- 年份
- 2024(6674)
- 2023(9779)
- 2022(8113)
- 2021(7809)
- 2020(6273)
- 2019(14727)
- 2018(15022)
- 2017(24284)
- 2016(14714)
- 2015(16561)
- 2014(16585)
- 2013(14996)
- 2012(13791)
- 2011(12567)
- 2010(13156)
- 2009(11540)
- 2008(11364)
- 2007(10142)
- 2006(9268)
- 2005(8578)
- 学科
- 济(36985)
- 经济(36908)
- 管理(32347)
- 业(31913)
- 企(24078)
- 企业(24078)
- 教育(22468)
- 中国(20829)
- 制(14371)
- 理论(13323)
- 农(13217)
- 教学(12233)
- 财(11728)
- 学(11596)
- 方法(11183)
- 体(10561)
- 业经(10517)
- 银(8968)
- 银行(8942)
- 数学(8807)
- 行(8661)
- 数学方法(8560)
- 工作(8521)
- 融(8399)
- 金融(8392)
- 技术(8270)
- 农业(7962)
- 地方(7847)
- 体制(7739)
- 服务(7693)
- 机构
- 大学(183460)
- 学院(179018)
- 研究(69852)
- 济(61313)
- 经济(59313)
- 管理(58659)
- 理学(48669)
- 理学院(47950)
- 中国(47124)
- 管理学(46841)
- 管理学院(46467)
- 京(41914)
- 科学(40651)
- 教育(36862)
- 范(36389)
- 师范(36087)
- 所(35274)
- 财(32916)
- 研究所(31710)
- 江(31474)
- 中心(30571)
- 师范大学(29466)
- 农(29451)
- 北京(27888)
- 技术(27517)
- 院(25534)
- 州(24224)
- 业大(24085)
- 职业(23892)
- 财经(23706)
- 基金
- 项目(114255)
- 研究(95108)
- 科学(89918)
- 基金(75714)
- 家(66565)
- 国家(65392)
- 社会(55118)
- 科学基金(53691)
- 教育(52738)
- 社会科(51623)
- 社会科学(51609)
- 省(47028)
- 编号(43340)
- 划(42063)
- 成果(39841)
- 基金项目(38254)
- 课题(34336)
- 自然(31241)
- 自然科(30492)
- 自然科学(30475)
- 自然科学基金(29910)
- 资助(29694)
- 年(29026)
- 重点(27919)
- 部(26695)
- 项目编号(26377)
- 发(26328)
- 性(25268)
- 规划(25250)
- 创(24533)
- 期刊
- 济(76552)
- 经济(76552)
- 研究(67527)
- 教育(66239)
- 中国(60153)
- 学报(28384)
- 农(26898)
- 财(26315)
- 科学(23740)
- 管理(23394)
- 大学(22743)
- 技术(21604)
- 学学(19084)
- 职业(18351)
- 农业(17865)
- 融(15852)
- 金融(15852)
- 图书(14837)
- 坛(12379)
- 论坛(12379)
- 技术教育(12261)
- 职业技术(12261)
- 职业技术教育(12261)
- 经济研究(11829)
- 财经(11786)
- 业经(11745)
- 书馆(11142)
- 图书馆(11142)
- 经(10452)
- 业(10184)
共检索到309552条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
佛朝晖 马志超
职业教育是与经济社会发展联系最紧密的一种教育类型,必须提升服务能力,走产教融合、校企合作的发展道路。职业教育服务能力是衡量职业教育现代化的重要指标,这与职业教育本质属性、职业教育政策贯彻遵循的原则和"有为有位"实践发展的内在要求紧密联系。2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,将职业教育放在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置,并对职业教育服务能力提升的坚守与创新提出要求。通过对《实施方案》的深入学习,体会到职业教育服务的目标、范围和路径上应坚持"服务需求、服务区域,走校企合作之路";职业教育服务内容要扩展到中小学劳动教育和职业启蒙教育,服务功能更加强化培训,服务对象扩大到军人和农民。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢晖
《国家职业教育改革实施方案》贵在落实有关精神、推进改革创新,实施职业教育综合治理;多举措推进"双师型"教师队伍建设是《实施方案》中的重要内容,也是落实《全面深化新时代教师队伍建设改革意见》的具体体现;职教师资重在素质提升和管理突破两个方面。《实施方案》提出"双师型"教师数量目标、建设创新团队,实施海外进修项目,建立企业引进的教师准入制度,建立产教融合型企业实训基地和"双师型"教师培训基地,实施校企人员双向交流、产业导师制等,体现了国家对新时代教师的新要求,以及对教师队伍建设的新理念、新目标、新标准、新路径、新机制和新保障等方面的顶层设计。在贯彻落实中需处理好若干关系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
与普通教育不同,《国家职业教育改革实施方案》昭示了职业教育作为一种不可替代的教育类型具有的三大特征:一是企业与学校联姻的跨界合作,是职业教育协同育人的办学格局;二是产业与教育链接的需求整合,是职业教育生存发展的社会价值;三是共性与个性并蓄的框架重构,是职业教育制度创新的逻辑工具。
[期刊] 职教论坛
[作者]
万义兵
2019年初国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称"《方案》")提出了新时代职业教育发展的一系列新思想、新理念、新思路,体现出鲜明的马克思人本主义价值追求。《方案》要求职业教育促进人的发展,既要注重"技"的传授,也要注重"德"的养成,将德技培养有机结合起来;要求职业教育助力实现人民美好生活,提高受教育者劳动技术技能,促进就业,消灭贫困人口,提高低收入群体的收入水平,改善民生福祉,让人民过上幸福生活;要求职业教育促成人的价值的实现,通过提升受教者的职业本领,转变其能力结构,使受教育者的个人发展与国家战略结合在一起,让受教育者在服务社会中实现个人价值和社会价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,党中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为7大方面20项政策举措,被业界称为"职教20条"。作为"办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图","职教20条"将给职业教育带来哪些新变化?职教发展面临的困难与挑战能否得到解
