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[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈庚 徐琤
远程教育发展过程中的实践模式有很多,不同的模式在理论上又对应着不同的理论学派。本文从远程教育定位出发,将其分为"趋同"和"并行"学派。"趋同"学派认为远程高等教育和普通高等教育只是两种不同的教育形式,但培养目标和规格应该是一致的、趋同的;"并行"学派认为两者在理念和实践方法上有明显的不同,各具特色,其培养目标和规格也应有所不同,应该并行发展。目前中国远程教育形式繁杂,标准和办学模式多样,不利于其进一步的发展。本文分析了国内外远程高等教育的定位现状,在此基础上对中国远程高等教育发展定位的趋势做了探讨,为我国明确远程教育发展定位、实现学习型社会的建设目标有着重要意义。
关键词：
远程教育 高等教育 趋同 并行
[期刊] 高等农业教育
[作者]
关辉
西方大众化高等教育理论是对已发生的高等教育现象的一个总结,而在我国政治制度和文化传统背景下演变和发展成为一个目标理论。关于培养目标的争论此起彼伏。"培养什么样的人?""在什么样的理念下培养人?""怎样培养人?"成为整个社会关注的热点。深入分析中国化的大众化理论并以此为理念支撑探寻大众高等教育培养目标问题,从坚持多元化评价标准、优化专业结构、构建"平台+模块"课程体系、培养方式多样化、深化教学方法改革等方面,提出培养目标的实现路径。
关键词：
培养目标 高素质劳动者 拔尖创新人才
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱祖林 安哲锋 陈丽
远程高等教育人才培养质量已成为广泛关注的话题,但相关的实证研究却十分有限。而电大开展的远程教育毕业生质量追踪调查在这方面走在了前面。通过多元概化理论的研究发现,该项调查中使用的远程开放教育人才培养质量测评工具《毕业生质量评价表》(单位用)和《学习效果评价表》(毕业生用)的测量精度比较高,可适用于远程高等教育人才培养质量的测评;但各维度对总方差的贡献比例与专家预定的赋分比例有较大差异。研究者认为,在今后的测评中使用实际计算出来的各维度的方差贡献率作为合成分数的权系数应当更科学。而后经由决策研究发现,各维度的项目数量比较合理,但适当增加"业绩"维度的项目数量,其测量精度将高于原始测量精度。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘吉臻
中国高等教育的发展步入了以提高质量为核心的内涵式发展新阶段,质量意识已经成为我国高等教育发展的国家战略,提升质量是每所高等学校在未来发展中最核心最紧迫的任务。教育规划纲要指出,"把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量高等教育质量的根本标准"。人
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙德明 刘立红 肖鹏 冯宗侠 鹿晓阳
针对当今社会发展对人才的要求,在概括人才培养模式定义的基础上,分析了21世纪高等教育人才培养模式应具有的特点,结合实践提出了人才培养模式实施过程中应注意的问题和设想。
[期刊] 中国软科学
[作者]
马万民
高等教育的本质是促进每一个学生的全面发展,大众化高等教育重在提高受教育者作为一个社会人的综合素质。知识、能力、素质是高等教育人才培养质量评价的基本指标,构建基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型,可以进一步理解高等教育人才培养质量的深刻内涵,明确高校自身的准确定位,有利于促进每一个学生的全面发展。
关键词：
高等教育 人才质量 评价模型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘谦
文化格局与秩序的重建在当今综合国力竞争中承载着独特的价值。高等教育人才培养应当提高文化自觉性。在高等教育人才培养中提高文化自觉性的主要内容包括:加强坚守信念的意志与能力;从中国优秀传统文化中汲取智慧与美德,坚持社会主义道德文明操守;明了中华民族文明的独特性与渊源,更好地获得终身学习的能力与素养。同时,在实现策略上应突出思想性、主体性和系统性。
关键词：
高等教育 人才 文化自觉性
[期刊] 高等农业教育
[作者]
谭锋
通过北京农学院与英国哈珀亚当斯大学的中外合作办学项目实践，研究英国高等教育人才培养体系和教学与管理模式，对比国内高等教育，英国的高等教育在以＂学生为本＂的教育观念，以学生为中心的教学体系和调动学生学习主动性的教学方法，提高学业挑战度的考评体系，以及规范的质量监控体系和全员管理模式等方面具有显著特色，对激发学生主观能动性，保证人才培养质量发挥了重要作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王秋
国内职业教育相关研究中将许多职业教育实践和表现都称为一种"人才培养模式",使得"人才培养模式"名称多样纷杂。但是,许多模式之间并不能进行比较,研究者间也无法就此模式进行对话。造成这种现象的原因在于这些模式的产生出自不同的归纳标准,而这些标准并不是处于同一平面上,只是强化了该实践的某一个方面。事实上,一个完整的"人才培养模式"应该包括至少四个层面、七个方面的内容。理清了这一框架结构,就可以清楚判断各种不同"人才培养模式"归纳的标准及其所处的层次,实践中的各种"模式"就可以各自归类,从而展开对话。
关键词：
职业教育 人才培养模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李国渝 朱肖川
经过10年的发展,远程开放教育和高等职业教育已成为我国高等教育大众化和高等应用性人才培养的两大途径。本文比较分析了以广播电视大学为主要代表的远程开放教育与高等职业教育在培养目标、课程模式、教学模式和教育理念等四个方面的异同及利弊,提出了四点研究结论和建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温金祥 王中兴 巩有奎 李鹏
职教本科教育在我国的实践层面已经破题,但职业教育学科体系化、系统化、专业化的研究基础构建尚不完善。适应岗位是职业教育的逻辑起点,教育适应岗位发展,应从岗位能力、岗位发展、岗位知识等基本要素开始,逐步形成自下而上的职教本科逻辑范畴研究实践体系,更好地推动职教本科教育高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
人才培养规格是培养目标的具体化。本文在分析影响高职教育人才培养规格的主要因素和用人单位对高职教育人才培养规格的要求的基础上,从构建维度论出发,研究了构成高职教育人才培养规格的三要素:复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构。
关键词：
高等职业技术教育 人才培养规格 定位
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨杏芳
本论文从我国高等教育人才培养模式存在的突出问题及人才的主要缺陷出发，论证了高等教育人才培养模式多样化的理论依据及其现实必然性，并在此基础上对实施多样化的人才培养模式的基本思路提出了初步构想
关键词：
高等教育,人才培养模式,多样化
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