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[期刊] 职教论坛
[作者]
王忠昌 张桂春
职业教育文化是在长期的办学实践中形成的思想、理念、制度、模式、方法等一系列物质文化和精神文化的总称,体现了一定时期职业教育发展的成绩、成效和成就。内涵建设是新时代职业教育发展的主题,传承职业教育发展进程中优秀的学徒文化、技艺文化、器物文化和至善文化,变革制约当前职业教育发展的"道本器末"文化、"规模至上"文化、"学校育人"文化和"全盘西化"文化,创新促进新时代中国职业教育发展的治理文化、工匠文化、校企文化和生态文化,是实现新时代中国职业教育现代化建设的有效路径。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
毛向辉
在教育中,始终有着两个相互依存却又相互矛盾的功能:传承和创新。传承是让人们世代继承先辈们已经了解的知识;而创新则是让学习者去探索未知的领域。传承和创新相互对立却又互为补充,并在对立中体现了教育的本质内
[期刊] 教育与职业
[作者]
檀祝平
我国职业教育经历几十年跨越式发展,取得了举世瞩目的成就,但在人才培养、职教体系建设、校企合作方面依然存在很多深层次问题。新时代职业教育要以问题为导向,在求真、务实、创新三方面发力。首先,职业院校要真正以学生为中心,按"全人教育"理念全方位育人,同时服务于经济社会发展和人的全面发展。其次,职教体系建设应立意更高,从人才可持续发展角度务实开展多种形式的职业教育学制衔接,共同构建现代职业教育体系。最后,职业院校要积极主动地调动地方政府、行业、企业的积极性,创新校企合作机制,加快产学研合作升级,真正促进产教深度融合,进一步提升职业教育社会服务的输出水平。
关键词：
求真 务实 创新 新时代 职业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田道勇
以生为本的职业教育理念是对新时代职业教育发展规律的认识与把握,是职业院校编制人才培养方案、选定课程标准及推进教师队伍建设等各项工作的理论依据。《山东方案》的制定与实施,充分发挥了生本理念的引领作用,很好地体现了职业教育育人育才的目的性与工具性的融合统一。在践行生本理念上,《山东方案》按照职业教育类型特点与发展规律,通过重建新时代职业教育的制度与体制、实施"职教高考"改革、构建完整的职业教育体系、强化教师队伍建设、促进产教融合、扩大开放与国际合作等行动方案,力图实现职业教育整体水平的提升,为职教学生提供高质量的教育活动与教育服务,具有十分明显的时代性、科学性与创新性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐以志
1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证,是一种新的机制设计,对突出职业教育的类型定位、深化职业教育教育教学改革、提升职业教育服务经济社会发展的能力具有重要意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢晖
《国家职业教育改革实施方案》贵在落实有关精神、推进改革创新,实施职业教育综合治理;多举措推进"双师型"教师队伍建设是《实施方案》中的重要内容,也是落实《全面深化新时代教师队伍建设改革意见》的具体体现;职教师资重在素质提升和管理突破两个方面。《实施方案》提出"双师型"教师数量目标、建设创新团队,实施海外进修项目,建立企业引进的教师准入制度,建立产教融合型企业实训基地和"双师型"教师培训基地,实施校企人员双向交流、产业导师制等,体现了国家对新时代教师的新要求,以及对教师队伍建设的新理念、新目标、新标准、新路径、新机制和新保障等方面的顶层设计。在贯彻落实中需处理好若干关系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭天平
党的十九大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,这给中国职业教育的未来发展做出了清晰的定位,也意味着职业教育进入了新的时代。本文基于十九大报告对职业教育提出的新要求,分析了我国职业教育统筹管理体制的现状,对新时代职业教育省级统筹管理体制进行了探讨研究。
关键词：
新时代 职业教育 统筹管理体制 创新路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨世鉴 邰凌楠
随着数字化学习时代的到来，纸质教材面对数字化学习资源的冲击，需要在教材形式和内容方面进行革新，以适应职业教育改革发展的需要。近年来，活页教材的出现为传统纸质教材的改革提供了契机。目前，活页教材的发展正在从“教材活页化”阶段向“活页化教材”阶段转变，整个转变过程改革者需要运用活页化思维，从教材的设计、开发和应用三个层面进行全方位改变。以《纳税实务》课程教材为例，从教材活页到活页化教材具体实现路径为：设计层面要内容、功能和价值三轮驱动；开发层面要进行基础、扩展、应用三层级协作开发；应用层面实现多重路径，助力个性化选择。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
