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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈慧星 马丽 邓猛
习近平总书记在党的二十大报告中指出，要强化特殊教育普惠发展，加快建设高质量教育体系。全面提升特殊教育质量，不断深化课程教学改革，是特殊教育普惠发展的重要内容。通过分析我国培智学校课程改革与发展的历程，发现我国培智学校课程已初步形成体系与特色，体现了以生活化为导向、功能化为范式、校本化为依据、课程综合化、教学建构化的特征。我国培智学校课程实施面临“生活化”理解误区、功能性课程范式制约、管理体系不畅等困境。建议我国培智学校进一步更新课程观念，激发培智教师主体性，并加强教育督导以促进培智教育提升质量。
关键词：
特殊教育 培智学校 培智课程
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健
课程整合是根据人才培养的需要,对课程进行门类归并、内容统整、教法革新的系统集成和重构的过程。当下高职课程整合面临课程观念陈旧,整合能力欠缺,内容整合难产,教材整合滞后等诸多困境;但我们没有理由拒斥整合,因为整合是具有多元价值和正能量的事物,即课程整合是人才培养的核心,课程整合是教育改革的关键,课程整合是内涵发展的根本,课程整合是特色建构的抓手,课程整合是教育创新的纽带,课程整合是学生生涯发展的基础,课程整合是教师专业成长的基石;课程整合困境突破、价值赋予的路径是,培养课程整合的意识与思维,提升课程整合的方法与能力,实现课程整合教材的突破与创新。
关键词：
高职 课程整合 困境 整合的价值 突破
[期刊] 教育与职业
[作者]
马海燕 姜乐军 朱震震
技能人才培养是技能型社会构建的基础，而高技能人才培养则是其中的关键。文章以江苏省高技能人才培养实践为案例，通过分析江苏高技能人才供给能力不足、高技能人才培养结构不合理、高技能人才培养投入不够、高技能人才培养环境不友善等现实问题，在综合考虑影响江苏高技能人才培养内外部成因的基础上，提出强化政府职能，持续优化高技能人才供给；聚焦体系建设，不断调试高技能人才培养布局；着力制度改革，充分彰显职业教育类型定位；统筹政行企校，大力夯实高技能人才成长基础等多方面的政策举措进行突围和突破，为我国其他省份高技能人才培养提供借鉴与参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张国浩 王以雷
地方应用型本科院校转型发展既是高等教育改革、院校可持续发展的客观要求,也是培养应用型人才、服务经济社会发展的必然选择。针对整体基础薄弱、资源支持乏力、发展定位不准确、人才培养体系不完善等地方应用型本科院校转型发展困境,政府要主导实施,加大财政投入,有针对性地给予政策资金支持;院校要找准定位,坚持特色发展,注重打造品牌和优势;企业要积极融入,培育应用型人才,全方位深化校企合作;社会力量要协同参与,推进开放合作办学,努力实现多方共赢。
关键词：
地方应用型本科院校 转型发展 困境 突破
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄诚
职教集团化办学作为我国职业教育改革的模式创新,是深化产教融合、合作育人的典型范式。新时代下,职教集团化办学面临着复杂的发展形势,需要不断优化内部治理水平,以提升职教集团的发展质量。文章深入分析了职教集团化办学内部治理优化的行动要旨,并针对当前面临的法人资格缺失、参与主体缺乏有效黏合机制、治理制度的法治化和规范化不足等问题,提出了相应的破解路径:加强法律制度建设,建立职教集团身份备案制;强化职教集团化办学内部治理的多元民主共治;建立健全职教集团化办学内部治理的制度体系;建构"均衡利益"导向职教集团化办学内部治理模式。
关键词：
新时代 职业教育 集团化办学 内部治理
[期刊] 经济师
[作者]
陈宝玲
非公企业是发展社会主义市场经济的重要力量，同时也是基层党建工作开展的重要领域。目前，新时代环境下衍生出的机遇与挑战逐渐增多，一方面为非公企业党建工作的深度普及带来了契机，另一方面也带来了诸多现实困境。基于这一现状，如何结合非公企业实际开展有效党建工作便成为一项亟待突破的问题。文章通过剖析当前非公企业的党建工作的现实困境，探讨可行的突破路径。
关键词：
非公企业 党建工作 现实困境 突破路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨俊
高校毕业生走上工作岗位面临诸多挑战,参加继续教育以弥补学校知识与岗位需求的差距是高校毕业生的最佳选择。高校毕业生继续教育对我国教育事业的发展、构建学习型社会、形成终身教育体系至关重要。本文分析了目前高校毕业生继续教育所面临的困境,并探寻了推动高校毕业生继续教育发展的对策。
关键词：
继续教育 终身学习 高校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
封云 黄宏晖 刘石柱
伴随高等教育课程研究体系日益完善,教师相关课程研究课题逐渐增多,而这一系列课题研究的关键在于了解教师的课程权力。教师的课程权力大小与高校的课程教学水平存在紧密联系,唯有不断强化教师的课程权力,才能持续提升高校的人才培养质量。然而,基于课程场域视角来看,目前高校课程权力面临着诸多困境,包括课程惯习使得教师忽视了课程权力发挥,资本积累不足制约了教师课程权力发挥,以及课程机制不完善阻碍了教师课程权力发挥。为此,高校应当改善教师课程惯习机制,丰富课程实践形式,促进资本积累,优化课程体制。
