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[期刊] 教育与职业
[作者]
余俊帅
当前,处在高职教育、教师教育、学前教育三个领域交叉位置的高职学前教育专业供给侧结构性改革需求迫切。在专业布点数大幅增长、学前教育持续高速发展的新背景下,高职学前教育专业面临来自人才培养目标岗位、师生主体和专业发展等多方面新的需求变化,破解专业课程供给与新时期岗位需求脱节的问题、缓解高负荷教学供给与专科培养周期短之间的矛盾成为专业建设与改革的两大任务。一种可借鉴参考的思路是"课程体系重构+三教改革":以"岗位化"为引领进行课程体系重构,以"结构化"为导向进行教学团队优化,以"信息化"为抓手进行教学实施变革,以"集成化"为思路进行教学资源配套。
[期刊] 教育与职业
[作者]
林徐润
高职院校开展专业群"三教"改革,具有服务类型教育发展、服务产业经济发展、服务学生高质量就业和服务高职院校高水平建设的重要意义。目前专业群建设面临着服务产业能力待提升、集群发展落实有偏差、产教融合实现不到位等现实困境,对此,文章提出从德技双馨教学团队、结构化教学创新团队和专兼结合"双师"团队开展高水平教学团队建设,从课程体系重构、专业课程改革及精品教材建设开展高水平课程及教材建设,通过课程思政建设、信息化教学改革和项目化教学改革开展高水平教法改革等实施策略。
关键词：
职业教育 专业群建设 三教改革 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
王成 吴昆
近年来，各地职业院校开展“三教”改革工作，与企业共同探讨适应1+X证书制度的创新型师资队伍培养、创新性实用教材编制和职业教育教学方法，制订满足毕业生同时获得一个学历证书和多个技能等级证书的人才培养方案。文章研究分析了目前我国高职室内设计专业“三教”方面存在的主要问题，提出以1+X证书制度作为驱动力加大高职室内设计专业“三教”改革力度，并以高职院校室内设计专业为例，探讨了“三教”改革思路与实施路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张立场 马国峰 邢志东
基于中职“三教”改革的内涵与现实困境，文章认为技能大赛全员化视角下中职“三教”改革的价值意蕴是以赛促教，提升教师的素质和能力；以赛促学，引领中职教材改革；以赛促改，推动教学方法改革，并提出技能大赛全员化视角下中职“三教”改革的实施路径：基于技能大赛全员化，引领高水平师资队伍建设；基于技能大赛全员化，加强职业教育类型特色鲜明的教材建设；基于技能大赛全员化，推动以学生为中心的教学模式和教学方法改革。
关键词：
技能大赛全员化 中职学习 “三教”改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曲健
高职学生工作是培养高素质技能型人才的重要一环,育人则是学生工作的中心任务。新时期高职的育人工作要做到独辟蹊径,确保学生的健康成长、成才、全面发展。本文从人才培养方案、核心价值体系培养、技能水平提升、学校文化建设四个方面提出了新时期德育育人工作的全新工作思路。
关键词：
学生工作 高职 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
桂百安 孙玮铭
"三教"改革是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入口。教法改革是"三教"改革的关键,是教师改革的特征表达和教材改革的最终指向。在剖析高职思政课教法问题的基础上,提出高职思政课"四合"教法,即在教学理念维度上将理论与实践相结合、在教学模式维度上将线上与线下相融合、在教学内容维度上将传统与现代相契合、在教学方法维度上将内容与方法相配合。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王兆婷
新时代国内产业升级，对高素质技术技能型人才的需求越来越大。高职院校作为高等教育的重要组成部分，社会对其育人目标提出的新要求，驱动其不断开展“教师、教材、教法”的改革创新。优良的职业品质是学生技能提升和职业生涯长效发展的内在驱动力。针对“三教”改革推进实践过程中存在的环境限制、策略偏差和发展滞阻问题，本文将学生优良职业品质的培育作为高职院校“三教”改革的着力点，从建设“工匠型”教师队伍，完善融合优良职业品质要素的教材资源体系，实现精神品质要素在教法中全方位、多层次、宽领域的融入，探索高职院校“三教”改革的实践机制。
关键词：
高职院校 “三教”改革 实践进路
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蔡莉
