- 年份
- 2024(6577)
- 2023(9421)
- 2022(7742)
- 2021(7840)
- 2020(6236)
- 2019(14649)
- 2018(14829)
- 2017(26257)
- 2016(15211)
- 2015(17295)
- 2014(16997)
- 2013(15145)
- 2012(13536)
- 2011(12372)
- 2010(13068)
- 2009(11494)
- 2008(11213)
- 2007(10088)
- 2006(8922)
- 2005(8165)
- 学科
- 济(45641)
- 经济(45596)
- 管理(39722)
- 业(37203)
- 企(33951)
- 企业(33951)
- 教育(22596)
- 方法(20924)
- 中国(20011)
- 数学(18331)
- 数学方法(17663)
- 技术(17436)
- 理论(16192)
- 教学(15978)
- 制(11955)
- 技术管理(11794)
- 农(11720)
- 业经(11500)
- 财(11156)
- 学(10277)
- 学法(9244)
- 教学法(9244)
- 体(8860)
- 银(8453)
- 银行(8446)
- 行(8166)
- 融(7812)
- 金融(7811)
- 地方(7484)
- 策(7408)
- 机构
- 大学(191478)
- 学院(190191)
- 管理(69004)
- 济(67218)
- 经济(65483)
- 研究(63697)
- 理学(59337)
- 理学院(58616)
- 管理学(57053)
- 管理学院(56659)
- 中国(42171)
- 京(41742)
- 范(37323)
- 师范(37092)
- 教育(37057)
- 科学(36437)
- 财(32778)
- 江(30903)
- 所(30475)
- 师范大学(30160)
- 技术(27940)
- 中心(27809)
- 北京(27611)
- 研究所(27433)
- 职业(26103)
- 财经(24836)
- 州(24383)
- 院(23049)
- 经(22594)
- 业大(22356)
- 基金
- 项目(120374)
- 研究(99830)
- 科学(97407)
- 基金(81500)
- 家(68769)
- 国家(67981)
- 科学基金(59527)
- 社会(58976)
- 教育(57683)
- 社会科(55628)
- 社会科学(55617)
- 省(51067)
- 编号(44360)
- 划(44153)
- 基金项目(41564)
- 成果(38516)
- 自然(36188)
- 课题(35483)
- 自然科(35479)
- 自然科学(35475)
- 自然科学基金(34846)
- 资助(32815)
- 创(30730)
- 年(29924)
- 重点(28821)
- 部(28020)
- 规划(27673)
- 创新(27553)
- 项目编号(26881)
- 发(26484)
- 期刊
- 济(76129)
- 经济(76129)
- 教育(70405)
- 研究(69460)
- 中国(55210)
- 管理(30856)
- 技术(27473)
- 财(25796)
- 科学(21858)
- 学报(21475)
- 职业(20036)
- 大学(19008)
- 农(18661)
- 学学(15558)
- 融(15088)
- 金融(15088)
- 技术教育(13228)
- 职业技术(13228)
- 职业技术教育(13228)
- 农业(12594)
- 财经(12476)
- 经济研究(12290)
- 坛(12192)
- 论坛(12192)
- 业经(12129)
- 经(10955)
- 科技(10563)
- 策(9975)
- 技术经济(9677)
- 统计(9592)
共检索到302617条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董杰 封育新 耿磊
我国新时期职业教育课程教学改革遭遇到前所未有的困境,只有不断进行职业教育课程教学模式的改革与创新,才能扭转传统职业教育不利局面,利用职业教育信息化来弥补传统教育缺陷,结合职业教育与职业课程的特点,对职业课程教学目标、内容、方法和手段进行创新,采用多种形式的教学模式,以提升职业教育教学质量,为我国企业培养实用性的专业技术人才。为此,有很多职业教育专家与学者对我国职业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
教育部专项研究课题组 席东梅 李新宇 陈红
职业教育课程作为教学改革实施的重要载体,在职业教育教学中发挥着重要作用。本文以中等职业教育课程为研究对象,从分析职业教育教学模式的转变入手,分析了课程改革与教学模式的适应性,对如何把握职业教育课程改革的方向、更好地为中等职业教育教学改革服务进行了探索。
关键词：
教学模式 课程改革 课程结构模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
石洁
将地域文化特色资源融入职业教育课程教学是培养专业技术人才的重要途径。当前我国职业教育课程教学存在过于强调外来文化与风格，甚至生搬硬套西方教学内容等不足，应充分认识地域文化特色资源的重要性，在职业教育课程教学理念、内容和方法上融入地域文化特色资源，加强本土实践性教学环节，设计灵活多样的教学方式与手段，促进职业教育课程教学的个性化与民族化发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶高炎
杭州市在坚持优化资源配置,持续加大投入,改善职业教育基础能力的同时,始终围绕区域经济调整,进行相应的课程与教学改革,其中等职业教育课程和教学改革走在浙江省前列。在专业课程方面,积极推进"双证"融通,"教产"对接;在文化基础课程方面,推广"幸福课堂"、"课型研究"、"职业模块"等多种有效教学样式;在教学模式方面创新载体,突出"做中学、做中教"。
关键词：
杭州 中等职业教育 课程改革 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐国庆
