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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏明
以就业为导向的职业教育政策扭转了职业院校脱离企业需求的弊端,在诸多方面取得了巨大成就,但也不自觉地造成了一些严重的实践危害和误区,固化为当前的以就业为导向的职业教育发展模式。在重视职业教育对企业需求和技术规制适应的同时,忽视或有意无意抛弃了更为复杂地对人在企业和技术活动中的创新探索和主体性的培养;重视了技术技能培养,忽视了职业精神、社会技能和人生技能的培养;在强化工学结合的同时,忽视了对企业资源的教学化改造以及实习的教育化效果。对此,必须进行系统的改造升级,才能满足中国职业教育适应和支撑中国制造2025规划中的制造强国目标对人才的需求。新时代,我们要超越以就业为导向的职业教育发展模式,就是要在继承就业导向所取得的正面成就的基础之上,处理好就业与育人、人的发展与企业需求之间的失衡,寻求一种更加均衡、全面和系统的职业教育发展模式。
关键词：
职业教育发展模式 就业导向 现实路径
[期刊] 教育与经济
[作者]
李运华 王滢淇
"中国制造2025"时代,产业结构调整升级对高技术、应用型、创新型人才的迫切需求引致经济社会对职业教育的更高要求。在中国,职业教育政策是推动职业教育发展的重要力量。当前我国职业教育政策在政策工具的选择上整体存在失衡问题;政策工具与三螺旋主题的组合存在错配,限制政策效力的进一步发挥;相较中等职业教育,我国职业教育政策对高等职业教育的关注稍显不足。未来在职业教育政策的制订中,选取政策工具时更加注重均衡;更加注重长期性、系统性;提高政策可操作性;提高对高等职业教育的重视。
关键词：
职业教育 政策工具 三螺旋理论 产业服务
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟
梳理与分析改革开放以来我国的职业教育校企合作政策可知，相关政策正处于一个渐进变迁的路径中，呈现的是一条从问题、制度再到主体的政策制定范式。以现有的校企合作政策为基础，通过深入分析校企合作主体利益冲突的表象、根源及性质，并针对利益冲突进行主体导向下的政策设计，就是未来我国校企合作政策设计的方向。
关键词：
校企合作 政策变迁 渐进模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘新国 李灿军 彭瑛
开放教育融合职业教育发展是职业教育发展的本质需求，也是新时代开放大学转型发展的必然趋势。职业教育的教育性、职业性、社会性呈现出鲜明的开放倾向，开放性成为职业教育的时代性特征。新时代开放教育的政策使命及其职业倾向，需要融合职业教育才能真正彰显其价值并实现可持续发展，开放大学也具备相应的现实基础。根据融合进度、程度和效度的不同，可将开放大学开放教育融合职业教育的实践模式归纳为“双轨模式”“并轨模式”和“系统模式”。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李名梁
我国已进入中国特色社会主义新时代,职业教育的发展面临着政治新气象、经济新常态、技术新变革、就业新态势等全新挑战。职业教育领域实施全人教育必须放在新时代语境下加以考量,充分考虑各种环境变量对实施全人教育理念及其模式的深刻影响,同时重点关注职业教育利益相关者的利益诉求,最终做出相对合理科学的全人教育模式与实施路径。
关键词：
新时代 职业教育 全人教育 路径选择
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢德新 邱佳
民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的"有限理性"。基于政策工具理论的视角,对改革开放40年来民族职业教育政策进行收集、整理、编码和量化分析,采用教育政策工具和教育发展要素的框架对其进行分析发现,我国民族职业教育政策在政策工具运用上存在能力限度、效率限度和可持续性限度。为了更好地超越其限度,未来我国民族职业教育政策应至少实现政策工具使用从"过溢"向"均衡"转变、运用自愿性政策工具实现由"政府主导"向"多元共治"转变和政策制定的"即时性"向"可持续性"转变。
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆
职业教育发展存在两种模式,即设计模式和内生模式。长期以来,我国职教发展一直采用的是设计模式,这使得职教体系一直游离于社会体系之外。我国职业教育要获得持续发展之根,并真正发挥社会功能,必须从设计模式转向内生模式。目前这一转换已在我国悄然发生,促进这一转换的关键是政府、职业院校角色的转变。
关键词：
设计模式 内生模式 职教发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
楚旋
