初任教师 管理策略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚琳 彭泽平
为了促进教师的专业化发展,20世纪80年代以来,加拿大各省区纷纷颁布相关法令加强对中小学初任教师的入职培训和指导,初任教师的入职教育受到高度重视。在加拿大中小学初任教师的入职教育中,各省区制订了科学的初任教师入职指导计划,设置了合理的指导内容,建立了完善的支持保障体系,形成了灵活多样的培训与指导方式,有力地促进了教师的专业化发展,彰显了加拿大中小学初任教师入职教育的特色与经验。
关键词：
加拿大教育 西北行政区 教师入职教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
周伟
海南省首创的"候鸟型"社区教育发展模式是对我国社区教育模式的丰富与发展。文章在概述海南"候鸟型"社区教育产生背景的基础上,总结了海南"候鸟型"社区教育的基本经验,包括加强组织领导、创新领导组织、汇集各方人才、重视品牌培育。同时,针对资源整合力度不足、内涵建设有待深入、社区教育方式有待改进等问题,提出了进一步推进海南"候鸟型"社区教育的策略,包括加强对"候鸟型"社区教育的资源整合、强化"候鸟型"社区教育内涵建设、创新"候鸟型"社区教育方式等。
关键词：
“候鸟型”社区教育 基本经验 推进策略
[期刊] 西南金融
[作者]
胡资骏
党的十八届三中全会明确指出,要加快建立国家统一的经济核算制度,编制全国和地方资产负债表。由于核算范围较广和计价估值难度较大,政府实物资产核算成为一国(地区)资产负债表编制的重点与难点。新西兰是世界上第一个全面引入权责发生制编制政府资产负债表的国家,在政府实物资产核算方面积累了丰富经验。本文通过对新西兰政府资产负债表的分析,详细介绍了新西兰政府实物资产构成及核算方法,并深入剖析了新西兰政府实物资产核算顺利实施的外部支撑条件,最后结合我国国情和实际,对我国政府资产核算工作提出了几点启示和建议。
关键词：
资产负债 政府部门 核算编制 实物资产
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵建东 王振洪
专兼职教师互动合作是高职教育"校企合作、工学结合"最直接的形式和最基本的要求。目前,高职院校专兼职教师合作的平台还不够完备、合作意识还较缺乏、合作领域还不够宽泛、合作管理还不够完善,没有真正形成互利共赢的局面,需要通过创新互动合作平台、建立互动合作机制、拓展互动合作领域、打造互动合作团队等策略,进一步促进专兼职教师的互动合作,有效提升高职教育人才培养和社会服务能力。
关键词：
高职院校 专兼职教师 互动合作
[期刊] 中国农村经济
[作者]
张露 罗必良
本文构建“信念-目标-情境-工具”的制度分析框架，探究中国共产党成立以来中国工农城乡关系的演进逻辑。研究表明：第一，中国工农城乡关系经历了四个历史阶段。1921-1948年，以救国为目标，塑造农村包围城市的城乡关系；1949-1977年，以兴国为目标，构建农业支持工业的工农关系；1978-2011年，以富国为目标，形成农村支持城市的城乡关系；2012年以来，以强国为目标，进一步形成以工补农、以城带乡以及相互融合的工农城乡关系。第二，总体而言，21世纪之前的工农城乡关系主要表现为以经济为重心的发展格局，而21世纪之后的工农城乡关系则呈现以人民为中心的发展导向。第三，中国工农城乡关系演进的基本经验是：始终坚守信念，在制度目标的设定中坚持长期目标的一致性和目标实现的阶段性，在制度工具的选择上则注重实施策略的互补性与土地制度的中心性。第四，新发展阶段的制度目标是加快形成工农互促、城乡互补的工农城乡关系，通过城乡融合发展推进共同富裕，制度工具选择的起点是破除二元分割，前提是开放村庄，重心是发展县域经济，路径则是深化社会分工。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐琼梓
近年来,新西兰教师教育的成功一度被世界各地的教育学者与专家认可与关注,并且不断为其他国家所效仿。为促进国内教师教育转型与革新,借鉴新西兰教师教育的经验,本文运用文献资料与逻辑分析法相结合的方法,对新西兰的教师教育经验进行梳理。研究发现,新西兰教师教育的成功与"核心课程"、合作伙伴学校模式以及"学分银行"管理都有直接关系。基于此,笔者提出,国内教师教育应拓展国内教师教育核心课程,建立伙伴学校模式,融入"学分银行"式的教学管理,来促进国内教师教育的发展与提升。
关键词：
新西兰 教师培养 核心经验 教师教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曾婧
我国教师教育正从数量扩展向质量提高转型,走质量提高型的教师培养之路,综合性大学承担教师教育的任务便是提高培养质量的重大举措,实现教师教育的大学化。教师教育的大学化是一种"大学加师范"的培养模式。也是以学术性与师范性相统一为基本理念的一种培养模式。综合性大学利用学校拥有多样化的学科专业结构、较高的学术发展平台与资源、深厚的
[期刊] 图书情报知识
[作者]
胡振华 蔡新
在网络环境下创导学科化知识服务的今天,仅只注重资源收集、整理和信息服务是远远不够的。本文从教师教育学科建设现状分析入手,在对教师教育资源内容、分类原则和技术规范进行分析研究的基础上,从强调知识管理和课程整合的角度,提出了教师教育资源库系统模型和实施策略,为教师教育资源库建设提出了建设性方案。
关键词：
教师教育 资源分类 资源库系统 实施策略
[期刊] 教育科学
[作者]
史丽晶 金宝城
高校初任教师作为从事高等教育工作的新兵,面临着教育教学、科研、角色适应、自我成长等各方面的问题。本文对一所本科高校初任教师的成长关注进行个案研究,了解初任教师的关注焦点,并在此基础上提出促进高校初任教师成长的对策,以期帮助初任教师认识初任阶段的特点及挑战,尽早确立自身职业定位和发展方向。
关键词：
高校初任教师 成长关注 个案研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨婷匀
20世纪80年代以来,澳大利亚高等职业教育迅速发展,在不断强化办学模式转变的同时,努力提高办学质量,通过加强内涵发展与扩大办学规模并举,创建系统国家职业资格证书制度,确立行业主导地位推行校产企联合,强化办学效益等发展策略,使澳大利亚高等职业教育成为国家经济增长的主动力和经济增长点。
关键词：
澳大利亚教育 高等教育 职业技术教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晓军
本文结合国内外经验,提出"校间、省际、国内外三级链动式"高校初任教师职后培训体系,以素养内容为培训主体,完善学科初任教师培训体系,提高高校初任教师教学的执教育能力和整体水平。
关键词：
高校 初任教师 链动 培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
韦禾
教师是一门古老的职业,肩负着人类文明传承的重要责任。随着时代的发展和社会的进步,教师的职业内涵也在不断变化并增添了诸多新的内容。当今的教师要进行“传道、授业、解惑”,除了要具备所教授学科的系统知识,还需要经过教育专业知识
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