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[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
张艳艳
【目的/意义】针对社会“大课堂”与思政“小课堂”之间的融合性问题，厘清“大思政课”的本质内涵与教学逻辑，提出“大思政课”的实践路径。【设计/方法】立足理论大格局、历史大视野、时代大舞台、人生大智慧，阐明“大思政课”是思政课教学与社会生活有效对接、互动、融合的教学理念与教学方法。立足主题逻辑、关系逻辑、供需逻辑和机制创新，阐明“大思政课”坚持思政小课堂与社会大课堂相统一、教师主导性与学生主体性相协调、知识供给侧与学习需求侧相对接、课程新内容与教学新方法相结合。【结论/发现】“大思政课”之“大”在于教育教学阵地之辽阔、视野之广博、格局之宏大、方法之前沿，要构建“三全育人”的育人格局、建立“多位一体”的教学体系、优化“丰富多彩”的教学内容、创新“协同高效”的育人方式、营造“和谐良好”的育人氛围。
关键词：
大思政课 大思政 高校 教育教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韦震 吴林龙
全面提升高校思政课建设的质量和水平,要深入把握新时代思政课建设内涵式发展的本质意蕴,锁定新时代思政课内涵式发展的战略指向,形成新时代思政课建设内涵式发展的综合效应。这是推动新时代高校思政课守正创新、落实立德树人教育根本任务必须坚持的基本逻辑进路。
关键词：
思政课 内涵式发展 综合效应
[期刊] 教育科学
[作者]
谢伟光 王慎十
高校思想政治理论课对话式教学法具有深刻的生成逻辑和丰富的价值意蕴，对讲好思政课具有重大意义。其生成逻辑表现为：在课程逻辑上，马克思主义的人民性决定其必然性；在教法逻辑上，独白式教学的单一性决定其必要性；在学情逻辑上，对象与学科的统一性决定其可能性。价值意蕴在于：实现建设性与批判性的统一，筑牢信仰之基；实现理论性与实践性的统一，锻造时代新人；实现主导性与主体性的统一，促进教学相长；实现灌输性与启发性的统一，于无声处化人。实施对话式教学法的主要路径是：教——预设理论框架，加强引导总结；中介——设置良好话题，激发学生兴趣；学——积极发言倾听，协同共建共享。
关键词：
思政课 对话 主体性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王真真 卞常红
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务、加强大学生思想政治教育的关键性课程，教学是办好思政课的中心任务，其实效能为社会主义现代化建设培养道德素质高、政治素养强的新时代大学生。当前，我们高校思政课教学还存在认知片面、模式固化、师资水平不齐、评价体制机制不配套等问题，严重影响了高校思政课教学的实效性和针对性。办好思政课要有清晰的认知，推动课堂大革命，加强教师队伍数量和质量建设，配套教学评价标准，充分发挥新时代高校思政课教学的育人实效。
关键词：
新时代 高校 思政课 教学改革 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
李木柳
思想政治理论课实践教学是增强高校思想政治理论课实效性和时代感的重要环节,需准确把握高校思想政治理论课实践教学的基本内涵,突破从狭义的实践观范围内理解实践教学的局限,在融入"实践性内容"的前提下,开展课堂内外灵活多样的实践活动,明确课堂实践教学、社会实践教学和虚拟实践教学"三位一体"的教学思路。
关键词：
思政理论课 实践教学 内涵 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马宁 符刚
2024年1月1日正式施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》对新时代开展爱国主义教育明确了总体要求，强调各级各类学校应将爱国主义教育贯穿教育全过程，增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力。高职院校作为培养专业技术人才的摇篮，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，应从理想信念、精神力量、行为准则三个层面准确把握新时代爱国主义的科学内涵，深刻理解其历史逻辑、实践逻辑和价值逻辑，构建“五位一体”的协同育人机制，把握知信行循序渐进的内在转化逻辑，创新爱国主义教育方法与载体，推动爱国主义与技能教育融合共进，为中国式现代化建设培养具有家国情怀、堪当民族复兴大任的高素质技术技能人才。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
季君
当前各大高校的思想政治理论课的教学取得了一定的成绩,但在思政课实践教学环节不尽如人意,普遍以大班化的理论课教学为主,实践教学环节的拓展和实施较少,这也是最终导致学生被动学习、思政教学效果不理想的重要原因之一。在南京工业大学2020年校党建与思想政治教育研究课题(SZ20200312)调研中,
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
陈潜 张德钗 林子筱
坚持问题导向是高校“大思政课”资源建设的重要逻辑起点与方法遵循。坚持问题导向推进高校“大思政课”资源建设蕴含三重内在逻辑，从理论渊源看，坚持问题导向是推进高校“大思政课”建设的科学方法；从历史经验看，坚持问题导向是中国共产党推进思政课建设的优良传统；从实践指向看，“大思政课”资源建设本身就是对坚持问题导向的现实回答。问题导向视域下“大思政课”资源建设存在育人场域资源整合协调不足、育人主体资源的综合素质与整体协调有待提升和育人教材资源有待更新的现实问题。因此，问题导向视域下，推动高校“大思政课”资源建设，要立足“大”视野，延展“大思政课”的育人场域；根植“思政”核心，强化育人主体资源的育人本领；回归“课堂”主阵地，推动思政课教学高质量发展，不断开辟高校思政课教学新境界。
