- 年份
- 2024(7638)
- 2023(11269)
- 2022(10165)
- 2021(9952)
- 2020(8257)
- 2019(19193)
- 2018(19329)
- 2017(36510)
- 2016(20682)
- 2015(24026)
- 2014(24112)
- 2013(23025)
- 2012(21223)
- 2011(19056)
- 2010(18969)
- 2009(16748)
- 2008(15906)
- 2007(13844)
- 2006(11868)
- 2005(10168)
- 学科
- 济(70847)
- 经济(70767)
- 管理(53696)
- 业(48859)
- 企(40112)
- 企业(40112)
- 方法(32949)
- 数学(28400)
- 数学方法(27984)
- 农(20771)
- 中国(20094)
- 财(18244)
- 地方(17983)
- 学(16179)
- 业经(16018)
- 理论(15875)
- 教育(14833)
- 农业(14041)
- 教学(13394)
- 制(12506)
- 和(12279)
- 贸(12049)
- 贸易(12042)
- 技术(11569)
- 易(11518)
- 环境(11365)
- 务(10976)
- 财务(10916)
- 财务管理(10892)
- 企业财务(10211)
- 机构
- 大学(276726)
- 学院(273094)
- 管理(107145)
- 济(96881)
- 经济(94315)
- 理学(93365)
- 理学院(92214)
- 管理学(90334)
- 管理学院(89828)
- 研究(88249)
- 中国(63267)
- 京(59845)
- 科学(56970)
- 财(44791)
- 所(43472)
- 范(43388)
- 师范(43036)
- 农(41957)
- 中心(41353)
- 业大(41060)
- 江(40632)
- 研究所(39480)
- 北京(38056)
- 财经(36003)
- 师范大学(34519)
- 州(33684)
- 经(32676)
- 农业(32557)
- 院(32404)
- 技术(31076)
- 基金
- 项目(190940)
- 科学(148900)
- 研究(145515)
- 基金(134119)
- 家(115127)
- 国家(114062)
- 科学基金(98060)
- 社会(86771)
- 社会科(81855)
- 社会科学(81831)
- 省(76524)
- 基金项目(72733)
- 教育(70483)
- 划(64465)
- 自然(63792)
- 编号(62573)
- 自然科(62250)
- 自然科学(62238)
- 自然科学基金(61071)
- 资助(54754)
- 成果(52592)
- 课题(43933)
- 重点(42414)
- 部(42210)
- 发(40098)
- 创(39525)
- 项目编号(38161)
- 大学(38056)
- 创新(36558)
- 教育部(36454)
- 期刊
- 济(105070)
- 经济(105070)
- 研究(84525)
- 中国(59007)
- 教育(53321)
- 学报(42421)
- 科学(38477)
- 农(37673)
- 管理(37538)
- 财(33728)
- 大学(33083)
- 学学(29289)
- 农业(26430)
- 技术(25881)
- 融(20640)
- 金融(20640)
- 图书(19062)
- 业经(17463)
- 财经(16558)
- 经济研究(15337)
- 经(13954)
- 问题(13761)
- 科技(13627)
- 理论(13517)
- 业(13243)
- 书馆(12883)
- 图书馆(12883)
- 职业(12843)
- 实践(12682)
- 践(12682)
共检索到400446条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李明玉 张志华
以教学效能感作为重要反馈标尺，采用自编量表对职前教师教学效能感现状进行调研，结果表明：不同性别的职前教师在教学策略维度上存显著性差异，不同年级的职前教师在总教学效能感、教学计划与准备、教学策略、教学效果与评价维度上均存在显著性差异，不同从教意愿的职前教师在教学策略维度上存在显著性差异，不同反思习惯的职前教师的总体教学效能感和各分维度均存在显著性差异。提升职前教师教学效能感，需要加强职前教师专业知识的积累、优化职前教师的性别结构、做好职前教师职业生涯规划、夯实教育教学实习环节、注重职前教师反思能力培养、营造良好氛围。
