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[期刊] 民族教育研究
[作者]
托娅 杨京鹏 夏增艳
以英语学习动机问卷为工具,以新疆少数民族本科预科学生为研究对象,探究英语学习动机及其与学习成绩、英语学习自我效能感和元认知策略运用能力的相关性。结果表明:"能力目标型—远景性外在学习动机"是新疆少数民族预科学生的主导性英语学习动机,而"内在学习动机"只是作为很多学生的辅助性学习动机;持有高水平"内在学习动机"的学习者同时也具有高水平"能力目标型—远景性外在学习动机";"内在学习动机"与学习成绩、自我效能感和元认知策略运用能力均呈显著正相关,而"成绩目标型—近景性外在动机"与学习成绩呈显著负相关。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
林青
＂去动机化＂在语言学习动机和第二语言习得的研究领域属于较突出的问题。通过对新疆少数民族预科生汉语学习＂去动机化＂的原因进行调查与分析，找出不同因素对不同汉语学习水平和层次班级学生的影响。从营造良好的学习情境、合理安排学习任务、疏导学生的焦虑情绪、完善教学模式、注重教学细节入手，切实提高预科生汉语学习的实效。
关键词：
新疆 预科生 汉语学习 去动机化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曹红梅 姚春林
以中央民族大学138名预科学生为受试,用问卷调查与个人访谈相结合的方式,研究少数民族预科学生英语自主学习的能力。结果显示预科学生英语自主学习能力偏低。大部分学生不能为自己制定学习进度、学习策略以及具体学习目标,更不能够有意识地检测各种学习策略的实际使用。因此培养学生英语自主学习能力应改革应试教学体系,帮助学生制订好学习计划、规划好学习时间、选择适合自己的学习策略等。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李智远
两年制"民考民"学生预科阶段的英语学习存在一种"上课累,考试背,上了大一全不会"的现象。本文采用行动研究的方法探索新疆籍"民考民"预科生英语学业成功的课堂教学模式。研究发现,学生英语学业成功的关键是调动学生的主观能动性,核心是学生学会如何学英语。基于这一理念进行参与式课程开发和教学模式设计,在预科生的英语课上实施参与式教学。通过对学生学业成绩、调查问卷等数据进行质化分析,发现参与式教学可以帮助学生掌握英语知识,提升自我效能,培养自主学习能力和树立坚韧、开放的观念和态度。通过对参与式教学模式的研究,提出现阶段民族预科教育的培养方式也应随之发生变化,要"重在参与",除了学业参与,还要强调"社会参与"和"智力参与",才能培养出更多各民族优秀大学生。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈玲 刘懋琼
针对当前应试教育课堂教学模式的弊端,笔者认为,营造良好的课堂心理环境对少数民族大学生英语教学尤其必要。笔者从调查新疆部分高校少数民族大学生公共英语学习的课堂心理环境现状及英语课堂教学存在的问题入手,试图探索少数民族大学生英语课堂心理环境的有效方法。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
文华俊 李璐
目前我国部分院校民族预科英语教学实行的"学分制"管理,在取得一定成效的同时,也显现出许多弊端,如干扰预科学生基础英语知识学习、对预科英语教学造成不必要的困扰、给本科教学管理带来潜在的"麻烦"等。本文以中央民族大学预科英语教学为例,分析其局限性和阻滞性,并对民族预科英语教学改革的必要性进行初步探讨。
关键词：
少数民族预科 英语学习 学分制 障碍
[期刊] 民族教育研究
[作者]
闫丽萍
本文以汉语精读课堂教学为例,实施教师主导教学与学生自主学习有效结合,改变沿用已久的"词语讲解———课文串讲——课后练习"的课堂教学模式,将学生语言综合能力和自主能力的培养有机地结合在课文的学习与操练中,由此说明科学的教学理念和灵活有效的教学方法可为引导学生自主学习创设一个平台。
[期刊] 教育与经济
[作者]
唐滢
本文探讨我国少数民族高等教育入学机会均等之现状、成因及改革措施 ,并提出建议 :改革我国少数民族高等教育入学选拔制度 ;建立少数民族大学生专门的财政资助体系 ;在我国高等教育大众化进程中 ,推动少数民族高等教育与全国高等教育同步发展 ,使我国少数民族高等教育公平进入应然状态
关键词：
