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年份: 2024(9811); 2023(14336); 2022(11826); 2021(10880); 2020(8857); 2019(19374); 2018(19010); 2017(34846); 2016(19004); 2015(21037); 2014(20986); 2013(20056); 2012(18799); 2011(17442); 2010(17967); 2009(16818); 2008(15626); 2007(14082); 2006(12834); 2005(12013)

作者: 王(54908); 张(45187); 李(45055); 刘(42688); 陈(28718); 杨(21618); 晓(20581); 周(17541); 赵(17535); 华(16246); 吴(15445); 文(15423); 林(14561); 明(14429); 志(14256); 伟(14140); 丽(13327); 徐(13322); 孙(13306); 黄(12979); 平(11876); 玉(11250); 军(10884); 朱(10510); 郭(10302); 红(10296); 建(10173); 胡(10033); 春(9361); 云(9187)

学科: 济(75381); 经济(75299); 管理(50453); 业(46364); 企(36849); 企业(36849); 中国(31032); 融(27148); 金融(27140); 地方(25797); 银(25659); 银行(25629); 行(24955); 农(22268); 方法(20877); 学(20178); 业经(19330); 制(18409); 财(18230); 数学(16720); 数学方法(16470); 农业(15502); 理论(15278); 地方经济(13594); 发(12879); 贸(12810); 贸易(12794); 环境(12768); 技术(12678); 体(12643)

机构: 学院(261670); 大学(257924); 济(101308); 经济(98735); 研究(96587); 管理(91027); 中国(77937); 理学(75370); 理学院(74394); 管理学(72962); 管理学院(72480); 科学(59457); 京(56562); 所(49930); 财(49148); 中心(45409); 农(45218); 研究所(44962); 江(43230); 范(40358); 师范(39901); 财经(37215); 业大(36543); 北京(36143); 州(35522); 农业(35133); 院(35077); 经(33412); 技术(31764); 师范大学(31754)

基金: 项目(167822); 科学(130550); 研究(128287); 基金(115844); 家(101084); 国家(100167); 科学基金(84295); 社会(78707); 社会科(74540); 社会科学(74528); 省(69256); 基金项目(60040); 教育(59178); 划(57323); 编号(55036); 自然(51269); 自然科(49987); 自然科学(49971); 自然科学基金(49027); 成果(46740); 资助(46358); 发(42201); 课题(39710); 重点(38719); 创(35596); 部(34997); 发展(33999); 展(33459); 项目编号(33368); 创新(33270)

期刊: 济(124884); 经济(124884); 研究(83576); 中国(65139); 农(43264); 教育(42360); 学报(41557); 融(39663); 金融(39663); 财(37663); 科学(37137); 管理(35069); 大学(30734); 农业(28960); 学学(28244); 技术(24220); 业经(22385); 经济研究(19783); 财经(18480); 图书(17117); 经(15994); 问题(15355); 业(14696); 坛(13391); 论坛(13391); 职业(12751); 科技(12687); 理论(12197); 版(12123); 贸(12102)

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新文科视域下古籍保护学的融合发展：学科范畴、知识体系与课程设置

[期刊] 图书情报知识 [作者] 李明杰王琬琳

[目的/意义]我国古籍保护事业的可持续发展对古籍保护人才培养提出了紧迫的要求，在大力推进新文科建设的背景下，从学科交叉融合的方向建设和发展古籍保护学势在必行。[研究设计/方法]对当前开办古籍保护专业（或研究方向）的26所院校的学科建制及课程设置情况进行了全面调研；从该学科的概念内涵、学科边界和学科建制三方面对古籍保护的学科范畴进行了理论梳理；以新文科融合发展的思路，建构古籍保护学的知识体系和课程框架。[结论/发现]古籍保护学是一门研究保护古籍实体和内容，传承古籍知识及版本工艺等非物质文化遗产的应用学科；其知识体系主要由古籍本体、古籍鉴定、古籍编目与分类、古籍保护理论、古籍保护方法及技术组成；其课程设置在原生性保护、再生性保护和传承性保护三个层次上，实现文献学、文字学、印刷学、装帧学、材料学、生物学、化学、博物馆学、文物保护学等多学科知识的融合。[创新/价值]对古籍保护学学科范畴的界定，所构建的古籍保护学知识体系和课程框架，对新文科建设背景下古籍保护学的多学科融合发展具有参考价值。

