- 年份
- 2024(1697)
- 2023(2558)
- 2022(2339)
- 2021(2371)
- 2020(2014)
- 2019(4778)
- 2018(5039)
- 2017(9344)
- 2016(5173)
- 2015(6044)
- 2014(6054)
- 2013(6241)
- 2012(6104)
- 2011(5821)
- 2010(6143)
- 2009(5882)
- 2008(5815)
- 2007(5332)
- 2006(5028)
- 2005(4747)
- 学科
- 济(21044)
- 经济(21012)
- 管理(14960)
- 业(13720)
- 企(10604)
- 企业(10604)
- 方法(9826)
- 中国(9089)
- 数学(8432)
- 数学方法(8353)
- 制(6714)
- 农(6670)
- 银(5589)
- 银行(5579)
- 贸(5535)
- 贸易(5527)
- 易(5458)
- 行(5426)
- 财(5309)
- 业经(4796)
- 体(4550)
- 融(4106)
- 金融(4106)
- 学(4062)
- 税(3939)
- 策(3905)
- 教育(3882)
- 和(3864)
- 农业(3753)
- 税收(3733)
- 机构
- 大学(84706)
- 学院(82277)
- 济(34840)
- 经济(34076)
- 管理(30520)
- 研究(26563)
- 理学(25616)
- 理学院(25316)
- 管理学(25018)
- 管理学院(24859)
- 中国(21896)
- 财(19373)
- 京(18329)
- 财经(14939)
- 科学(14059)
- 经(13446)
- 所(13313)
- 北京(12390)
- 范(12233)
- 师范(12141)
- 江(11975)
- 中心(11646)
- 研究所(11627)
- 财经大学(11057)
- 经济学(10862)
- 农(10031)
- 师范大学(9917)
- 州(9894)
- 经济学院(9871)
- 院(9176)
- 基金
- 项目(43709)
- 研究(35698)
- 科学(34106)
- 基金(30877)
- 家(25555)
- 国家(25340)
- 社会(21928)
- 科学基金(20937)
- 社会科(20622)
- 社会科学(20616)
- 教育(17736)
- 省(16118)
- 基金项目(16049)
- 编号(15997)
- 成果(14724)
- 划(14367)
- 资助(12993)
- 自然(11886)
- 自然科(11555)
- 自然科学(11550)
- 自然科学基金(11326)
- 课题(11293)
- 部(10913)
- 项目编号(9872)
- 重点(9773)
- 性(9600)
- 教育部(9589)
- 发(9472)
- 年(9448)
- 人文(9022)
共检索到131233条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓红
本研究以认知主义、境遇主义和行为主义为哲学基础,以我国组织/干部学习需求调研为现实基础,以理论层研究为主线,探索和发展了我国新时代因地制宜的组织/干部学习理论体系;其涵括了AIR-SPA组织学习理论与U&P教学设计理论双重理论。虽同属教育研究框架的"理论层",但AIR-SPA学习理论与三大哲学体系一同,为U&P教学设计理论的发展铺垫了理念基础;而U&P教学设计理论则是AIR-SPA学习理论明晰的"实践的地图"。新时代U&P教学设计理论是由两个互补性的U-IDT和P-IDT理论组成的;其发展的目标是提升新时代组织环境下的学习者个性化认知与问题解决的履职潜能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓红
研究以认知主义、境遇主义和行为主义为哲学基础,以我国组织学习需求调研为现实基础,以理论层研究为主线,探索和发展了新时代因地制宜的组织学习理论体系,其涵括了AIR-SPA组织学习理论与U&P教学设计理论双重理论。虽同属教育研究框架的"理论层",但AIR-SPA学习理论与三大哲学体系一同,为U&P教学设计理论的发展铺垫了理念基础,而U&P教学设计理论则是AIR-SPA学习理论明晰的"实践地图"。AIR-SPA组织学习理论发展的宗旨是通过阐述学习的内在属性及关联,更新培训者的学习理念,增强组织教育研究及学习实践的科学性与深入性。