关键词：
职前教师 教学效能感 教师教育 人才培养
[期刊] 教育研究
[作者]
闫建璋
通过对我国师范大学教育学院教师的科研状况进行数据调查,研究发现:从整体上看,教育学院教师科研取得了一定成效,但同时在环境创设、教师科研意识、科研参与、科研定位、科研形式与方法和科研成果发表等方面也暴露出一些不足。提高我国师范大学教育学院教师科研水平,应建立有效的激励和评价机制,营造浓厚的学术研究氛围;明确科研定位,引导教师乐于研究,成就自我;打破传统分散封闭的科研模式,倡导协同攻关。
关键词：
师范大学 教育学院 教师科研
[期刊] 教育科学
[作者]
李高峰
通过对陕西师范大学546名免费师范生的调查发现,免费师范生报考免费师范专业的三大动机分别是"两免一补"、"实现教师职业理想"和"就业有保障"。其中,"就业有保障"动机最强,"两免一补"次之,"实现教师职业理想"相对较弱。三大报考动机之间具有极其显著正相关关系(P≤0.01)。不同群体免费师范生之间的三大报考动机还存在着一定的显著差异(P≤0.05)或极其显著差异(P≤0.01)。这些对师范大学、各省(市、自治区)做好师范生免费教育工作都具有一定的启示作用。
关键词：
免费师范生 报考动机 调查研究
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
韩毅 李健 樊志伟 李融
借鉴美国《高等教育信息素质标准》设计了信息素质调查问卷,以西南师范大学为例进行了调查。对学生的信息需求识别、信息获取、信息评估、信息利用与信息道德5个方面进行了分析,讨论了性别、年级和专业差异对信息素质的影响,指出当前大学生在信息素质的各个方面都存在较大不足,尤其是在信息评估与信息利用方面。
关键词：
大学生 信息素质 调查 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
官春兰 王雁 张丽敏
本研究选取两所教育部直属全国重点师范大学开展了"特殊教育专业本科生专业认同现状"的调查研究。结果发现:(1)2所学校特教专业本科生的专业认同仅处于中等水平,其中,价值与发展认同显著最高,接近认同水平;职业认同水平较低,且显著低于其他4个维度;情感认同、教学认同和专业投入都处于中等水平,专业投入极其显著地低于情感认同,教学认同与其他维度的差异都不显著。(2)学校在教学认同、职业认同两个维度上差异极其显著;性别在专业认同及其职业认同维度上差异显著,在情感认同上差异极其显著;年级在专业认同及其投入、教学认同维度上差异都极其显著,在情感认同上差异显著。研究在对结果的分析与讨论的基础上,给出了提升特教专...
关键词：
特殊教育专业 本科生 专业认同
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴越 李健 冯明义
世界教师教育改革逐渐呈现出卓越取向,卓越教师培养已成为当前我国教师教育改革的必然趋势。西华师范大学自2010年起实施"优秀园丁教育培养计划",创新教师教育培养模式,优化教师职前培养路径。研究发现:良好的专业态度是卓越教师专业发展的内在动力;实践导向的课程体系是卓越教师专业发展的重要载体;反思性实践模式是卓越教师专业实践能力提升的有效路径;大学与中小学的共生伙伴关系是卓越教师专业发展的支撑平台。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
付明霞
语言与文化不可分割，学习语言必然要学习语言所属的社会文化。文章以四川师范大学成都学院为例，对独立院校非英语专业大学生的社会文化能力进行调查研究，结果显示：（１）学生的社会文化能力总体呈不平衡状，其中语言交际部分成绩最好，非语言交际部分成绩最差；（２）男生的社会文化能力显著好于女生，其非语言交际能力明显优于女生；（３）学生的听力成绩与社会文化能力测试总成绩无显著相关，但与其中的语言交际部分成绩有中等程度的正相关，且听力短对话、长对话和篇章各部分成绩均与语言交际部分成绩呈中等程度正相关。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
汤诚 李萧萧
本文运用实证研究的方法,选取三所师范大学图书馆的900名读者作为样本,通过问卷调查的形式对影响读者满意度的因素进行了调查分析。调查结果显示,读者所需文献的可获得性、图书馆的人文环境和图书馆的自然环境是影响读者满意度最关键的3个因素。图书馆应该进一步强化读者研究,并建立一个基于读者满意度的图书馆工作评价考核体系来改进工作,提高读者满意度。
关键词：
