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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张素文
课程设置是专业发展的基础和支撑。专业怎样培养人才,培养怎样的人才,通过课程设置模式都能体现出来。日本国立大学与我国高校日语专业具体课程内容和实施的方式是有差别的。从课程设置角度出发,以新澙大学人文学院的日语专业课程设置方式、课程体系编排、选课的构成模式和培养目标等内容作为参照,结合我国高校日语专业的办学特点,通过分析对比课程设置的差异,借鉴日本课程设置模式,探究我国现阶段日语专业设置和人才培养模式的不足以及今后发展的方向。
关键词：
日语专业 课程设置 人才培养
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
刘重霄
本文根据中国经贸发展现状及首都经济贸易大学办学宗旨,对首都经济贸易大学经贸英语专业人才的培养模式、能力分析、课程设置及实习环境进行了探讨。
关键词：
经贸英语 培养模式 课程设置 实习环境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈亮 张立鹏
为了培养合格文秘人才,要求我们在研究和剖析文秘专业培养机制存在问题及原因的基础上,及时确立凸显文秘专业学生能力本位的培养目标,建起了符合学生培养目标的课程模块和体系,创新符合文秘人才培养规律的实践性开放式教学模式,完善和优化文秘专业师资队伍,实现"双导师制"促学生发展。
关键词：
文秘专业 课程设置 能力本位 教学模式
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蔡凤林
课程设置是否合理,直接影响教学质量以及所培养的人才是否符合中国社会经济文化发展对专门人才的需求;中央民族大学日语专业课程体系应以社会需求为导向,建立专业课与选修课相互补充、语言基础课与语言强化课相互衔接、语言课与社会文化课相互交叉的具有基础性、实用性、学术性、前瞻性和系统性的课程群。以这种课程设置,最终实现所培养的人才除具有坚实的日本语言文化基础外,还具备合理的知识结构、宽泛的人文知识以及较强的社会实践能力和开拓创新精神。
关键词：
日语专业 课程设置 创新型人才培养
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蔡凤林
高校日语人才的培养应以满足社会需求为第一要务,要制订基于社会调查的科学、合理的日语人才培养方案。在实施日语教学活动之前,首先要明确规定日语专业所培养的人才的类型和规格。制订日语人才培养方案时,应注重专业技能、专业基础、就业技能、专业特色、基本素质等内容,并根据这几方面的要求完成日语专业的课程设置。
关键词：
日语人才 培养方案 课程设置
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
学习科学是整合心智、脑与教育三个完全不同领域的一个新兴专业。该专业的发展得到了国际社会的广泛重视。目前,在学习科学领域,国际上至少设置了三种类型的课程:通识性课程;重视学习科学研究的教师教育课程;整合神经科学与教育决策的专业课程。学习科学专业课程具有独特的课程目标、课程结构与教学方式。论文提出,我国在培养学习科学专业人才时,应该重视核心课程的开设,注重不同层次人才的培养,保障学生知识的系统性,联合多个院系或者不同学校为学生提供多样化的选择。
关键词：
学习科学 课程设置 整合研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
龚怡祖
专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类,专业设置模式是人才培养模式的重要组成部分。综观世界各国众多大学的经验与做法,大学专业设置一般可在设置口径、设置方向、设置时间、设置空间等方面进行形态变化设计,以充分施展专业设置在人才培养活动中的多方面作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张素文
随着"一带一路"倡议提出,沿线国家及区域国家内交流不断扩大,虽然日语硕士研究生的招生人数和专业规模也逐步发展,但是培养研究生质量方面还存在着一些问题,对研究生教育的培养深度上有待进一步提高。以日本新潟大学为例,从人才培养目标和课程设置等方面分析,归纳日语硕士研究生教育的模式和特点,借鉴日本高校培养经验,为我国提高日语硕士研究生教育水平提供理论和实践的参照。
关键词：
日语专业 研究生教育 课程设置 培养模式
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陶莉 毛娟
本文通过对武汉大学编辑出版专业在校生和毕业生进行的关于课程设置的问卷调查 ,分析了高校编辑出版专业的培养目标和课程设置的现状 ,并提出了相关建议
[期刊] 教育与职业
[作者]
田芳
文章对基于技能培养的高职专业课程的学习和评价做了理性思考,探索出"真实项目式""岗位角色式""成果展示式""课题任务式""校企结合式""课证融通式"几种考试评价模式。这些考试评价模式具有评价标准职业化、评价范围全程化、评价主体多元化、评价形式项目化的特征。
关键词：
高职专业课程 技能培养 考试评价模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张学英 李薇
目前,多数学校劳动与社会保障专业课程设置存在"重理论,轻实践"的问题,以天津职业技术师范大学为例,在分析该专业毕业生的就业状况以及课程设置现状的基础上,提出了基于实践能力培养的课程设置原则,并从专业理论课强调任务驱动、校内实践课程进行仿真任务模拟、社会实践课程落实专业能力和职业素养、专业选修课程力求多元化四个角度总结了课程设置改革的重点方向,以提升劳动与社会保障专业毕业生的就业能力。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
袁万哲 孙继国 翟向和
适应"创新人才培养模式,提高人才培养水平"等新时期教育改革发展的需要,结合专业课程特点以及行业、教育教学发展现状与需求探索创新人才培养模式。在教学资源上,建成电子教学资源库、网络教学平台与省级精品课程,构建了课程立体式教学资源库。在教学方式上,结合课程特点,开展创新能力训练,提出了"选择主题—实施项目—展示交流—评价完善"的"四步"教学模式。在教学环节上,加强实践教学,通过校企合作,开放实验室,增加了学生的实践机会。在教师队伍建设上,培养"创新型"教师,为培养创新人才提供智力支持。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王磊
本文以市场营销专业课程为例，对创业教育融合专业课程培养创新创业人才的教学方法进行了实践探索，提出了创业导向的专业课程教学模式＂ＥＢＬ＂，并对设置课堂教学情境的鼓动性、启发性、系统性，贴近将来的创业事务重构教学内容，设置课堂任务体系呈现浓缩的创业过程等具体教学方法进行了探讨。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩虎林
翻译本科专业已于2006年获准设立,从此翻译教育从外语教育中分离了出来,成为具有独立学科地位的专业教育。由于翻译本科专业的人才培养不同于传统的外语教学中"方向"性翻译教学,因此许多与之相关的问题需要进行研究和探讨。笔者对翻译本科专业的培养目标、课程设置、教学模式等方面进行了初步思考,认为在全球化背景和我国现阶段的国情下,翻译本科专业的培养目标应是通才与专才兼顾;课程设置应与培养目标相适应,以翻译课程为核心,科学地设置语言课程和百科知识课程;教学模式要面向国际化和信息化,并注重培养学生运用现代技术获取和处理各种信息的能力和素养。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾丽颖 曾茂林
经济发展的创新驱动和工业智能化特征,提出了规模化培养"大国工匠"需求;从职业教育供给侧缺乏技术精英人才培养模式看,需要新增拔尖技术硕士教育。它既不同于专业硕士教育,更是对以就业为主导的职业教育的超越。根据技术精英培养需要选拔技术能手,由技术硕士培养单位牵头,联合技术研发中心、骨干企业、专业镇等组成职教集团,实施硕士层次技术拔尖和研发实训。最终形成学校主导理论课,企业负责技术拔尖实训课,技术研发中心专家引领技术创新的三维课程体系。由三维导师小组分段结合,开设出"理-实"一体化双线课程,逐级提升学生拔尖技术水平和研发能力,为我国技术强国梦的早日实现,提供富有中国特色的"大国工匠"人才培养模式。
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