关键词：
课程场域 高校教师 课程权力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张会杰
要保证高考改革目标的实现,高等学校在高考招生中履行好主体责任极为关键。但长期以来我国高校却面临着责任观念淡漠、积极性主动性严重不足的责任困境。高考改革选考与综合素质评价的一些突出难题与之密切相关,高校的责任困境亦使这些难题难以取得实质性突破。高校责任困境的形成源于权力而非权利、更非责任的观念及制度设计,高校未实质承担人才培养及其选拔责任所产生不利后果的风险和成本被大大降低;其次,中央和省级政府是驱动高考制度改革的关键主体,高校始终屈居配合高考改革的从属地位,行政力量对高考考试招生的过度规制、相关激励不相容以及人才培养及生源选拔对高校的发展影响较小等均限制着高校履行招生责任的积极性主动性。文章建议以高校责任困境的突破为线索深化高考制度改革,把高考招生视为高校应平等享有的基本权利和必须履行的主体责任,尽早夯实法治的基础性保障,探索高等教育激励相容之道,创新和发展以高校为招生主体的体现生源市场竞争性的改革方法论。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁念金
中国21世纪的新课程改革遭遇到文化困境,其中深层困境是利益文化的多方面阻碍。素质文化方略有助于突破新课程改革困境,而且素质文化方略是切实可行的。具体而言可以从三大层面来展开素质文化方略:强化素质文化的基本精神、创造素质文化的美好形式、营造素质文化的积极情境。
关键词：
新课程改革 素质文化方略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
知识选择是课程开发的基本问题。优化校本课程开发中的知识选择对彰显校本课程的特色、提升校本课程的品质、激发教师的课程意识具有重要意义。教师参与课程领导的缺失、知识观的偏狭和知识选择方法的不足是校本课程开发中知识选择困境的主要原因。笔者认为,主体权力共享、知识融会共生和立足内部视界有助于当前校本课程开发中知识选择困境的突破。
关键词：
校本课程开发 知识选择 地方性知识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王润 周先进
课程实施是一项复杂性活动,是课程领域的重要课题。作为其组成部分,云课程这一新生事物在为我国课程改革带来生机与活力的同时,在实施过程中也面临诸多现实困境。因此,要使云课程的核心理念真正进入实践领域,必须加强云课程实施过程中的理论指导与澄清。针对以上困境,可采取以下应对性策略:完善云课程"文本",促进云课程实施的科学化;转变课程"人"的传统认识,避免云课程实施的形式化;加大支持性环境建设力度,改善云课程实施的软环境;构建云课程评价范式,监督云课程实施过程和结果。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王凯
当前中小学地方课程发展所面临的困境主要体现在:界定尚不清晰,缺乏准确有效的概念辨析;承载欠妥,文化内容过滤与设防不够妥当;文化伦理地位低下,缺乏必要的关注和重视;发展路径描摹国家课程建设思路,背离地方课程的本质和特色。从文化学的视角思考,上述困境的成因主要是区域的行政划分代替了文化地域,地方课程建设中的工具文化取向和管理取向,地方课程文化的固有文化伦理弱势等。要想突破上述困境,实现地方课程的长足发展,可以基于文化学的考量,从文化地域、文化属性、文化过滤和文化伦理等层面进行尝试。
关键词：
地方课程 文化学 困境 突破
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱瑾 邵建东
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,职业院校课程思政实施和运转过程中,面临教学主体离散化、教学内容拼贴化、教学评价简单化和教学管理裂隙化等困境,职业院校要分别从目标体系、教学主体、教学内容、教学评价、教学管理等方面进行多元整合,实现整体的优化,有效提升课程思政建设质量。
关键词：
职业教育 课程思政 多元整合 路径选择
[期刊] 开放教育研究
[作者]
吴刚
本文梳理了大量研究报告,证明20多年来,教育技术虽然结合信息技术,在产品开发和平台建设上获得了长足的发展,但在中小学教育实践中的应用绩效平平,特别是疫情期间大规模的自然实验成效未如人意。在线教育应用的现实困境将使教育技术的后续发展陷入危机,这说明教育技术学恪守的传播学模式的意义已经退化。但在全球性风险时代,教育活动必须依托泛在学习环境,教育技术的历史使命尚待开启,挑战与机遇并存,理论转型势在必行。本文提出,从基于工具性思维的传播学范式转向基于关系性思维的社会-文化范式,依托社会互动和具身认知理论,通过开放学习空间和混合学习的构建,推进学习者的身心发展。教育技术本质上是作为引领学习者进入世界、理性参与世界并合法共享世界的学习路标。
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