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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐春生 谭永平 张海燕
以教育生态理论为指导,结合新时代电力产业发展的新特点,分析职业院校课程教学面临的新问题。紧扣课程教学生态的内涵及其意蕴,提出了课程教学生态的建设策略,即建立"四新"课程教学内容体系、搭建"六化"课程教学平台、构建"八步双线"课程教学模式、完善满足"四个学习"需要的课程教学环境、健全"四个"课程教学建设机制,以适应电力产业发展对技术人才培养的新需求。
关键词：
高职教育 电力技术课程 教学新生态
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭瑛
养猪技术课程是中央广播电视大学为教育部"一村一名大学生计划"高等专科养殖类专业学习者开设的必修专业课程,是一门综合性、应用性和实践性很强的课程,对学生职业能力培养和职业素养养成具有主要支撑作用。远程教育中,这类专业技术性课程教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴宝明 李成明
建设高水平的人才培养体系,必须注重高质量的课程建设。高职院校英语课程是一门公共必修课,在人才培养体系中具有不可替代的作用。通过分析新时代推进英语课程建设面临的问题和核心理念,以南京铁道职业技术学院推进英语课程建设的实践探索,为高职院校推进英语课程建设提供一定的经验与借鉴。
关键词：
高职院校 英语课程建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
马玲 李静
随着教育信息化改革不断深入,MOOC和SPOC及微课等名词接踵而来,要求高职高专院校顺应改革趋势,探求适合学生特点的创新教学模式。文章在分析SPOC与翻转课堂相关概念及优势的基础上,从原则、方案和具体模式三个方面进行基于SPOC的高职院校信息技术课程翻转课堂教学模式设计,并以某师范专科学校信息技术课程为例研究实施过程,总结经验,提出建议。
关键词：
SPOC 高职院校 翻转课堂 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯淑慧
课程思政是新时代高等教育教学理念与实践的创新,有效实现了知识传授、能力提升与价值引领的有机统一,从根本上回应了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题,是落实立德树人的根本遵循。培养高素质应用型人才是高职院校的教育教学宗旨,为实现这一人才培养目标,应积极推进课程思政建设。高职院校课程思政教育教学的有效开展及持续推进,既是院校特点、育人目标与时代发展等校情、时情、势情内生逻辑共同作用的结果,也是马克思主义人的全面发展理论、课程育人本质、新时代有效教学理论等认识论、课程论及方法论驱动的必然。高职院校课程思政的推进,需要建立健全课程思政的机制体系,强化教师课程思政的理念与能力,构建匠心独具的思政元素教学融入体系。
关键词：
新时代 高职院校 课程思政 三重逻辑
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王瑞峰
构建现代职业教育体系，深化教育领域改革，积极在高职院校中探索与实践＂一体化＂教学，进一步提高人才培养的针对性和适用性。本文从电工课程目标定位，课程内容选取、教学过程设计、课程实施与评价等几个方面阐述一体化教学改革的具体实施方案。
关键词：
一体化教学 电工技术 课程改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
万海霞
物流信息技术课程是物流专业的核心课程,其课程重点在于培养学生综合运用知识和物流管理信息系统的能力。文章通过分析当前高职院校物流信息技术课程教学在师资配备、教学思路、教材安排、课程设计、教学方式等方面存在的问题,有针对性地提出了对应的改革策略,希望可以为促进高职物流信息技术课程教学改革有所帮助。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卞观宇
将生态化教育融入高职院校课程体系对于解决生态问题具有重要意义。追溯生态化课程的缘起,通过内部与外部两方面分析生态化教育不能深入开发、形成共识的原因,结合具体案例,从宏观生态教育观和微观多层次教学目标构建、生态课程资源开发、课程实施、评价优化等方面归纳高职生态化课程的优化方案,借此对未来生态化课程的设置和发展提供启发。
关键词：
高职院校 生态化课程 课程构建 职业教育
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
赵雪
随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才也提出了更高的要求。如何培养出符合市场标准、满足产业发展需求的人才,是高职教育面临的挑战和机遇。课程改革是高职教育改革的核心和切入点,在产业主导思维的作用下,高职课程改革必须与工作岗位对接。文章以"水污染治理技术"课程为例,分析了基于MES模式进行高职院校课程改革的可行性,探讨了建立岗位职责描述表、构建优质MES教学模块、完善实践体验平台等高职课程改革措施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李兵
项目课程的理论基础可概括为联系论、结构论、综合论和结果论。项目课程开发是一个技术性非常强的工作,其中工作任务分析和项目设计两项技术最为关键。在高职《保险营销》课程项目化设计过程中,采用循环式项目设计模式,以实际工作任务为引领,以保险业务流程中涉及的常用步骤为主线,以保险职业资格考核要求为依据,采用业务流程式与并列式相结合的结构来展示教学内容。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
郑泽文
在探讨教育信息技术课程教学机制内涵的基础上,分析了建立教学机制需要处理好的四个关系,结合教学实践阐述了建设并运用以教学目标机制、内容方式方法整合机制、教学创新机制和教学评价机制等为内涵的机制体系。
关键词：
教育信息技术课程 教学机制 建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张华燕
项目教学法是培养职业能力的有效途径,本文结合具体实例从项目教学活动设计和评价两方面,对电子技术课程如何实施项目教学进行了探索与实践,取得较好的成效。
关键词：
项目教学 教学设计 评价 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆春桃
从分析高职院校电专业数学课程体系的现状出发,阐述了构建高职电专业数学课程体系的重要性和紧迫性,并以广西电力职业技术学院为例,重点就如何从"课程内容建设的专业结合、课程开发建设的多元整合、课程教学过程的以人为本、课程资源管理的软硬结合"等四个方面来说明构建高职院校电专业数学课程体系的思路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国红
"主题—情境"式教学立足主题构建,重在主题导向教学情境的创设,其主要特点是构建行动主题,实行情境教学。在"主题—情境"教学模式实施中,应以课程的单元设计为基础平台,把主题构建作为教学设计的重心,并重视教学过程的调控与优化。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙秋高
教学团队建设已成为现阶段高职院校教学改革的重中之重。课程教学团队是教学团队的一种特殊形式。浙江交通职业技术学院以《仓储管理实务》课程为载体,对教学团队建设进行了有益的探索,在创建合理的制度环境、建立高效的管理模式、营造独特的团队文化和建设好校内外实训基地等方面取得了一定的成效。
关键词：
高职院校 课程 教学团队 方法 途径
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