少数民族高等教育 教育公平 入学机会均等
[期刊] 西南农业学报
[作者]
孙雪梅 刘本英 李友勇 田易萍 汪云刚 王平盛
云南是中国少数民族较多的边疆省份,各民族独有的生活方式、地域差异和民族多样性形成了丰富多彩民族文化。云南也是世界茶树的原产地和起源中心,茶是云南各民族生活的重要组成部分。茶与云南自然多样性和民族文化多样性的结合形成了云南少数民族茶文化多样性,造就了中华文明中一朵绚丽多姿的文化奇葩。
关键词：
云南 少数民族 茶文化 多样性
[期刊] 民族教育研究
[作者]
贺能坤 黄春春
学习行为可以预测学业成绩并可以显著改善学习结果。针对西藏区内中学生数学学业成绩低而内地西藏班(校)学生成绩高这一事实，研究内地西藏班(校)学生数学学习行为特征并探索中学生学习行为与学业成绩的相关性，可为破解长期以来存在的民族理科难题提供新的视角。运用内地西藏班(校)学生数学学习行为自编问卷数据研究发现：学生的数学学习行为与学业成绩之间呈现显著的相关关系，且能在24.7%的水平上预测学生的学业成绩；内地西藏班(校)学生群体主要分为优秀学习者、良好学习者、波动学习者和困难学习者四类，学习动机、学习态度、学习自信心或学习策略等学习行为对学业成绩影响较大，可以成为预测学业成绩的关键指标。基于此，教师应主动摒弃传统观念，聚焦学习行为并围绕“三个转向”改革自己的教学：从教师教学行为转向学生学习行为、从外显学习行为转向内隐学习行为、从分类教学转向循类教学，从而通过影响学生学习行为来提高少数民族学生的学业成绩。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
敖俊梅
由于少数民族高等教育招生政策是基于群体身份资格的限定来实施的,被认为是对个体平等的颠覆,目前少数民族高等教育招生政策面临的最大挑战是来自于教育平等的争论。所以,本文立足于中国少数民族教育招生政策,试图从学业成就归因、高等教育功能等多维度对中国少数民族高等教育招生政策进行分析,力图通过明晰少数民族高等教育招生政策所蕴含的平等涵义,明确和拓展对教育平等的理解,从而利于实践中教育平等的实现。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨清霞
本文介绍了中央民族大学预科教育学院新疆民考民学生数学学习的状况,结合当前教学的实际,分析探讨了影响他们数学学习的语言因素问题,并就如何提升学生的数学水平提出了加强中小学汉语教学、提高教材使用效能、提高教师教学水平等建议。
关键词：
语言 少数民族 数学学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
池永文
少数民族预科班语文教材建设关乎预科语文教学质量,而语文教材建设的前提是对预科语文课程性质的准确理解和对教材编写范式的科学把握、文选的"文质兼美"坚守。文章从课程性质、编写范式、选文标准三个维度探讨少数民族预科语文教材的得失。
关键词：
民族预科 语文教材 建设
[期刊] 民族教育研究
[作者]
琚静斋
对话是多元主体双方或多方以语言为中介,从各自的立场出发,分别阐述自己的见解,并彼此倾听、回应、接纳或排斥,减少各自的偏见或成见,在更高的水平上实现新的融合,产生新的视界的过程。对话的少数民族预科语文教学是同居于主体地位的教师和学生立足于个体间平等的关系而展开的信息、知识、精神与思想等方面的多向交流活动,少数民族预科语文教学中的对话的实质在于"重建教师、学生和教育物‘融身’于、‘依寓’于、活动于、生活于其中的教育世界,重构教育生活中人与人、人与物之间参与性、互动性的回应关系"。
关键词：
对话 民族预科 语言教学
[期刊] 民族教育研究
[作者]
郑雪松
学生评价是由评价主体、评价客体、评价内容、评价方式和评价结果等构成的一个复杂生态系统。基于教育生态学视角,高校民族预科生评价的生态环境由高校民族预科生评价的个体生态、高校民族预科生评价的群体生态和高校民族预科生评价的生态系统构成。通过对教育生态学的渊源及其研究,高校民族预科生的内涵、培养目标和评价改革方面研究,以及对高校民族预科生评价的个体生态、群体生态和生态系统各因子研究的分析,发现高校民族预科生评价存在个体生态片面化、群体生态边缘化、生态系统的生态链脱落等问题。结合教育生态学相关理论,提出发挥高校民族预科生评价个体生态的整体效应、重视群体生态的边缘效应、增强生态系统的生态链功能等对策。
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