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[期刊] 民族教育研究
[作者]
罗士琰 张辉蓉
开展新时代教育评价改革效能观测是推进教育高质量发展、办好人民满意的教育的重要支撑。基于立德树人为根本、全面质量为核心、科学有效为关键、客观公正为保障的价值定位，将新时代教育评价改革效能界定为评价主体基于科学的评价流程与标准，选择合适的技术与方法，对新时代教育评价活动本身所蕴含的评价理解与设计、评价组织与实施、评价结果与改进等要素进行再评价，衡量原本评价活动的实际功效以及评价目标的实现程度。采用德尔菲法和层次分析法，构建了新时代教育评价改革效能观测指数：Y=0.27*Y1+0.41*Y2+0.32*Y3（Y1、Y2、Y3分别表示教育评价理解与设计、教育评价组织与实施、教育评价结果与改进3个维度）。未来开展新时代教育评价改革效能观测应因需制宜、分层分类开发观测工具，科技赋能、建设智慧观测服务平台，强化改进、系统搭建观测结果应用机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李永生 蔡芳
职业教育评价是促进职业教育发展的重要保障,新时代职业教育评价改革具有鲜明的职业性导向。构建新时代职业教育的评价体系,要明晰评价主体与评价对象的特点与关系;要改革评价内容,构建对党委政府管理、学校办学、教师教育教学、学生学习、企业(包括社会)服务教育等全方位的评价内容体系;还要改进评价方式,强化过程性评价、探索增值性评价、改进结果性评价、健全综合性评价。
关键词：
职业教育 评价改革 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
雍莉莉
新时代深化职业教育评价改革，有利于促进职业教育高质量发展。在分析职业教育评价发展历程和存在问题的基础上，提出了新时代深化职业教育评价改革的实施路径：改革评价体制机制、聚焦产教融合评价改革、深化科研评价改革、深化教师评价改革、改革评价方式。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨磊
新时代教育评价类型化改革的目的是建立职业教育与普通教育“双轨并行，有条件融合”的现代化教育评价体系。首先，以类型评价导向完善现代教育体系，推进教育强国建设进程；其次，纠偏社会大众对技术技能的固有偏见，加速迈进技能型社会；最后，尊重不同类型知识的习得规律，助推不同禀赋学生健康成长。然而，在教育评价类型化改革进程中却存在如下困境：一是教育评价体系改革难度与社会影响力过载的“结构性”困境；二是高考文化惯性与精英主义双重评价桎梏的文化再生产困境；三是优质教育资源稀缺导致评价筛选功能过强的资源分布困境。为保障新时代教育评价类型化改革的效果，应该走差异化发展路径：第一，学校教育贯彻差异化教育理念，树立类型化评价观；第二，考试改革坚持培养差异化人才，建立类型化评价机制；第三，多主体落实差异化用人评价，营造类型化评价社会文化。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王志远 朱德全
教育评价改革是一项前沿性、世界性、历史性难题，是“破”与“立”的辩证关系体。新时代教育评价改革在历史、理论、实践、技术逻辑的系统交织中理性推进，是厚植教育评价功能和目的认知的迭代演进，承载以人为本和教育公平理论的评价自觉，合乎教育实践和评价实践需要的共同构筑，以及立足思维变革与智慧运行前沿的技术重塑。基于历史、理论、实践、技术四重逻辑管窥新时代教育评价改革的理性逻辑，对于理解和促进新时代教育评价改革意义重大。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨梅
高等农林教育在建设社会主义现代化强国中发挥着重要的作用，要改革对高等农林教育的不科学不合理的评价方式，为高等农业教育营造良好的发展环境。作者认为，新时代高等农林教育评价改革，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持多元评价，从院校评价、教师评价、学生评价等方面，做好顶层设计，引导高等农林教育持续、健康发展。
[期刊] 经济师
[作者]
孙睿敏
教育评价改革事关教育发展方向，是党中央作出的重大决策部署。2020年教育部印发的《教育系统内部审计工作规定》明确指出，对贯彻落实国家重大政策措施情况进行审计是内部审计的重要职责。高校内部审计要展现新担当、实现新作为，必须将教育评价改革政策落实情况审计作为重要抓手。文章对此进行了分析探讨，并提出了相关建议。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张杰
国家安全是民族复兴的根基，民族院校国家安全教育是保障民族地区和谐稳定、国家安全统一的重要力量。民族院校国家安全教育存在安全意识薄弱、教学形式化、碎片化以及内容滞后等问题，亟待从理念到体系的更新。“大安全”格局下国家安全学被纳入交叉学科门类，民族院校国家安全教育面临教学体系化的时代要求。国家安全教育从碎片化模式向系统化转型应从明确国家安全教育理念、建立国家安全教育课程规范、加强师资队伍建设、建立科学的教学评价体系等方面着力。民族院校国家安全教育体系的落实需要体现在具体的课程改革中，把握课程改革的方向，结合教学内部要素和教学外部环境两个层面探索、设计课程改革实施路径，才能切实提高国家安全教育成效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏涛 赵秦
