- 年份
- 2024(13249)
- 2023(18895)
- 2022(15582)
- 2021(14405)
- 2020(11690)
- 2019(26596)
- 2018(26490)
- 2017(49990)
- 2016(27741)
- 2015(31493)
- 2014(32007)
- 2013(31169)
- 2012(28869)
- 2011(26132)
- 2010(26460)
- 2009(24059)
- 2008(23580)
- 2007(21468)
- 2006(19290)
- 2005(17513)
- 学科
- 济(112673)
- 经济(112530)
- 管理(81131)
- 业(74874)
- 企(61408)
- 企业(61408)
- 方法(41155)
- 中国(36553)
- 数学(34235)
- 数学方法(33826)
- 农(32699)
- 业经(30240)
- 地方(28678)
- 财(28339)
- 制(25236)
- 学(23425)
- 农业(21780)
- 银(20448)
- 银行(20400)
- 理论(20004)
- 行(19600)
- 融(19484)
- 金融(19480)
- 贸(18832)
- 贸易(18813)
- 技术(18730)
- 环境(18522)
- 和(18478)
- 易(18177)
- 体(17443)
- 机构
- 学院(393182)
- 大学(389241)
- 济(152170)
- 经济(148543)
- 管理(148387)
- 研究(135862)
- 理学(125917)
- 理学院(124439)
- 管理学(122311)
- 管理学院(121592)
- 中国(102527)
- 京(85907)
- 科学(83298)
- 财(73830)
- 所(68646)
- 农(63308)
- 江(61813)
- 研究所(61765)
- 中心(61416)
- 财经(56796)
- 业大(56714)
- 北京(54931)
- 范(54535)
- 师范(54016)
- 经(51334)
- 州(50247)
- 院(49859)
- 农业(48801)
- 技术(46977)
- 经济学(45033)
- 基金
- 项目(258764)
- 科学(202539)
- 研究(195784)
- 基金(182636)
- 家(158109)
- 国家(156648)
- 科学基金(133956)
- 社会(120840)
- 社会科(114230)
- 社会科学(114204)
- 省(103749)
- 基金项目(96183)
- 教育(91247)
- 划(86227)
- 自然(84172)
- 编号(82977)
- 自然科(82122)
- 自然科学(82105)
- 自然科学基金(80589)
- 资助(74097)
- 成果(69142)
- 课题(58922)
- 发(58389)
- 重点(58263)
- 部(55869)
- 创(53723)
- 项目编号(50293)
- 创新(49978)
- 制(49328)
- 国家社会(48908)
- 期刊
- 济(180745)
- 经济(180745)
- 研究(121485)
- 中国(89284)
- 学报(60628)
- 农(59898)
- 教育(57755)
- 管理(57695)
- 财(56706)
- 科学(55475)
- 大学(46449)
- 学学(42925)
- 农业(40860)
- 融(38296)
- 金融(38296)
- 技术(38053)
- 业经(30752)
- 财经(27842)
- 经济研究(27516)
- 图书(24728)
- 经(23776)
- 问题(23500)
- 业(20894)
- 理论(18998)
- 坛(18908)
- 论坛(18908)
- 科技(18847)
- 职业(18502)
- 现代(17970)
- 技术经济(17969)
共检索到609160条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯朝军 熊妍茜
教材是知识传播和人才培养的重要载体，教材建设在高职教育人才培养和“三教”改革中具有十分重要的作用。由于当前数字化教材的开发建设依然处于起步阶段，在资源整合、框架设计、内容呈现、监管制度、运行机制等方面，依然存在诸多缺陷和不足，需要教材建设者全面规划，持续深化校企合作，统筹各项教育资源，创新多元开发联动机制；强化内部监督审核，建立健全教材选用机制和质量评价机制；规范内部管理，优化教材开发建设的激励机制。通过全面完善数字化教材的建设机制，激发教材开发和建设的内生动力，促进高职教育数字化教材质量的持续提升，为高职教育“三教”改革的深入开展提供有力支撑。