入选理由将我国职业教育改革与发展的三大关键领域——课程、教学与教师综合起来研究,在其相互作用的视野中寻求对这三大领域的系统理解,切中问题,明辨思路。主要观点职业教育课程改革的深入发展需要一个完整的理论框架,对职业能力本质的理解是构建这一理论框出处上海教育出版社,2016-06
关键词：
职业教育课程 课程组织
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张健 陈清
课程结构化是指课程按照育人需要组织整合成了我们希望的某种样态。它是实现育人目标、提升育人质量、优化课程实施的根本举措。课程结构化需要从确定课程内容,明了内容价值,厘定彼此关系,确定相互地位入手。课程结构化需要解构传统的学科本位的"三段式"课程结构,实施边学边做、学做交互,"三境合一、能力递升",焦点与背景转换式课程结构模式创新。
关键词：
职业教育 课程结构化 反思 模式创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦澎 朱德全
通过对新时期职业教育课程与教学评价研究进行文献分析发现,我国职业教育课程与教学评价研究取得了一定成效,但也存在一些问题。基于研究现状,探寻研究趋势,在职业教育课程与教学评价研究未来走向上,我们需要在如何凸显研究特色、如何提高研究信效度、如何加强多元化研究方法的应用、如何强化理论与实际的结合四个问题维度进行深度探索,以期职业教育课程与教学评价研究能够更好、更快的发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴缨
本文认为,结合我国职业教育课程改革实际,分析、借鉴国外先进的职业教育课程模式,提出职业教育课程改革策略,对于我国现阶段深层次的职业教育课程改革具有重要的现实意义。
关键词：
课程改革 学习领域 工作过程导向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张媛 彭凌
课程改革是我国职业教育发展中最重要的一环，它将直接影响着职业教育发展的方向及教育质量。过去十年的改革虽然在广度和影响力方面都是史无前例的，并深刻地影响了职业教育的课程建设及教学方法，但依然存在一些问题。本文针对这些问题阐明了新一轮课程改革的目的，分析了课程改革的模式，并进一步提出改革的具体步骤和方法。课程改革的成功必将推动我国的职业教育向更高的水于发展，为社会输送具有更高专业知识和实践能力的人才。
关键词：
职业教育 课程改革 教学一体化
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨勇
现代信息技术的应用突破了传统的教学模式,但在现代信息技术与课程和教学融合过程中,发展状况不容乐观,如课程目标不明确;课程重内容轻形式的问题突出;教学模式不能充分体现信息化社会的发展特点。为满足社会经济发展对信息化时代人才的需求,需进一步应用现代信息技术进行职业教育课程建设和教学改革,明确现在信息技术背景下职业学校的课程目标和人才培养目标,开设现代网络课程、"多元化"课程和"项目"课程,课程实施和教学改革要充分体现信息化社会的特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
由沈阳师范大学徐涵教授著述，中国社会科学出版社出版的《中德中等职业教育课程改革比较研究》，是国家社会科学基金教育学一般项目＂２０世纪９０年代以来中德中等职业教育课程改革比较研究＂的最终成果，于２０１６年１１月获得全国第五届教育科学优秀成果三等奖。课程是实现人才培养目标的桥梁与载体，有关人才培养的任何改革只有落实到课程层面才能真实发生。因此，课程在很大程度上决定着人才培养的质量与水平。职业教育课程改革一直是中
关键词：
人才培养 徐涵 沈阳师范大学 教育科学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温振华
本文通过对工作室制教学模式的探讨,以武汉职业技术学院服装工作室的运作作为案例,论述了工作室制教学模式的概念、特点、结构以及运行方式,提出了与之配套的课程体系及要求。
关键词：
教学模式 高职教育课程 工作室 项目
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜献群
实现本科职业教育专业课程与岗位职业课程相互衔接,需要建立这两类课程对接的标准范式。本文基于本科职业教育理论、教育功能、课程结构、环境因素等,构建了本科职业教育课程模式。该模式由"专业与职业分析、确定对接岗位、确定课程目标、课程组织、实施与考核、评价与完善"等6个部分组成,具有就业引领能力强、课程标准清晰、课程功能完备等特征。采用对接课程模式,需要建立多元化的课程开发队伍和专业化的教师队伍,完善课程评价和保障机制。
关键词：
本科职业教育 课程模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜献群
实现本科职业教育专业课程与岗位职业课程相互衔接，需要建立这两类课程对接的标准范式。本文基于本科职业教育理论、教育功能、课程结构、环境因素等，构建了本科职业教育课程模式。该模式由＂专业与职业分析、确定对接岗位、确定课程目标、课程组织、实施与考核、评价与完善＂等６个部分组成，具有就业引领能力强、课程标准清晰、课程功能完备等特征。采用对接课程模式，需要建立多元化的课程开发队伍和专业化的教师队伍，完善课程评价和保障机制。
关键词：
本科职业教育 课程模式
[期刊] 科技管理研究
[作者]
林俊
随着职业教育深化发展,课程改革呼声越来越高。课程改革要从多方面入手,只有遵循专业与产业对接、课程标准与国家职业标准对接、教学过程与生产过程对接的"三对接"路径,才能实现深化改革目标,而职业教育教师在"三对接"路径实施中发挥着重要作用,因此建设职业教育教师培养体系也是职业教育课程改革的重要环节之一。由徐国庆编著、上海教育出版社于2016年10月出版的《职业教育课程、教学与教师》一书,系统阐述职业教育课程改革的意义与相关理论基础,对职业教育教师培养体系建设具有重要指导价值。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