经历改革开放40年的变迁,我国职业教育发展取得了重大成就:一是建立起世界上最大规模的职业教育;二是中国特色现代职业教育体系基本框架已经形成(王继平,2017)。十九大报告提出,新时代我国社会的主要矛盾已经从人民日益增长的对物质文化生活的需要与落后的社会生产之间的矛盾,转化为人民日益增长的对幸福生活的需要与不平衡、不充分发展之间的矛盾。随着社会主要矛盾的变迁,在新的时代背景下,我国职业教育发展面临一系列新的矛盾和挑战,职业教育体系内部也存在一些严峻的问题。积极面对这些挑战,形成解决问题的有效举措是新时代背景下职业教育实现长期可持续发展的关键。
关键词：
职业教育改革 劳动力 职业教育发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李永生 蔡芳
职业教育评价是促进职业教育发展的重要保障,新时代职业教育评价改革具有鲜明的职业性导向。构建新时代职业教育的评价体系,要明晰评价主体与评价对象的特点与关系;要改革评价内容,构建对党委政府管理、学校办学、教师教育教学、学生学习、企业(包括社会)服务教育等全方位的评价内容体系;还要改进评价方式,强化过程性评价、探索增值性评价、改进结果性评价、健全综合性评价。
关键词：
职业教育 评价改革 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
王春燕
高职扩招百万的政策效应持续释放,将推动新时代职业教育的生源结构由学龄段生源进入学龄段生源与社会生源共生共长的新常态,借鉴发达国家和地区职业教育经验,通过实施"行业+业内领先企业"产教融合,由浅层次校企育人向校企"双主体"育人转变;实施"指导性路径"培养机制,由整体性人才培养方案向个性化人才培养方案转变;实施与学习者水平适恰的课程改革,由传统课程设置转向突出实践应用项目课程和增加补偿性课程转变;实施与学习者背景相适应的教学改革,由限定学制向弹性学制、灵活学习转变;建设专兼分工协作的师资团队,由兼职教师替补向大力培育企业兼职教师转变的五方面转变应对生源结构的新常态,培养经济社会发展急需的高素质技术技能人才。
关键词：
新时代 职业教育 生源结构 新常态
[期刊] 教育与职业
[作者]
尹波 宋君
党的十九大报告对新时代职业教育发展提出了新要求。文章基于2015~2017年全国教育科学规划职业教育关联课题,对新时代职业教育研究供给进行了分析,对新时代职业教育研究的内容和特点进行了展望。研究表明:要紧密围绕制度变迁,从宏观和微观层面构建新时代职业教育理论体系,新时代研究具有更动态、更生态和更具体的特点。对职业教育国家课题统计的研究,既有助于提升新时代职业教育研究质量,也有助于进一步明确职业教育发展战略和实现路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
南旭光
在以网络、大数据和人工智能等为核心的现代信息技术推动下,人类社会正进入一个以智能科技、数字经济、信息社会为表征的智能化时代,将对职业教育治理的内涵和外延带来深刻影响,催生着治理体系、组织形态、机制设计和制度安排产生变革,这会让职业教育的传统治理模式沿着智能化时代的技术及社会逻辑向智慧治理、循数治理、动态治理、整体治理和协同治理转化。推动智能时代背景下职业教育的创新发展应从建构智慧治理支撑环境、变革职业教育组织结构、构建多元协同治理框架、培育多元主体自我治理、完善职业教育的元治理等几个方面设计推进路径,以期架构职业教育治理新框架并打造出新的治理生态,为职业教育治理实践提供理论解释和思路借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢思真 夏金星
MOOC作为一种新型在线教育模式,通过网络学习平台,向全球学习者提供免费或只收取最低费用的、可自由选择的在线教育课程,给高等教育带来了巨大的冲击,同时也为职业教育带来新的发展方向。职业教育MOOC必定为大势所趋,这时就需要职业教育与时俱进,制定职业教育MOOC开发标准,开发职业教育精品MOOC,开发典型职业教育专业的成体系MOOCs,来促进当代职业教育的发展。
关键词：
MOOC 幕课 职业教育 改革 发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖龙 陈鹏
在智能化时代,是固守"为了职业"的目的型职业教育,还是向"通过职业"的手段型职业教育转变,这关乎职业教育的存在与发展。智能化时代劳动者不断增强的生涯与人本诉求预示着目的型职业教育将因无法适应未来而失效。在学校职业教育的局限性日渐凸显以及职业的教育意蕴日益彰显的背景下,"通过职业"的手段型职业教育的发展被赋予现实需要和时代可能。向"通过职业"的手段型职业教育转变,需要将教育场域从"在学校里"拓展至"在职业中",教育内容从零散的专业技能变革为综合的关键能力,教学方式从机械训练转换为行动反思。
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