实证研究 读者满意度 调查分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
臧娜 李林 姜晓宇
职业资格证书是提升成人高校学生就业竞争力的有效途径。通过调查分析四川师范大学继续教育学院成教生在职业资格证书课程选择时的倾向性,阐述了成人高校学生选择职业资格证书的特点,分析了成教生职业资格证书选择倾向的原因。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
黄炎秋
教师的自我教学效能感将直接影响其教学的设计、教学策略的选择及教学实施，是影响教学质量的核心变量之一。本研究选取两所地方本科院校的大学英语教师为研究对象，采用问卷调查、课堂观察和深度访谈等实证研究方法采集了相关数据，使用ＳＰＳＳ１７．０软件对数据进行统计分析，呈现了大学英语教师自我教学效能感的现状。在数据分析的基础上，建议为教师提供便利的工作条件，提高教师对教学工作的成功期待，同时教师也要努力提升自身素质。
关键词：
大学教师 自我效能 英语教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李雨潜
本文选取《２０１５中国大学评价研究报告》所公布的中国师范大学排行前３０名中已正式颁布施行的２１所地方师范大学章程的文本作为研究对象，分别选取体现地方师范大学＂组织属性、使命责任及大学定位＂、＂师范生培养目标＂及＂为地方基础教育服务＂三组特征词，对样本地方师范大学章程文本的师范性话语进行分析和解读，发现章程文本师范性话语虽然呈现主流性关注，但部分地方师范大学对师范性价值认同度及对师范生及为地方基础教育服务的关注不高，同时也存在办学定位盲目攀高等问题。通过地方师范大学章程之师范性话语分析发现的问题，本文建议地方师范大学的办学治校者在大学章程的修订及大学治理的过程中，必须加强对师范属性使命的认同和坚．．．
[期刊] 教育学报
[作者]
王嘉毅 丁克贤
师范生免费教育政策就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围,让教师成为全社会最受尊重的职业;就是要培养大批优秀的教师,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。本研究通过问卷调查、深度访谈等方法对西北地区某师范大学在校师范本科生进行了研究,就影响师范生对免费教育政策之意向有关因素以及师范生对免费教育政策的理解和看法等进行了分析,为师范生免费教育政策在西部地区的有效实施提供依据和建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓辉 赵宏玉
本研究以７３３名免费师范生为被试，采用问卷测量法，考察了免费师范生感知到的教师支持及其不同类型支持对教学效能感、教师职业认同的作用机制。结果发现：（１）免费师范生的教师支持感、教学效能感和教师职业认同的总体水平较高，在内部不同维度水平上差异显著，并在教学效能感和教师职业认同的不同维度上受年级、性别等因素影响。（２）教师的心理支持、专业支持及其支持的总体水平与免费师范生的教学效能感、职业认同之间显著正相关，教学效能感分别在心理支持与职业认同之间、专业支持与职业认同之间起部分中介作用。本研究围绕这些结果进行了讨论，提出了相应的建议和对策。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
昝飞 刘春玲 王勉 Umesh Sharma
本研究采用Sharma等人编制的《教师融合教育自我效能感量表》以及《融合教育忧虑量表》对上海市110名特殊教育学校教师以及213名普通学校教师进行了调查,结果发现:两类教师对开展融合教育具有一定水平的自我效能感;特殊教育学校教师的自我效能感要高于普通学校教师;普通学校教师在开展融合教学以及与他人合作方面的自我效能感普遍低于特殊教育学校教师,但在行为管理方面,则与特殊教育学校教师没有差异;两类教师对开展融合教育抱有中等水平的忧虑,且融合教育自我效能感与其忧虑水平存在显著负相关,教师对开展残疾学生教学的自信心水平越高,则对融合教育的忧虑越少。教师融合教育忧虑程度对自我效能感的方差贡献率超过50%以...
关键词：
在职教师 融合教育 自我效能感
[期刊] 建筑经济
[作者]
孔悉茹
我国高校在建设生态型校园的过程中普遍存在一些问题。通过实例，分析实际建设过程中存在的问题，根据生态校园建设所包含的内容，提出相应的构建原则；在此基础上指出，生态校园建设应从社会、经济、文化、教育、技术等方面全面进行，实现可持续发展。
关键词：
高校基建 生态校园 可持续 因地制宜
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
