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[期刊] 教育科学
[作者]
王升 高吉魁
新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导 ,显性知识和缄默知识是我们重视研究性学习的一个理由 ,从私人知识转化成社会知识需要研究性学习作为教学手段 ,小知与大知的分类为学生打破学科限制的课题研究提供了理论基础
关键词：
知识观 研究性学习
[期刊] 教育学报
[作者]
陈向明
从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨。如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件;对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法。
[期刊] 农村金融研究
[作者]
汪祝希
当今许多国家的经济学家、社会学家、未来学家都在谈论和研究所谓“第三次浪潮”或“第四次产业革命”。我国的学术界也开始在研究这个问题。新的技术革命将对社会生产力和整个社会经济活动带来什么影响,各经济部门应当怎样对待,我们农村金融部门不能不对这个问题引起关注。我现就这个问题谈一点看法,供同志们进一步思索。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张家琼 朱德全
知识是教学的核心要素,知识问题是教学评价的关键性问题。基于知识的价值多维性、境域性以及动态结构性特点,高职院校教学评价应强调生计发展价值取向,以关注可持续发展能力;关注人的真实表现,以挖掘潜在能力;强调职业群集知识系统,以提升职业适应能力。
关键词：
高职院校 教学评价 知识论
[期刊] 中国软科学
[作者]
余泳泽 唐孝妍
促进高校基础研究成果转化已成为我国推进创新型国家建设的重要战略任务，也是实现我国科技自立自强的重要举措。以高校设立技术转移机构为外生冲击，利用了中国工企数据库和专利引用数据，采用DID模型研究了高校基础研究对于创新知识溢出的影响。研究结果显示：(1)高校基础研究显著提升了企业的创新知识溢出水平，表现为高校成立技术转移机构能够显著促进企业的专利引用率和专利产出率；(2)高校成立技术转移机构能够促进产学研合作组织更加完整，使得创新主体之间的信息不对称问题得到解决，从而促进高校基础研究的创新知识溢出效应。因此，政策制定者应该更加注重对高校技术转移机构的转移转化能力培养，促进知识溢出，对于校企合作提供更多优惠政策，塑造良好的产学研环境，从而提升城市创新能力。
关键词：
技术转移 知识溢出 基础研究 高校创新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王松涛
全面认识网络信息社会的学习本质,认清学习与技术之间的关系,树立适应网络教育时代要求的学习观和知识论,是关乎网络教育成效的根本问题。建构主义学习观应成为开展网络教育的理论依据。教育者和学习者都必须认识到,信息不等于知识,知识源于人的体验,必须通过学习者的内在和外在体验来获得,通过学习者的主观活动来建构。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
李后卿 柳晓春
图书情报理论基础中的知识论研究始于 2 0世纪 80年代。知识基础论是图书情报知识论研究的基础 ,知识交流、知识组织、知识集合是知识管理活动过程中的环节与分支 ;知识管理论是图书情报学知识论中集大成者。参考文献 2 1。
[期刊] 中国软科学
[作者]
庄子银,邹薇
本文根据数字技术时代科学研究与技术开发活动出现的新特征,分析了传统的资源配置机制和知识产权保护体系面临的“数字化的两难”。针对发展中国家在知识产权保护问题方面存在的误区,提出了当前发展中国家的公共政策取向。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
西蒙·马金森 赵琳 初静 叶赋桂
高等教育的社会作用已经发生了变化。尽管存在精英和大众高等教育的差异,但全球高等教育入学率在16年中翻了一番,其动力主要是社会需求,而不是劳动力市场需求。非英语和西欧之外的国家研究能力和世界一流大学显著成长和扩张。其中最引人注目的是东亚,包括中国大陆、香港、台湾、韩国和新加坡。包括日本在内的东亚已成为仅次于北美和欧洲的世界第三大研究和创新之地。东亚高等教育的加速发展是由经济增长、中产阶级的需求、本土儒家教育根基所推动的,并在国家赶超西方的积极助力下。虽然东西方在研究能力和资源上的差距仍然存在,但东亚世界一流大学的数量正在迅速增加,而使东亚高等教育与众不同的文化因素将在未来发挥更加重要的作用。东西...
