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[期刊] 亚太经济  [作者] 黄雄  陈晓玲  
本文就新时期档案文化建设,并结合当前农村实际及面对的问题,提出让档案文化建设惠及农村百姓的基本思路与对策建议。
[期刊] 档案学研究  [作者] 李锦华  
通过回顾和总结我校档案文化建设的做法与成效,提出在新的历史条件下,要进一步加强和改进医科院校档案文化建设,稳步提升档案文化建设的层次、质量和水平,要注重"四个务必":务必把握档案文化内涵、进一步拓展内涵建设,挖掘馆藏档案优势、打造特色档案文化,借力现代化技术、进一步拓宽档案文化服务路径,紧扣高校发展大局、实现档案文化服务的转型升级。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 王日江  
通过对图书馆文化具有的导向、约束、凝聚、激励、辐射、教育等作用的论述 ,阐述了图书馆文化建设措施的一些基本观点
[期刊] 教育与职业  [作者] 朱友岗  
新时期全面加强高校校园文化建设对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。针对当前高校校园文化建设中存在的不足,高校应以人才培养为中心,把握好校园文化建设的基本方向、建设方针和基本原则,正确处理好继承借鉴与改革创新的关系,努力形成齐抓共建的合力机制,切实加强校园文化建设。
[期刊] 中国审计  [作者] 贺庆华  
《审计署2008至2012年审计工作发展规划》把大力推进审计文化建设作为夯实审计事业可持续发展根基的重要基础建设工作。可见,掀起新时期审计文化建设高潮已经成为各级审计机关的当务之急。本文拟对此谈一些认识。新时期审计文化建设的重大意义改革开放30年来,伴随着经济转轨和社会转型,我国实现了历史性跨越,由生存型社会开始步入发展型社会。新的时期有新的改革发展理念,就是坚持科学发展
[期刊] 浙江金融  [作者] 钱国良  
胡锦涛同志强调,面对新形势新任务,加强社会主义文化建设是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要,是全面实施党和国家
[期刊] 教育与职业  [作者] 谭丽  
新时期高校校园文化的育人功能已成为人才成长的重要影响因素,当前校园文化的育人功能现状表现为主流意识教育弱化、道德教育虚化、主体社会化面临问题三方面,造成上述现状的原因主要有多元价值观激荡、校园文化感染力不足、教育理念存在问题等,为此,文章提出了强化校园文化环境育人功能的三条对策:增强校园文化的内化功能、运用大学精神育人和完善制度育人。
[期刊] 教育与职业  [作者] 赵明家  潘玉环  李新殿  
新时期,传统大学校园文化和现代大学校园文化的融合已经成为主流趋势。文章提出高等学校应该树立正确的指导思想,明确校园文化的发展方向,继承优秀传统文化,促进文化融合,加强校园文化建设,全面建设和谐校园。
[期刊] 中国金融  [作者] 欧阳卫民  
党的十八大以来,习近平总书记围绕文化建设,发表了一系列重要讲话,提出了一系列科学论断,既是引领中国特色社会主义文化建设的重要指导思想,也是加强金融文化建设的基本遵循。对此,我们要学思践悟,结合金融工作,推进新时代中国特色社会主义优秀金融文化建设,增强广东金融发展的"软实力",让广东金融业行稳致远,蹄疾步稳。深入学习、全面领会习近平总书记关于文化建设的重要论述
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 王维勋  
市场经济条件下,医院文化建设在医院的生存和发展中具有很重要的地位。对新时期医院文化的形成基础、功能及特征进行了分析,对新时期医院文化建设的任务、途径和方法提出了一些建议,希望能够帮助人们提高对医院文化建设的认识,并在实践中给予足够的重视。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 田爱丽  
"纲要"明确提出要"加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感与使命感"的规定,并提出将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。这充分体现了新时期党和国家领导人对加强教师师德建设的高度重视。对
[期刊] 征信  [作者] 刘珍  
分析我国征信文化的主要框架,指出基层央行征信文化建设存在的突出问题,建议应树立征信文化建设大局观,制定区域征信文化建设规划,提高征信队伍素质,创新征信文化建设的宣传教育机制。
[期刊] 金融与经济  [作者] 葛笑冰  
制度文化是央行文化建设的重要组成部分,也是央行物质文化、精神文化建设的有机保障。人行襄阳市中支着力从丰富制度文化内涵、完善内部制度体系、营造制度文化氛围、构建长效机制等方面,对建设基层央行制度文化进行探索与实践,促进了制度建设与文化建设相融全,推动了单位和谐、健康、持续发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 陈学凤  
校园文化是学校发展的灵魂,对学生的人生观、价值观、职业观的形成有着潜移默化的深远影响,对学生的职业化发展具有渗透性、持久性和选择性。高职校园物质文化建设要打造"准企业化"氛围,以培养高职学生的职业化技能,精神文化建设中要吸纳优秀企业的价值理念,以提高学生的职业化素养,制度文化建设要着重实施"准员工"式管理,以规范高职学生的职业化行为。
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