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[期刊] 图书馆  [作者] 梁灿兴  
从公共交流是图书馆的基本属性出发,回顾了图书馆学历史上的三种交流论,并从波普尔定义的"客观知识"原意出发,梳理了客观知识交流、公开知识交流、公共知识交流和私域知识交流之间的关系,并着重分析了公共交流的特性。
[期刊] 图书馆  [作者] 梁灿兴  
区分了心灵对话、交流、交互与流通的差别,分析了在图书馆交流中的各种成分。认为公共话题是社区公共领域的核心。通过分析图书馆与公共话题的关系,提出图书馆是私域交流与公共交流连接的枢纽。
[期刊] 图书馆  [作者] 梁灿兴  
文章通过归纳图书馆界对公共文化的认识,认为目前图书馆学研究将公共文化等同于公共文化建设有失偏颇;回顾了国内对公共文化与公共文化服务关系的认识,认为存在着混乱。因此,本文重新梳理了公共领域、公共文化与公共文化服务的关系,认为公共文化是公共领域中的文化部分,公共文化服务只是公共文化设施及其服务,并不等于公共文化。公众是公共文化的主体,笔者以公众对公共性的感知为标准,对公共文化进行了分类,认为公共文化包括公共休闲文化、公共娱乐文化、公共阅读文化和公共讨论文化等类型,并分析了图书馆在这些类型中的服务空间。
[期刊] 经济管理  [作者] 张建华  刘仲英  
本文针对当前企业知识管理项目实施与知识管理系统模型中存在的问题,分析了知识管理中知识辨识环节对企业有效实施知识管理的重要意义,继而对知识辨识进行了内涵分析,给出了相应的知识辨识实现方法与流程,提出了若干知识辨识的实施原则,设计了知识可得度模型以增进企业对其欲获取知识的了解并有效指导其知识获取过程。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 西蒙·马金森  赵琳  初静  叶赋桂  
高等教育的社会作用已经发生了变化。尽管存在精英和大众高等教育的差异,但全球高等教育入学率在16年中翻了一番,其动力主要是社会需求,而不是劳动力市场需求。非英语和西欧之外的国家研究能力和世界一流大学显著成长和扩张。其中最引人注目的是东亚,包括中国大陆、香港、台湾、韩国和新加坡。包括日本在内的东亚已成为仅次于北美和欧洲的世界第三大研究和创新之地。东亚高等教育的加速发展是由经济增长、中产阶级的需求、本土儒家教育根基所推动的,并在国家赶超西方的积极助力下。虽然东西方在研究能力和资源上的差距仍然存在,但东亚世界一流大学的数量正在迅速增加,而使东亚高等教育与众不同的文化因素将在未来发挥更加重要的作用。东西...
[期刊] 教育科学  [作者] 王升  高吉魁  
新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导 ,显性知识和缄默知识是我们重视研究性学习的一个理由 ,从私人知识转化成社会知识需要研究性学习作为教学手段 ,小知与大知的分类为学生打破学科限制的课题研究提供了理论基础
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 蔡迎春  罗永刚  穆卫国  
对目前国内外高校图书馆的知识服务体系研究现状进行了分析,综合应用Lib2.0思想,对现有的知识提取技术进行突破,构建图书馆创新知识服务模式与体系。通过对高校图书馆学科资源进行提取整合,最终达到为重点科研创新项目实现个性化、知识化、精品化、多元化服务,与科研进展同步提供知识服务的目的。
[期刊] 科技进步与对策  [作者] 方刚  王家辉  
为探究区块链技术对协同创新中知识共享的影响,构建基于区块链技术的协同创新知识共享系统模型,分析区块链技术特性对协同创新知识共享过程和结果的影响。在此基础上,引入Steemit区块链网络社区,基于现实数据构建知识共享系统动力学模型,并运用Vensim PLE软件进行仿真。结果表明,区块链技术有助于构建全新的协同创新生态系统,通过营造去信任化的知识共享环境、提升协同创新伙伴异质性,推动协同创新知识共享进程,提升知识共享水平与质量。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 鲁若愚,陈力  
本文在阐述了合作创新的一般特点以及知识分享的内涵和重要性的基础上,对创新过程中知识分享与合作的动因进行了探讨,通过分析野中郁次郎提出的转换支持(CS)工具原理、行为反应触发(ART)系统原理,修正了问题研究分析系统(PRA)原理,然后利用这些原理构建了基于分享与合作的创新知识管理系统的概念模型,描述了知识在系统相关模块中的流动情况,阐述了该系统与环境的互动关系。最后,提出了几点系统实施的要点。
[期刊] 中国软科学  [作者] 庄子银,邹薇  
本文根据数字技术时代科学研究与技术开发活动出现的新特征,分析了传统的资源配置机制和知识产权保护体系面临的“数字化的两难”。针对发展中国家在知识产权保护问题方面存在的误区,提出了当前发展中国家的公共政策取向。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张英彦  
新知识观认为,知识具有文化性、价值性、相对性和情境性。知识是对环境的理解与意义建构的结果。重塑知识观念,改革高校教学,应努力做到:树立新的教学主体观;关注学习情境的设计;改革课堂教学模式;关注缄默知识的作用;重视实践教学作用。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 赵蓉英  温芳芳  
探讨科研合作的定义、科研合作的动机、科研合作与合著的关系、科研合作与知识交流的关系等4个方面的问题,指出科研合作的七大特征,提出其定义,归纳其5类主要合作动机,辩证地分析利用合著论文研究科研合作的优势和不足以及科研合作与知识交流的区别和联系,以期能够增进对科研合作基本概念和基础理论的认识和理解,弥补科研合作领域在基础理论研究方面的不足。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 曾翠  高波  
为充分发挥学习共用空间的知识交流功能,在阐述学习共用空间的定义及其对知识交流作用的基础上,剖析由资源层、平台层、交流层和用户层4层组成的LC结构模型,然后解析基于LC的一对一、一对多或者多对一以及多对多的三类知识交流方式及其实践。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 杨瑞仙  
文章对知识交流的内涵和类型进行探讨,对知识交流与信息交流、情报交流、科学交流、知识转移、知识传播等相关概念进行辨析,说明知识交流与它们的不同,对知识交流研究范畴进行界定。该研究有利于下一步研究知识交流系统的运行机制,有利于分析影响知识交流的因素,对知识交流模式和规律研究提供基础理论支持。
[期刊] 经济理论与经济管理  [作者] 金刚  沈坤荣  胡汉辉  
本文利用2002—2012年中国31个省域统计数据,基于地理距离视角实证研究了中国省际外显、内隐知识的空间溢出效应及其地理边界。本文研究发现,中国省际外显知识和内隐知识均存在显著的空间溢出效应,其中外显知识空间溢出效应大于内隐知识空间溢出效应。随着地理距离的增加,外显、内隐知识空间溢出效应均呈现下降趋势,但外显知识空间溢出效应在1 000千米范围外快速下降,而内隐知识在1 100千米范围外已不存在统计意义上的空间溢出效应。与简单增加研发人员和资本相比,促进研发人员交流互动及优化资本结构更能促进地区知识增长。
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