[期刊] 工业技术经济
[作者]
皮永华 徐少君
组织学习是组织不断适应环境变化的重要手段,是组织成员认知模式的改变。组织学习包含了个人学习,但又高于个人学习,是组织成员的集体学习。集体学习的过程就是知识整合的过程,整合的关键在于沟通质量,而沟通质量的决定因素之一就是组织公正。
关键词：
组织学习 组织公正 沟通
[期刊] 现代管理科学
[作者]
戴万稳
知识管理是知识经济时代知识组织的特征之一,其实现的基础为组织学习。组织学习发生的方式来看,包括单环学习、双环学习和三环学习等三种模式。本文在系统回顾相关研究成果的基础上,分析了组织学习动态过程。
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权
从动态和系统的角度,从组织学习的来源出发,首先提出了组织学习的来源存在时间和空间两个维度,然后建立了基于时间和空间维度的组织学习时空理论。从时间维度(过去、现在和未来)和空间维度(内部和外部)构建了组织学习的6种基本模式,通过排列组合建立了64种组织学习方法,并进一步提出组织要根据外部环境的客观要求和内部实现的可行性选择合适的学习方法,以及组织选择的学习方法可能随着发展阶段的推移而变化等观点。
[期刊] 企业管理
[作者]
周晓 何明升
组织创新一直被认为是提高企业竞争能力,促进企业快速发展的必要因素,而构建学习型组织无疑是提高组织创新能力的一个有效途径。本文对组织学习和组织创新的关系进行了研究,以及组织学习对组织创新的影响。
关键词：
组织学习 组织创新 影响
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
苏义林
组织学习产生于组织行为学和管理学,但近年来在高等教育学也被广泛接受,并应用于高等教育实践中。中国大学在当今变革的时代,应借助组织学习的思想,打造学习共同体,实行战略性学习和创造性学习,改革大学制度,营造创新文化,以获得竞争优势和持续的成功。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
冯海龙
组织学习的定义与量表呈现多元化,基于国内外主要组织学习定义与量表的系统研究,整合界定了一个组织学习定义,并适用该定义,参照Churchill的量表开发程序,开发了一个组织学习量表,新开发量表包括发现、获取、比较、反思、纠错、记忆六个测量维度和18个测量项目,以两组中国企业样本数据进行了实证检验,结果表明具有较好的信度与效度。
关键词：
组织学习 定义 量表 开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
帅良余
当前,学习型组织的理论和实践正在我国不断地深入发展,它既是建构全民学习、终身学习和学习型社会的主要途径,也是成人教育和学习的重要方式。如何推进学习型组织全面深入的发展,这是各级组织十分关注的重要议题。文章从组织学习文化的视角进行相关探索,解析组织学习过程中的文化内涵,以使人们更好地深化认识,把握学习型组织的本质,依托组织学习文化的力量,提高组织和个人的学习效率,促进组织发展。
关键词：
学习型组织 组织学习文化 研究
[期刊] 现代管理科学
[作者]
陆杉 高阳 黄福华
供应链组织学习是构建高竞争力、高适应性供应链的关键所在。从知识管理的角度认为不同类型的知识具有不同的特性,因而要求不同的供应链组织学习类型与之相匹配。供应链的组织学习涉及到两个或两个以上在法律和经济上彼此独立的企业,使得供应链的组织学习面临不少特殊问题和障碍,文章提出建立供应链组织学习的共同愿景及供应链成员企业间的信任关系、设计激励供应链成员参与组织学习的报酬体系和利用信息技术等相关的支持措施。
关键词：
供应链 组织学习 共同愿景
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
冯海龙
基于国内外主要组织学习定义与测量工具的系统研究,整合界定了一个组织学习定义,应用该定义并参照Churchill的量表开发程序,开发了一个组织学习量表,实证结果表明,具有较好的信度与效度。
关键词：
组织学习 概念定义 测量量表
[期刊] 财贸研究
[作者]
胡旺盛
作为能更新自身能力的能力,企业的动态能力具有知识性和学习性的特征,它的形成和组织学习密切相关。本文从组织知识学习的过程性着手,构建一个基于组织学习的动态能力的理论模型,分析组织学习对动态能力的作用机理,在此基础上提出如何开展组织学习提升动态能力的建议。
关键词：
组织学习 动态能力 经营惯例
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
