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[期刊] 经济师
[作者]
亓宏伟 郑云鹏 陈季
劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分,是实现立德树人教育根本任务的重要环节。在学科教学中渗透劳动教育是劳动教育落实的重要途径之一。文章论述了在初中地理教学中渗透劳动教育的重要性,并以人教版"农业"一节为例,提出了三条教学路径:关注教学目标,有机融合劳动素养和劳动价值观;开展多种形式的教学活动,注重学生的身心参与;立足劳动价值观,坚持多元综合评价。
关键词：
初中地理 劳动教育 路径
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王红英
“一案到底”是指在一堂课中，课堂教学的组织者遵循学生的认知规律，以一个典型案例为主线，利用“一案”创设多个教学情境，贯穿教学始终，引导学习者通过合作探究获得新知，进而提高综合探究能力、达成学科核心素养目标的课堂教学方法。“一案”亦可作“一例”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中明确将“法治观念”作为学科核心素养目标之一，对学生法治观念的培养既是课程标准要求，
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
袁绍佳
在初中历史教学中,图文并茂兼有趣的历史故事总会点燃学生的学习热情,但当教学环节转至记忆知识点时,学生就会百感交集,甚至茫然不知所措。而历史学科最突出的特点是知识点庞杂、记忆量大,若记忆不牢固,答题之时便会南辕北辙、不知所云。因此,教会学生掌握和运用一些行之有效的记忆方法和技巧尤为必要。在教学过程中,笔者曾尝试过多种方法,其中"造句式"记
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
凌红珊
<正>人教版英语教材八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?的单元话题是谈论假期发生的事情。Section B 2a-2e是一个完整的阅读过程，2b体裁为说明文，三段式结构非常清晰。该文从Jane的角度以英语日记的形式讲述了作者和家人在马来西亚度假期间的见闻和趣事。语篇内容包括了对马来西亚的槟城山和海墘街的介绍。阅读内容丰富，信息含量大，故事情节发展脉络清晰、流畅，
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨榆昭
《义务教育地理课程标准(2011年版)》在第四部分"实施建议"中提出,"充分开发、利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。"其中,初中地理教材插图是"重要的地理课程资源"之一,它们揭示了地理现象或地理事物的特点、本质,发生、发展以及演变过程和相互联系,具有较高的价值性、关联性、匹配性,符合学生认知发展规律。作为地理教师,开发、利用地理课程资源是其基本教学能力之一。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳 朱雁 鲍建生 孔企平
本研究旨在调查分析我国八年级学生数学学科核心能力水平，为数学学业评价提供指导。通过文献分析、国际比较构建由能力成分、能力水平和数学内容构成的数学学科核心能力框架，进而细化能力成分与能力水平，编制测试工具；采用分阶段整群抽样方法对八年级学生进行调查分析。研究发现被试数学交流能力相对较强；在数学问题提出能力和问题解决能力上，处于中等偏下水平；数学表征与变换能力表现较为稳定，数学推理能力中的论证推理上表现差强人意。研究发现男女被试在数学学科核心能力上表现没有呈现出非常明显的不同。在地区内部数学学科核心能力呈现城际差异。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
雷湘竹 徐冉
采用青少年学业自我问卷对广西壮、瑶族７１５名五－八年级学生学业自我发展特点进行研究，结果表明：壮、瑶族学生在学业行为自控、学业成就价值上差异性显著，表现为壮族学生得分显著高于瑶族学生得分；壮瑶学生在学业成就价值上均存在显著的性别差异，表现为女生的得分显著高于男生。瑶族女生的学业行为自控水平显著高于瑶族男生；瑶族学生在学业能力知觉和学业情感体验上也存在显著的年级差异。进一步对两个民族父母对子女学业期望进行比较，发现瑶族父母对孩子的学业期望显著低于壮族父母的期望。在此基础上结合访谈，采用定性分析，探讨壮、瑶族学生学业自我产生差异的原因并提出教育建议。
[期刊] 教育学报
[作者]
綦春霞 张新颜 王瑞霖
基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》,编制了八年级数学试题,对三个地区83 792名学生进行了学业水平的测试,同时对参加测试的学生和相应的2 774名初中数学教师进行了问卷调查,以揭示影响学业水平的相关因素。研究结果表明:(1)三地的八年级学生具有较高的达标率,平均达标率为94.9%,学生在"运用"能力维度的达标程度低于"了解、理解和掌握"等维度;(2)不同地区、不同学校类型之间的学业水平存在一定程度的差异,但差异不明显;(3)教学方法、知识表征、学习评价、关注学生以及学习习惯都会对学生的学业成绩产生影响,其中学习习惯对学生成绩影响最大。根据结果,作者在最后提出,教学中应关注学生高认知...