社会的快速发展对职业教育提出了新的要求,传统的政府管理不能满足教育需求多样化、办学体制多样化、运行机制多样化的要求,因此将原有的"管制"模式向"治理"模式转换成为必然趋势。治理模式由治理结构和治理机制构成:治理结构包括政府、市场、社会及其权力、职责;治理机制包括行政契约、市场契约、社会契约。治理模式包括政府管理模式、市场管理模式、社会治理模式和政府—市场—社会治理模式。通过治理模式的分析,采用政府—市场—社会治理模式对职业教育进行治理,促进职业教育改革,提高职业教育质量。
关键词：
我国 职业教育 治理模式 分析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱雪梅 张建奇
在特有的社会文化和国情背景中,中国高等职业教育形成了双轨并行而不互通、政府主导自上而下、学校本位企业缺位的发展模式。这种发展模式推动了中国高职教育的大发展,同时也造成了高职教育与普通高教缺乏互通、与产业界互动不足、院校发展同质化、人文割裂等问题。为此,中国高等职业教育发展应从传统的束缚中挣脱出来,从模式移植走向本土化探索和多元融合的高职教育发展模式,实现教育形态和教育内容的的整体性变革。
关键词：
中国 高等职业教育 发展模式 重构
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王晓辉
职业教育可以分解为理论学习、学习操作、文凭授予和就业安置四大要素,因要素的配置不同,各个国家形成的职业教育体系并不一致。我国职业教育学历文凭和职业资格证书并重制度明显带有机械照搬外国经验的痕迹,有些地方需要改进。我们应当顺应中国国情,在突出学校教育和学术文凭的同时注重实际训练,而职业资格证书应当体现在职业继续教育。
关键词：
职业教育 资格证书 教育治理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张健 陈清
课程结构化是指课程按照育人需要组织整合成了我们希望的某种样态。它是实现育人目标、提升育人质量、优化课程实施的根本举措。课程结构化需要从确定课程内容,明了内容价值,厘定彼此关系,确定相互地位入手。课程结构化需要解构传统的学科本位的"三段式"课程结构,实施边学边做、学做交互,"三境合一、能力递升",焦点与背景转换式课程结构模式创新。
关键词：
职业教育 课程结构化 反思 模式创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
米靖 王琴
本文系统地对我国当前职业教育政策的研究进行了梳理和总结。以一门独立学科所应当具备的体系作为理论依据和参照背景,分别从职业教育政策研究对象,职业教育政策学学科性质,以及形成与发展等三个方面对当前的职业教育政策学研究进行分析和阐释,厘清了我国职业教育政策学学科研究发展的基本现状和主要问题。
关键词：
职业教育 教育政策 研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
南旭光
在以网络、大数据和人工智能等为核心的现代信息技术推动下,人类社会正进入一个以智能科技、数字经济、信息社会为表征的智能化时代,将对职业教育治理的内涵和外延带来深刻影响,催生着治理体系、组织形态、机制设计和制度安排产生变革,这会让职业教育的传统治理模式沿着智能化时代的技术及社会逻辑向智慧治理、循数治理、动态治理、整体治理和协同治理转化。推动智能时代背景下职业教育的创新发展应从建构智慧治理支撑环境、变革职业教育组织结构、构建多元协同治理框架、培育多元主体自我治理、完善职业教育的元治理等几个方面设计推进路径,以期架构职业教育治理新框架并打造出新的治理生态,为职业教育治理实践提供理论解释和思路借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
严璇
提升职业教育与培训吸引力是欧盟实现职业教育与培训一体化发展战略的重要政策领域和目标之一。欧盟职业教育与培训吸引力的内涵界定体现了对公民个人和企业雇主需求的关注,也建构出职业教育与培训吸引力的欧盟模式特征,即个性化、机会、治理和形象。各成员国在欧盟政策推行和落实过程中取得了一定的成绩,但也出现了某种程度的差距和问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金祖旭 贾少华
在新时代背景下,深化职业教育校企合作,不仅是实现职业教育现代化的现实所需,也是推动我国经济由高速增长向高质量发展转变,破解社会发展新矛盾,满足人民对于美好生活需要的必由之路。当前职业教育校企合作面临着一系列新问题:各方主体对于校企合作缺乏一致的认知,校企合作中的文化价值割裂与冲突,校企合作中的"壁炉"现象,校企合作相关的地方政策和法律不完善。破解校企合作困局,更好地面向新时代、适应新时代、引领新时代,应加强文化嵌入,夯实校企合作育人的文化基础;实施共同治理,建立校企合作机制保障;推动院校变革,建立"观念、机制、培养、队伍"四环联动的协同机制;加快制度建构,夯实校企合作制度基础。
关键词：
新时代 职业教育 校企合作 文化割裂
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