关键词：
高职教育 数字化教材 建设机制 策略研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田晖 张铭命 刘波
变革职业教育教材的内容和形式,加快数字化教材的建设,是适应职业教育教学改革的必然要求。以上海市医药学校为例,遵循教材开发的教育性、科学性、学习性、呈现性、活动性、功能性六大原则,探索中职校数字化教材的开发路径。结合具体课程,提出4个阶段的开发流程,以期为中职数字化教材的建设和发展提供参考借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐国庆
职业知识属性、职校生学习方式偏好、职业教育教学环境等因素决定了数字化是职业教育教材形态创新的重要方向。但数字化教材开发实践中产生了许多偏离预期的现象，如把数字化教材等同于纸质教材的电子版；把数字化教材与数字化教学资源混淆等。这些问题如果不及时纠正，将给职业教育教材管理带来困境，并可能导致教学质量的下降。数字化教材应定义为对纸质教材内容进行数字化表征处理产生的新形态教材，它是纸质教材的平行版本，核心特征是知识的数字化表征处理。数字化教材开发在选择合适支撑技术的同时更应加强对职业知识呈现方式的研究。为了规避数字化教材开发与应用可能带来的系列问题，有必要规范其开发行为，实施集中管理，但允许开发者有充分的教材修订自由度。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
吴英梅 黄婧 李松玲
本文以北京师范大学解放前中小学教材全文数据库为例,分析了在数字化资源开发利用中专题的选择、发布全文中的难题、发布中的重点设计、不足之处等4个方面。
关键词：
数字化资源 数据库 专业信息 图书馆
[期刊] 中国高教研究
[作者]
傅伟
教材建设是课程建设的基础,高职教育工作过程导向课程属性决定了其教材的价值取向和目标取向。以职业能力和关键能力为开发依据,以职业实践为组织原则,以范式工作任务为知识载体,重构教材结构与内容体系,是开发与建设工作过程导向教材的关键。
关键词：
高职教育 工作过程导向 教材
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯朝军
开发出版数字化教材，对于推动高职教育的数字化和智慧化进程、展现教育数字化建设的技术优势和提升职业教育的人才培养质量具有重要的现实意义。在数字化教材的开发和建设过程中，存在教材开发缺乏创新、建设标准发展滞后、配套设施不够完整和市场监管不够规范等问题，导致数字化教材的开发、建设、出版过程发展缓慢。为了解决这些问题，需要教材建设相关主体多方密切合作，有效整合各类教育资源，进一步丰富教材内容，合理规划教材结构，科学确立教材建设标准，切实加强人才培养，全力推进研发创新，逐步完善平台设备，扎实推进机制建设，着力规范出版治理，稳步推进高职教育数字化教材出版建设朝着专业化、标准化和规范化方向发展。
关键词：
高职教育 数字化教材 教材出版
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张雅楠
数字教材是服务教育数字化战略行动的重要载体和未来方向。深入探讨数字教材在教育数字化中的关键作用，特别是在提升教学效率、实现个性化学习和优化教育资源配置方面的显著潜力。同时，详细分析了数字教材在开发与应用中遇到的挑战，如缺乏统一标准、实践探索不足、专业工具缺失、技术门槛、师生适应性问题以及版权和数据安全风险等，并提出了推动制定和实施相关标准、构建多维度集成资源的研发平台、提供智能化和专业化的服务，以及构建教育大模型、探索数字教材与应用的协同机制等针对性策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱善元 胡新岗 朱明苑
打造数字化教学“金课”是教育数字化转型战略中高职“教学革命”的关键。高职数字化教学“金课”建设应基于服务学生学习理念，体现高职教育属性和教学规律，围绕数字化时代“三教”改革，以促进课程教学全程留迹及教与学精细化管理服务、推动课程考核与成绩评价机制创新、提升评教评学的数字化水平为价值追求，通过高起点实施教学数字化顶层设计、高标准优化智能化教学环境、高水平建设结构化教师教学创新团队、高质量开发数字化教学资源、高水平打造个性化在线课程、高精度开展教学质量诊断与监控，落实数字化教学“金课”建设，实现教师教学成就感与学生学习获得感双提升以及学校办学质量和人才培养质量双促进的改革目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王玉龙