我国高职院校学前教育音乐专业对我国幼儿音乐教师的培养作出了巨大贡献,目前我国高职院校音乐教育因社会、学校、家庭和师生等各方面因素存在较多有待改进的问题,如高职院校学前教育音乐专业教员和生源整体素质偏低、音乐教育教学模式单一和定位不明确、音乐教育资源调配不足、理论教育与社会实践相脱节问题等。因此,需要加大高职院校音乐学前教育改革力度,积极借鉴国外先进的基础音乐教育经验,加强我国学前音乐专业技能培养模式的改革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周东恩
通过对目前高职学前教育专业音乐课程存在问题的分析,提出通过准确定位教学目标、优化课程结构、改革教学模式、活跃第二课堂、提高实践演练等对策,探索新形势下高职学前教育专业音乐课程改革的有效路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝鑫
“教学”是人才培养的基础工作，而“教法”“教材”“教师”是教学建设的关键内容。为培育出适应经济社会发展需求的高质量、高素质技能型人才，高职院校应将“三教”改革作为内涵建设的“突破口”与“切入点”，分析现代学徒制的价值意蕴，实现两者的深度融合，从而为高职院校提高人才培养质量，扩大“三教”改革成果，提供必要的支持。为此，结合现代学徒制与“三教”改革的科学内涵、现状、改革方向，明确传统教法、教师、教材所存在问题，提出科学合理的实践、创新策略。
关键词：
现代学徒制 高职 “三教”改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨国良
《国家职业教育改革实施方案》提出在职业院校中实施"三教"(教师、教材、教法)改革,以成果为导向深入推进"三教"改革,是提升人才培养质量和打造人才培养高地的重要抓手。成果导向视角对教师、教材、教法的功能定位进行分析,可参考博弈论的委托代理模型对教师参与教学改革行为选择和机理进行判断,从而探索构建教师参与改革的激励机制,对照《悉尼协议》国际标准认证体系要求,"三教"改革路径可从学习与反思、培训和调研、设计和论证、推进和实施、评价和考核、完善和改进六个层面进行思考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝士明 王帆 梁裕
新技术革命的飞速发展引发了我国产业结构的升级和职业岗位的嬗变,高职院校为提升其适应性必须深化"三教"改革。加强教师与企业合作,推进师德师风建设及名师队伍建设,提升教师信息素养,优化师资培训,改革教师评价;推动教材内容对接职业岗位,开发具有专业特征或与工作岗位相适应的教材及融媒体教材,保证教材编写人员结构合理,加强教材选取审核;实现教学过程对接生产过程,增强教法对课程的适应性,推动"信息技术+教学"融创发展,以学习者为中心构建新型课堂师生关系,以此增强高职院校适应性发展,助力产业变革,打造技能型社会,加速中国从"制造大国"转变为"制造强国"。
关键词：
新技术革命 高职院校 “三教”改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄晓红
通过查找资料、对学前教育专业已毕业学生的访谈以及在校学生的问卷调查,提出了学前教育专业体育教学内容和方法的改革设想。通过实验法对徒手体操和体育游戏的教学内容及教学方法的运用进行了实践。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高闰青
课堂是人才培养的主阵地。课堂教学改革是提质培优背景下专业建设与课程改革的有力抓手。高职学前教育专业要抓牢抓好教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学团队等六个着力点，提高人才培养的针对性和实效性，助力学前教育高质量发展。
关键词：
高职 学前教育专业 课堂教学改革 着力点
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘剑
学前教育人才的音乐能力是其专业构成中重要的一部分内容，也是高职音乐教学中的重点教程。然而在教学实践中发现，当前高职学前教育专业的声乐教学还存在一定的制约因素。笔者结合教学实践拟从人才能力需求出发，就建设声乐教学模块化的课群、引入多元结合的教学组织模式、强化即兴弹唱和即兴编创能力的培养、完善岗位实训机制等４个方面，来探讨高职学前教育专业声乐教学的改革策略。
关键词：
高职 学前教育 声乐教学 改革策略
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