[期刊] 图书馆
[作者]
梁灿兴
从公共交流是图书馆的基本属性出发,回顾了图书馆学历史上的三种交流论,并从波普尔定义的"客观知识"原意出发,梳理了客观知识交流、公开知识交流、公共知识交流和私域知识交流之间的关系,并着重分析了公共交流的特性。
关键词：
图书馆学 知识交流论 客观知识 公共交流
[期刊] 职教论坛
[作者]
花鸥 刘元芬
新知识生产模式强调知识生产的"异质性""应用情境性""跨学科性"和"自我反思性",这些特征和发展趋势影响了国家和社会对新时代职业人才培养模式的认识度和重视度。知识生产模式的转变改变传统职业教育课程建设,淡化了"为知识而知识的学术旨趣"的课程价值取向,强化了"跨学科开放性融合"的课程体系框架构建,打破了"以学术理论知识导向"的课程内容设置,转变了"以知识传授习得"为主导的课程组织实施形态,改变了"同质类结果性"的课程质量评价。新知识生产模式下,课程适应性建设应坚持工作任务导向的课程开发理念,促进实践知识内化,坚持应用问题导向的课程目标定位,注重核心素养培养,坚持跨学科交融的课程内容设置,凸显知识整合,坚持多元协同介入的课程组织实施,强化自我反思,坚持异质类多维的课程质量评价,强化知识综合化。
关键词：
新知识生产模式 职业教育 课程适应性建设
[期刊] 图书情报工作
[作者]
戎军涛 索传军 周彦廷 李艺亭
[目的/意义]基于“频次”与基于“引文”的评价方法本质上是对学术论文“影响力”的评价，与学术创新性并不完全对等，从内容层次和语义层次对学术论文进行新颖性测度能够为学术论文创新性评价提供新思路。[方法/过程]研究遵循数据驱动的学术评价范式路径。首先，基于分类比较的思想构建创新知识元谱系的概念模型；其次，基于创新知识元谱系构建学术论文新颖性测度模型；最后，通过实证验证模型的适用性。[结果/结论]实证结果表明，研究所提出的新颖性测度模型借助创新知识元谱系作为参照系，采用分类比较思想进行评价，能够实现从语义内容层面测度学术论文的新颖性。但该模型同时存在谱系适用性的局限。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王璐 徐国庆
智能时代下工作任务的变化对技术技能型人才的知识结构提出了新的要求,以工作知识为知识论基础的职业教育课程已无法满足新的时代背景对专业人才的需求。以深厚的基本理论知识为基础、灵活的工作情境分析与判断为核心、熟练的规范操作与权变创新为表征、崇高的职业理想和道德为追求的专业知识成为职业教育课程的知识论基础的新发展。由此,职业教育课程需要从理论知识的培养、具体工作情境的融入、现代学徒制的开展三个方面进行革新。
关键词：
智能时代 专业知识 工作知识 现代学徒制
[期刊] 图书馆
[作者]
梁灿兴
文章通过归纳图书馆界对公共文化的认识,认为目前图书馆学研究将公共文化等同于公共文化建设有失偏颇;回顾了国内对公共文化与公共文化服务关系的认识,认为存在着混乱。因此,本文重新梳理了公共领域、公共文化与公共文化服务的关系,认为公共文化是公共领域中的文化部分,公共文化服务只是公共文化设施及其服务,并不等于公共文化。公众是公共文化的主体,笔者以公众对公共性的感知为标准,对公共文化进行了分类,认为公共文化包括公共休闲文化、公共娱乐文化、公共阅读文化和公共讨论文化等类型,并分析了图书馆在这些类型中的服务空间。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨兴坤
随着人权与网络信息社会的发展,知识观的内容发生了新的变化,对教学方法提出了新的要求。文章论述了传统知识观与新知识观的区别,阐述了新知识观与教学方法的关系,并在分析应用型大学教学方法改革重要意义的基础上,从价值取向、选用与评价标准三方面对应用型大学教学方法进行改革。
关键词：
新知识观 应用型大学 教学方法 改革
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