职业教育数字化改革作为高职院校深化人才培养模式、提高教育教学质量的主要力量，加快信息技术对高职院校教材的改造升级，需要高职院校准确理解教材国家事权、类型特色的内在要求以及在服务发展和“三教”改革中的现实价值。在数字化背景下，高职院校教材应彰显价值引领、内容科学、职教特色、资源立体等特征，选择适宜教材建设的发展策略，通过完善教材管理体系、持续优化教材内容、丰富教材呈现形式、构建教材评价标准、加强教材理论研究、提高教材建设质量，进而推动高职院校教育教学改革。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭文革 黄荣怀 王宏宇 贾艺琛
2020年的大规模在线教育实验，大大加快了中国教育数字化转型的步伐。随着“十四五”建设的开局，教育部发文推动“教育新基建”建设，高教司则启动了“新兴领域教材研究与实践项目”，“基于知识图谱的新型教材建设”就是其中的一项。为了厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵，明确其在教育数字化战略行动中的地位和作用，本文从数字新基建对知识生产和人类文明发展的影响、历史上的教育“基础设施”与教材形态的变革、数字媒介环境下教材形态变革的典型案例分析三个方面展开研究。研究发现，数字“新基建”是推动人类文明跃迁式发展的主要因素。历史上教育“新基建”的变革，使教材形式发生了从吟诵史诗、手工抄本到印刷教科书的变革。进入信息时代以来，人工智能研究者一直致力于创建一套知识生产的“数字‘新工具’”，知识图谱就是目前发展最快、应用最广的一种知识表达和处理工具。综合以上分析，本文从内容表征、知识组织方式、教学应用等方面提出了一个基于知识图谱的新型教材的描述性定义。文章最后指出，基于知识图谱的新型教材，是培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科交叉融合、支持教育高质量发展的一项基础枢纽工程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张宪江 方东傅 徐丽珠
由于高职教材建设起步较晚,对许多问题的认识还处于探索阶段,导致高职教材建设滞后,不能满足高职教育发展的需要。基于能力本位开发高职教材,教材结构应尽量采用模块化,具有一定的可剪裁性和可拼接性,根据教学需要将内容模块整合成不同类型的教学项目;教材内容要有一定的覆盖面,满足大类专业对理论、技能及其基础素质的要求,但要突出职业技能培养方面的内容,在教学方法运用方面宜采用项目教学法。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩冰 张晓雁
高职数字化教学资源利用率偏低,制约数字化教学资源应用的主要障碍是资源本身的适用性有待提高、师生的学习方式和教学习惯、硬件设施制约等。高职院校要积极创造条件,引导学生转变学习方式,促进数字化教学资源的应用,提高资源建设效益。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
何秀全 欧阳剑 张鹏
近年来信息技术的发展应用进入新时期,"数字化转型"被赋予了全新的内涵,许多行业期望通过数字化转型发展,建立新的商业模式和价值体系。高校图书馆领域在数字图书馆、智慧图书馆建设方面已经成果颇丰,但对新时期的数字化转型研究还比较少,对其内涵和重要性认识不足。文章提出,在新文科建设及十四五开局的大背景下,高校图书馆应及时转变旧的"数字化转型"认知观念,明晰新时期高校图书馆数字化转型的内涵和要求,利用新文科建设和高校信息化统一发展的契机,以数据治理为目标和抓手,建立数字学术服务团队,确立数字化业务的核心地位,实现新时期的图书馆数字化转型。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨宇红 唐圣平
数字教材具有传统教材无法比拟的优势,它的交互性特点更适合在职业教育和培训中应用,以提高学生职业能力和职业素养。通过保健按摩师职业数字教材的开发,探索了一条数字教材开发的可行途径,积累了数字教材开发的经验。
关键词：
数字教材 优势 开发实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐晔 仇森
职业教育教材评价直接关系到职业教育教材质量。职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，职业教育教材评价改革也有类型化转向的要求。构建中国特色职业教育教材评价体系，全面提升职业教育教材质量，是当下面临的重要议题。要体现类型定位，推动职业教育教材评价思维的实践转向；协同多元主体，明确职业教育教材多元评价主体的责任；注重教材内容，构建一体化职业教育教材评价指标体系；健全两级监测机制，推动职业教育教材评价结果运用。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