[期刊] 教育与职业
[作者]
庄西真
《国家职业教育改革实施方案》聚焦职业教育改革的重点、难点、热点问题,做出了有针对性的部署。其创新亮点在于,集中力量打造升级版现代职业教育体系,首次提出启动"1+X"证书制度试点工作,破除制约职业教育发展的关键制度障碍。它要求政府转变自身角色定位,提供优质管理服务;企业抓住时代发展机遇,履行办学责任义务;学校扩大教育对象范围,拓展职业培训功能。同时,要在实践层面得到落实,必须增强政策的知晓度,提高政策的细化度,强化政策的执行力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁旗
国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》有十大概念:即教育类型、职业教育国家标准、国家资历框架、1+X证书制度、职业技能等级证书、学分银行、职业教育培训评价组织、国家职业教育指导咨询委员会、"双随机、一公开"、国务院职业教育工作部际联席会议。十大概念蕴涵的价值意义是,职业教育地位有了质的飞跃,职业教育走上更加科学的路径,有力调动了职教双元主体的积极性,职业教育改革发展的政策保障得到有力加强。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
近日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,牢固树立新发展理念,服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向,鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
关键词：
职业教育制度 《方案》 国务院
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓
《国家职业教育改革实施方案》的出台对新时期深化我国职业教育改革发展做出了重要战略部署,多项改革举措具有划时代的重要意义。深化职业教育改革,重心在于组织实施工作,必须坚定党对职业教育工作的全面领导,落实职业教育工作部际联席会议制度,多措并举支持企业和社会力量兴办职业教育,切实发挥各地方政府对职业教育办学的基础保障作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩锡斌 陈明选
《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")中第一次提出了"互联网+职业教育"的概念,为信息化支撑引领职业教育现代化发展提供了新的思路。从领会职业教育现代化要义入手,尝试分析"互联网+职业教育"的内涵,再从四个方面阐述"互联网+职业教育"的发展思路与策略,即构建"互联网+职业教育"新体系,主动适应产业升级的要求;创新"互联网+职业教育"新模式,全面服务终身学习;探索"互联网+职业教育"新规律,促进信息技术与教育教学深度融合;培育"互联网+职业教育"新机制,推进资源共享和均衡发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石伟平 郝天聪
长期以来,推进职业教育产教融合、校企合作,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。《国家职业教育改革实施方案》的颁布,同样延续了这一逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合、校企合作问题提出针对性的改革举措。主要包括,坚持知行合一、工学结合,加快人才培养模式改革;推动校企全面加强深度合作,构建校企"命运共同体";打造一批高水平实训基地,深化区域产教融合力度;多措并举打造"双师型"教师队伍,完善职教师资培养制度;推进职业教育与培训一体化建设,消除管理体制障碍。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊玉成
国家重视发展职业教育,重磅推出了《国家职业教育改革实施方案》等新政,启动了1+X证书制度试点等多项新举措。课程作为理念落实的"最后一公里",是所有教育教学改革的落脚点。对标国家新政,职业教育可以"课证联通""课岗融通""课赛深通""课创贯通"为突破口,大力推进课程改革,着力提高教学质量,努力培养有岗位胜任力的技术技能人才,以积极回应国家各项职业教育改革的政策要求。
关键词：
课证联通 课岗融通 课赛深通 课创贯通
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查吉德 李媛
进入新时代,如何进一步深化改革实现高质量发展是职业教育面临的重要课题。《国家职业教育改革实施方案》为职业教育新一轮改革发展做了系统谋划。职业院校应根据职业教育类型定位的新思路、职责边界扩展的新使命、教育对象多样化的新挑战、体系建设的新重点、政策制度完善的新机遇、治理结构调整的新变化,调整办学思路,全面深化改革,探索技术技能人才培养培训规律,推动学校高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马立超
以施耐德和英格拉姆的政策工具分类框架为X维度,以职业教育发展链要素为Y维度,构建出"政策工具·发展链"二维框架,对《国家职业教育改革实施方案》进行内容编码、归类统计、数据分析,剖析我国职业教育改革政策潜在的问题。从政策工具维度看,政策工具的配置类型较为齐全,但权威型工具使用过溢,激励型、能力型和学习型工具相对短缺,符号劝诫型工具内部结构失衡;从发展链维度,政策文本涵盖思想态度、制度体系、师资建设、人才培养、社会参与和质量保障六个方面,但不同发展链之间的比重差异悬殊,对师资建设的关注最少。未来的职业教育政策应适当缩减权威型政策工具的使用频率,强化能力型和激励型政策工具,鼓励校企合作与社会参与,关注师资建设和教师素养提升,实现政府角色转型,不断提升政策工具与职业教育发展链的适切程度。
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘纯超 周滢 陈彩霞
据麦可思出具的高职院校毕业生就业质量报告显示,我国高职院校培养的会计专业人才远远不能满足市场要求,而新型现代学徒制是适应经济发展和产业结构调整要求的人才培养新模式。本文以现代学徒制为研究对象,结合2019年1月24日国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》,具体以海南职业技术学院会计专业为例,根据校企合作现状,首先阐释现代学徒制的主要特征及实施困境,然后分析现代学徒制人才培养模式的设计及实施关键点,构建"1+X"证书制度下会计专业现代学徒制课程体系和实施路线,初步形成会计专业"新型"现代学徒制的人才培养模式。
关键词：
职业教育 现代学徒制 人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