关键词：古籍保护古籍保护学学科建设新文科图书情报教育

中华古籍保护计划视域下云南古籍保护体系的建构

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 王水乔

自2007年中华古籍保护计划实施以来,云南省建构起了具有民族特色的古籍保护体系,即省、州(市)、县成立了相应的古籍保护机构;依靠自身的专业人员和志愿者力量,在全省范围内开展了古籍普查登记工作;根据云南少数民族古籍收藏丰富的特点,有针对性地开展了彝文古籍、藏文古籍、傣文古籍和东巴古籍的修复工作,在少数民族古籍修复技术上取得了突破,同时也培养了一支少数民族古籍保护的人才队伍;积极开展古籍的数字化建设和整理出版,一批珍贵古籍和拓片数据库及时向社会公开发布。围绕寺庙和民间少数民族古籍的普查登记、少数民族古籍修复,论文认为古籍保护涉及多学科知识,应尽快开展古籍保护学的学科建设。

关键词：古籍保护体系少数民族古籍古籍普查古籍修复

从金融理论的发展看金融学课程体系设置

[期刊] 财经科学 [作者] 夏潆焱

关键词：金融学专业课程体系设置现代金融理论货币经济学西方金融理论行为金融理论金融专业现代金融学资产选择微观金融

中国经济·知识体系·学科发展

[期刊] 经济学动态 [作者] 胡乐明张晓晶

本文内容是根据来自中国社会科学院、中国宏观经济研究院等科研机构,清华大学、人民大学、复旦大学、厦门大学、北京师范大学、中央财经大学、上海财经大学等全国高校,以及广东省政府等21位专家学者在经济所建所90周年国际研讨会2019年5月17日第四单元主题论坛"中国经济·知识体系·学科发展"上的发言编辑整理而成,该论坛分别由中国社会科学院经济研究所副所长胡乐明研究员和张晓晶研究员主持。

关键词：增值税增加值经济全球化政治经济学所有制结构中国社会科学院经济研究所经济学家学科发展

构建新文科高质量发展体系探究

[期刊] 中国高等教育 [作者] 鲁小艳王东兰

《新文科建设宣言》指出，“新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展”。高校要根据新文科特性，建立多学科融合的人才培养模式；依托“互联网+”实现教学方式变革，推进科技教学互融赋能；将中华优秀传统文化与学科知识相融合，实践传统文化研习方式的创新，构建新文科高质量发展体系。

关键词：新文科建设融合人才培养科技教学弘扬文化

教育技术学基本范畴体系初探

[期刊] 教育研究 [作者] 汪基德周凤瑾毛春华

构建科学的教育技术学学科体系,需从构建教育技术学的基本范畴体系入手。教育技术学的基本范畴体系包括起点范畴——"教育技术"、中心范畴——"现代媒体教学"、中介范畴——"设计、开发、利用、管理和评价"、结果范畴——"优化教学过程和教学资源"、终点范畴——"教育绩效"。从起点范畴、中心范畴,经中介范畴,至终点范畴所形成的教育技术学基本范畴体系反映了人们对教育技术各种现象及其辩证关系的认识过程的一般规律,是辩证法、认识论和逻辑学的统一体。