《深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布与实施开启了教育评价系统性综合改革的新征程。高职院校要积极贯彻落实国家教育评价改革的精神，调整评价内容，改革评价机制，创新评价手段，构建富有时代特征的学校、教师、学生评价体系和评价标准，努力通过改革实践着力构建新时代中国特色高等职业教育改革评价体系，为高等职业教育改革的推进与实践提供有效经验。
关键词：
高等职业教育 高职院校 教育评价改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李敏 邱秉常
学生学习成效评价是教育评价的重要组成部分。新时代教育评价改革政策、国家职业教育改革政策以及社会对技能人才的新需求推动高职院校学生学习成效评价方式的改革。电子档案袋评价对于高职影视动画专业课程教学评价具有适用性，是深化学生学习成效评价改革的有效方式。从评价的准备、实施、总结三个阶段以及若干个主要环节上扎实开展工作，确保课程教学和学生学习取得实效。
关键词：
教育评价改革 档案袋评价 影视动画
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴阿莉 郭社军 李士森
改革目标绩效评价体系、提高高职院校内部治理能力，对落实新时代职业教育评价改革和推动职业教育高质量发展具有重要意义。在对高职院校组织管理特征和工作特征进行分析的基础上，基于信息经济学中的“委托—代理”理论，探讨了高职院校团队工作和多任务工作特征对激励效果的影响，论证了学校内设机构的最优行为选择及其应对措施，进而阐述了高职院校目标绩效评价改革的思路和ABC目标绩效评价模式实践，以期为高职院校目标绩效评价提供借鉴。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王湛
教育部全面启动义务教育课程修订是在2019年1月2日。三年多来，经过各方面的共同努力，修订工作顺利完成。新的义务教育课程方案和16门课程的课程标准，已经国家教材委员会审定颁发。这是我国深化基础教育课程改革的重大成果。我和义务教育课程修订指导组的专家们参与了本次修订工作，其中有很多体会和收获。在这里围绕本次修订的特点谈几点认知和感受，希望能加深大家对义务教育新课程方案和课程标准的了解。
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷正光
第三方评价作为提升职业教育办学质量和治理能力的重要途径,应当得到重视和推广实践。从现状来看,目前职业教育第三方评价存在合法性不足、独立性不足、专业性不足等诸多问题,其市场化发展尚不充分。通过建立职业教育第三方评价机制,从制度供给机制、筛选淘汰机制、标准优化机制、信息传递机制、监督管理机制、反馈预警机制等方面来规范第三方评价流程,对于促进职业教育产教融合和质量提升具有非常重要的价值与意义。
关键词：
新时代 职业教育 第三方评价 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香
职业教育评价日益成为推动职业教育改革、制定职业教育规划与政策以及实施各级问责的重要工具。职业教育评价是一个由各级各类职业教育评价构成的复杂评价系统,实践中,职业教育评价的实然状态主要表现为:职业教育评价目的或价值取向上并未完全指向"职业教育课程与教学实践"及"人的发展"这一核心;各级各类职业教育评价之间缺乏充分的"联结";各级各类评价者的评价能力参差不齐,各种形式化评价频现;各级各类评价结果的使用强调"问责"功能而"发展"功能发挥不足,"功利化"倾向凸显。基于此,构建整体系统化职业教育评价框架,是深入推进我国职业教育评价改革的新视角。未来我国新时代职业教育评价改革应从"碎片化"评价转向整体性评价:要确保各级各类职业教育评价的核心与最终落脚点——立德树人;要加强职业教育评价框架内的各评价子系统的充分"联结",增强"协同"评价效应;要强化各级各类职业教育评价者的能力建设,这是职业教育评价质量保障的根本;要从整体上平衡职业教育评价的"问责功能"与"发展功能"。
关键词：
职业教育评价 碎片化 整体系统化评价框架
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
江滢 张守红 胡畔 聂丽平 刘宏文
在新时代教育评价改革大背景下,高等教育要探索出一条具有中国特色、符合中国国情、引导高校服务国家战略发展的教育评价改革之路。高校落实教育评价改革是实现高等教育内涵式发展的基石,高校二级学院是贯彻落实教育评价改革、推进高校教育评价改革的重要主体。以高校二级学院聘期任务体系为依托,坚持立德树人的正确评价方向,深化落实评价新理念,破除"五唯"顽瘴痼疾,探究聘期任务体系对建设教育评价的价值、结构、功能体系的促进作用,分析聘期任务体系构建中存在的难点。初步构建了聘期任务体系框架,丰富聘期任务内涵,提出"平衡好五种关系"等思考,为进一步推进高校教育评价改革及聘期任务体系构建提供有效参考。
关键词：
教育评价改革 二级学院 聘期任务体系
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