关键词：
问题导向 大思政课 资源建设 实践路径
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
陈潜 张德钗 林子筱
坚持问题导向是高校“大思政课”资源建设的重要逻辑起点与方法遵循。坚持问题导向推进高校“大思政课”资源建设蕴含三重内在逻辑，从理论渊源看，坚持问题导向是推进高校“大思政课”建设的科学方法；从历史经验看，坚持问题导向是中国共产党推进思政课建设的优良传统；从实践指向看，“大思政课”资源建设本身就是对坚持问题导向的现实回答。问题导向视域下“大思政课”资源建设存在育人场域资源整合协调不足、育人主体资源的综合素质与整体协调有待提升和育人教材资源有待更新的现实问题。因此，问题导向视域下，推动高校“大思政课”资源建设，要立足“大”视野，延展“大思政课”的育人场域；根植“思政”核心，强化育人主体资源的育人本领；回归“课堂”主阵地，推动思政课教学高质量发展，不断开辟高校思政课教学新境界。
关键词：
问题导向 大思政课 资源建设 实践路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
万力
高职思政课精准教学是精准思维在教学活动中的生动呈现。在推动经济社会高质量发展、彰显高职思政课课程特质、增强学生发展动能过程中，高职思政课应以精准教学回应时代呼唤。以教学对象的精准画像、教学内容的精准定制、教学方法的精准滴灌和教学评估的精准评价，描摹高职思政课精准教学的生成逻辑，以线上线下一体化教学、分类分层教学、理实一体化教学，弥合好语境“复杂”与教学“精准”之间的张性矛盾，实现学生德性塑造和技能锻造双向提升，落实立德树人根本任务。
关键词：
高职思政课 精准教学 立德树人
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
童成帅 周向军
共同富裕是社会主义的本质要求，也是社会主义现代化的目标要旨。新时代共同富裕以马克思恩格斯共同富裕思想为理论基石，以中国传统文化中的富民、大同思想为文化基因，以百年来中国共产党人对共同富裕的理路探索为历史根基，以现时代党和国家事业发展的伟大成就为现实基础，具有深厚的生成基础与时代底蕴。新时代共同富裕内具深刻严密的逻辑意涵：共同富裕不是整齐划一的平均主义是其认知前提；全体人民共建共享的富裕是其内涵精髓；物质生活与精神生活共同富裕是其外延范畴；中国式现代化的显著特征是其重要标志。新时代扎实推动共同富裕，要坚持党的全面领导，推进经济实现高质量发展；要坚持以人民为中心，汇聚共同富裕的实现“合力”;要坚持和完善基本制度体系，夯实推动共同富裕的制度基础。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨晓珍 王文权
课程思政理念的提出,有效地解决了高职院校思政教育单一化的问题。课程思政的三重属性,从不同层面全方位覆盖学生的思政教育,基于课程内在特征提取课程思政元素,使课程思政与各类课程乃至校园生活融于一体,潜移默化地推进高职教育立德树人的成效。课程思政的成效在于它的可接纳性,实施的难点在于如何创造这种接纳性。其实践路径是与职业素养教育相融合、与实践教学相融合、与校园生活相融合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
伏志强 邹宏秋
“工匠精神”作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，在党的百年历程中形成了鲜明的特色品质，是高职思政课精神品格教育的主要内容。习近平总书记对工匠精神“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”内涵的概括是新时代中国从“制造大国”向“制造强国”迈进的精神动力。高职院校作为我国教育体系中培养高素质技术技能人才的主阵地，承担着培养新时代接班人和塑造大国工匠的重大使命和责任。因此，必须大力弘扬“工匠精神”，梳理“工匠精神”与高职思政课教学的逻辑理路，充分认识其价值维度，创新基于“工匠精神”的高职思政课教学路径，从而为培育担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
关键词：
工匠精神 高职思政课 教学逻辑 实践创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张磊 邱懿 何正英 杨勇
推进职业教育国际化是全球一体化背景下增强职业教育适应性的必然要求。职业教育国际化具有重要价值，能够彰显社会主义制度优越性、服务经济结构转型升级、落实国家职业教育国际化理念与推进职业教育现代化。把握职业教育国际化的重要内涵需要从政治、经济、文化、发展等层面进行系统分析。坚持《职业教育法》引领、搭建国际交流合作平台、完善政策保障和资金支持是稳步推进职业教育国际化的可行性发展路径。基于首届世界职业技术教育发展大会契机，系统建立对话机制、大赛交流机制、展会合作机制和联盟发展机制，构建职业教育国际化走出去模式。
[期刊] 经济学家
[作者]
魏鹏
金融是国民经济的血脉，是国家核心竞争力的重要组成部分。金融强国建设既包括金融生产力发展，又包括金融生产关系变革，旨在实现传统金融服务方式向现代金融服务方式转变，最终构建起金融领导强、金融实力强、金融服务强、金融供给强、金融监管强、金融开放强、金融安全强的中国特色现代金融体系。金融强国建设不是孤立的，而是与开拓中国特色金融发展之路、推动金融高质量发展、构建社会主义现代化强国密切相关的。为高质量推进金融强国建设，应当坚持党的全面领导和党中央集中统一领导，加强党对思想政治建设、公司治理、经营管理的领导；完善现代金融监管体系，坚定不移走中国特色金融发展之路；守住金融风险底线，有效防范化解金融风险；做细做实5篇大文章，支持中国式现代化建设。
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