关键词：教育技术学范畴范畴体系

我国图书馆学尊严的回归——基于学科范畴体系的考察

[期刊] 图书馆建设 [作者] 乔春英

学科尊严是研究者的一种心理状态和研究准则,体现为学科自觉和学科规范。只有当图书馆学学科达到一定的自觉和规范并且得到外部的积极评价和肯定时,才有可能谈及并提升图书馆学尊严。改革开放以来,图书馆学初步形成了较为合理的学科内容。基于对学科范畴体系的考察发现,图书馆学只有超越实然知识的本能指向,进入无限扩展的应然领域,才有可能完成我国图书馆学尊严的回归。

关键词：图书馆学学术尊严学科范畴体系

试论教学论体系的范畴建设

[期刊] 教育科学 [作者] 徐继存

从思维方式上讲,教学论体系的科学化建构至少必须具备三个条件:一是必须找到逻辑起点;二是必须明确教学论的研究对象与范围;三是必须建立与前两者相一致的一整套范畴系统.近几年来,不少人正在孜孜以求教学论的本体,竭力界定教学论的研究对象与范围,并试图建构符合我国时代特征的教学论体系.然而,却忽视了范畴问题,常常用哲学的范畴代替教学论范畴,或将其它学科的范畴移植到教学论中,再用教学方面的有关例证将这些范畴予以证明,这就使教学论几乎丧失了早已有之和应该

关键词：教学论研究因果关系辩证综合论述体感觉表象认识对象从具体到抽象教学研究经验总结教学矛盾

建构自主知识体系视域下的高等教育宏观理论创新

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘国瑞

高等教育宏观理论具有强烈的本土性、政治性与发展性特征，在高等教育理论自主知识体系建构中具有独特的地位和作用。改革开放以来，我国高等教育宏观理论发展经历了创建、重构和升华的历程，取得了历史性成效，积累了重要经验，也存在明显不足。以建构自主的知识体系为目标，进一步推进高等教育宏观理论创新，应正确处理三个重大关系，进一步深化党的百年教育史研究和马克思主义教育理论中国化研究，加强重大理论问题、实践问题的协同攻关，优化宏观理论研究的体制机制。

关键词：自主知识体系高等教育宏观理论独特地位发展脉络创新思路

学生发展:个体教育经济学的基本范畴

[期刊] 教育研究 [作者] 胡弼成

已有的教育经济学大多从宏观研究教育与经济的交叉、边缘问题。个体教育经济学需要从个体出发研究学生发展。教与学的劳动价值是教育活动中教育价值的主体部分;个体发展是教育经济学的基本内容;弥补能力的不足,使学生得以在德、智、体等诸方面和一生中不同时期全面、优化发展,是教育经济学的基本原理。从“有效”和“质量”概念考察教育现象,教育的经济原理是以学生为本、适应学生发展需要的简约性规律。从教育投入力度看,教育质量的实质是学生投入和学生发展。

关键词：个体教育经济学学生发展有效质量

立德树人视域下高职院校“课程思政”融合发展模式探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 陈荟洁黄海菲

在立德树人视域下,坚持以学生为中心的教育理念,打破高职院校思政课"单兵作战"的窘境,推进"课程思政"融合发展模式。在"大思政""强思政"的思维下构建"课程思政",聚焦育人队伍教育素养提升、教育方法与载体创新融合、全方位育人实践协同推进,引导学生理论联系实际、做到知行合一。

关键词：立德树人高职院校 “课程思政”融合发展模式

基于课程能力范畴创新建设能力本位课程体系

[期刊] 职业技术教育 [作者] 谷峰

课程能力范畴指课程的学习所需要的以及课程所培育的主要能力因子的集合。教学实践和学术研究都证明了课程能力范畴的存在。以学生的能力倾向为媒介,基于课程学业成就做课程粒分析,可以辨识课程能力范畴。基于课程能力范畴并结合学科本位理念或岗位本位理念构建的职业教育课程体系关怀学生人本价值,能够评估学生能力倾向,指导其职业发展,提升职业能力养成效率,监测学校教育的能力培育质量,促进职业教育课程体系优化升级。

关键词：课程能力范畴能力本位课程体系粒分析教育质量