关键词：
学业水平 八年级 影响因素
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙莉
劳动教育与创新创业教育具有理念的兼容性、目标的一致性、内容的关联性、方法的共通性等逻辑联系,为二者的有机融合奠定了坚实的基础。新时期推动劳动教育与创新创业教育有机融合是职业院校育人工作的新要求,然而,目前职业院校中仍存在融合育人理念缺失、社会协同机制僵化、课程体系固化、师资匮乏等问题。对此,职业院校需要提高思想认识,深刻理解劳动教育与创新创业教育融合的重要意义;加快机制建设,营造多元主体协同联动的社会化育人机制;优化课程设置,完善劳动教育与创新创业教育有机融合的课程体系;加强师资培育,打造胜任力强、专兼职结合的融合育人教师队伍。
关键词：
职业院校 劳动教育 创新创业教育 融合
[期刊] 农业经济
[作者]
刘启营
土地流转事关农村稳定与发展大局。一个统一、规范、有序的土地流转市场,是农村土地承包经营权流转健康发展的保障,也是实现农村土地生产力诸要素的合理配置和适度规模经营,大幅度提高农地生产力和农业劳动生产率以及统筹城乡经济发展的有效措施。但在实际操作中,则存在诸多制约因素,如何建立健全农地流转市场,需采取多种路径措施,妥善进行。
关键词：
新形势 农村土地 流转市场 路径
[期刊] 教育学报
[作者]
曾晓东 周惠
"补习"作为家庭为子女课后学习做出的安排,逐渐由个人行为演变为社会现象,并对公共教育产生了深远的影响。和国际上对补习教育的系统研究相比,我国大城市补习现象普遍但调查研究缺乏。针对北京市城区四、八年级课后"补习"的抽样调查说明,小学生课后兴趣班学习的比例高于初中生,但获得相对竞争优势是小学生和初中生课后补习的主要目的。家长对补习教育的热衷来自人类决策行为的缺陷。尽管只有初中生每周一次的数学补习显示了显著效果,但补习仍成为普遍现象,家庭平均每月花费千元用于补习。政策干预家庭补习行为虽然有一定空间,但政策在应对有深厚社会文化基础的家庭行为时有其自身的缺陷,期望以突变的方式更改公众选择不具备合理性。
[期刊] 教育科学
[作者]
孙会平 宁本涛
教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分,新中国成立70年来,我国劳动教育政策取得了重大进展,基于政策转移视野,我国劳动教育经历了借入苏联模式、探索自身路径、绝对去西方化、开辟中国模式、形成新时代价值体系五个阶段,从"工具理性"逐渐走向"价值理性"。未来,应以"五育融合"为出发点,探索劳动教育的新路径:以劳动教育作为击破应试教育壁垒着力点,深入促进学生综合核心素养与学业能力的提高,探寻以劳树德;建立并持续完善劳动教育课程体系,以劳动教育促进学生对其他学科课程的掌握,实现以劳增智;立足实际需要,建立政府、社会、家庭、学校"四位一体"劳动教育实施协同创新体系,使劳动者在合目的性与合规律性统一的劳动中获得自我确证,探索以劳育美;教育治理重心下移,多方持续进行中国特色劳动教育育人体系的实践基地和法律制度建设,保障劳动教育有效可持续实施。
关键词：
劳动教育 中国经验 政策转移 五育融合
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵希彦 李云飞 田晓玲
专业教育与劳动教育融合育人是建设教育强国推进中国式现代化的内在要求，是推动新质生产力发展的现实之需，是高校培养合格建设者和可靠接班人的必然要求。现实中高职院校“专劳融合”育人工作存在理念更新与市场需求不匹配、融合点契合不紧密、评价体系不完善等现实困境，对此，要以系统观念为引领，加强顶层研究、制定国家标准、培育“政校企”协同共育教育生态、完善“专劳融合”育人综合体系等，构建高职院校专业教育与劳动教育融合育人的路径。
关键词：
高职院校 劳动教育 专业教育 融合育人
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
汪小平
在考察农业生产效率的众多指标中,农业劳动生产率是重要而实用的指标。农业劳动生产率的提高是中国传统农业向现代农业转变的重要标志。本文采取回归分析的方法,运用1952～2003年的有关数据,探讨了中国农业劳动生产率增长的阶段与特点,描述了中国农业劳动生产率增长的资本投入机制、劳动力投入机制、生产率积累机制,将农业劳动生产率的增长方式划分为六种类型,揭示了中国农业劳动生产率增长路径。
关键词：
农业劳动生产率 增长机制 增长路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高军
随着国家层面及社会各界对劳动教育的日益重视,实践中高职院校劳动教育缺失的现实状况亟需改善,采用SWOT分析法对我高职院校开展劳动教育的优势、劣势、机遇及威胁进行分析以促进劳动教育发展。根据分析结果,提出构建劳动教育方法论体系、建设劳动教育人才培养体系、聚力劳动教育课程建设、着力拉动教育团队建设、构建劳动育人长效机制、开展劳动教育学生活动和营造热爱劳动氛围等举措,加强学生劳动实践观、劳动发展观、劳动教育观的教育,实现学生德智体美劳全面发展。
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