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[期刊] 教育研究
[作者]
邱昆树
速度构成了现代性的核心，它承载着个人梦想、规划和美好生活的实现与社会的文明进步。现代性条件下的教育也在以其特有的方式追求着速度，速度逻辑影响着现代性教育的基本运行。现代教育对速度的追求表现为绩效导向的考评机制、理性进步的知识偏好、时间焦虑的内心体验。速度逻辑作用下的现代性教育具有重大历史意义却也引发了严重的后果，速度技术空间抑制原初本真空间、技术合理性遮蔽价值合理性、社会时间对生命时间的宰制，这将窒息教育的精神性和灵魂而导致“新异化的诞生”。现代教育需要超越工程—技术导向，摆脱速度逻辑的束缚，对教育的过程属性保持自觉，坚守教育的人文精神化育功能，促进学生之生命时间的解放，在速度解放的时代更好地促进人的解放和全面发展。
关键词：
速度 异化 现代性教育 人的解放
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
彭韬 底特利希·本纳
本文分三个部分来讨论教育思想和行动的基本结构及自身逻辑。第一部分对教育在人类共同生活和总体实践中的地位进行问题史的分析,并在此基础上阐释对教育问题进行问题史研究的方法论特征。第二部分选取教育学史上的一些经典观点进行解读,试图在其中重构教育学史上对教育自身逻辑问题的回答。第三部分将从五个三维关系来反思现代教育行动的自身逻辑及其意义。
关键词：
问题史 现代教育 自身逻辑 教育 教化
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟斌 许琼燕 何焱 周小平
高职教师教学竞赛的异化是指主体参与竞赛过程中，产生与竞赛宗旨相背离的现象或行为，偏离教学竞赛的“教育”轨道。其外在表现为高职教师教学竞赛的高速发展，攫取了高职教师正常教学的时间；竞赛结果的价值过度量化，窄化了教学竞赛“育人”的价值；参与动机的功利显现，违背了高职教师能力培养的规律。这些现象的出现是受到管理、技术、速度三层逻辑系统影响的结果。可以从减弱教学竞赛的数量追求，增进各类赛事的内涵建设；减弱绩效考核对竞赛成绩的捆绑，增强教学竞赛的“育人”价值；减弱速度逻辑对教学竞赛的束缚，增加“以赛促教”的自觉性方面改善。
[期刊] 教育学报
[作者]
宋兵波
现代教育改革的社会认识逻辑是指教育改革的社会认识机理及其方法论,主要包括教育改革的社会认识路线、社会决策模式和社会行动策略。现代教育改革的已有社会认识路线主要有"自上而下"和"自下而上"两条,而"上下结合"的认识路线是未来教育改革认识路线的逻辑发展;现代教育改革的社会决策模式主要有"草根式"与"精英式"两种基本模式,未来教育改革决策的发展方向是从"利益分割"走向"利益多赢";现代教育改革的社会行动策略包含微观与宏观两个基本维度,在实现微观的"静悄悄的教室革命"和宏观的"轰轰烈烈的行动建构"过程中,必将走向"个人行动"与"国家意志"的有机统一。因此,遵循现代教育改革的社会认识逻辑,未来教育改革需...
[期刊] 教育学报
[作者]
余清臣
在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场。面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向。实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论。从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识。
关键词：
实践教育学体系 教育认识论 教育行动论
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡耀宗
一、现代教育财政制度建设的逻辑起点党的十八大以来,财税领域面对新时代新要求,明确提出建立现代财政制度。其基本思路是让中国财税体制站在当今世界财政制度形态发展的最前沿,实现财税体制的现代化。基本目标是建立与国家治理体系和治理能力相适应,从"适应市场经济体制"到"匹配国家治理体系",从"建立与社会主义市场经济体制相适应的财税体制基本框架"到"建立与国家治理体系和治理能力现代化相匹配的现代财政制度"。基本特征有三:公共性、非营利性和法治化。公共性是指以满足社会公共需要为根本宗旨,即现代
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
马嘉蕾 高传胜
文章从行动主义路径出发，构建“动因-资源”分析框架，基于N市案例探究社区嵌入式养老服务模式的发展与实践。研究发现，地方政府既面对社会、政治、横向比较三种压力，也拥有政治、公共价值追求两种动力，并重点以试点、示范、表彰等途径向上获取配置性资源和权威性资源；养老服务机构拥有政策鼓励和转型生存双重动因，主要以参与政府购买的方式获得配置性资源并增强实用、规范和认知合法性。二者互动中的动因契合与资源赋能构成了社区嵌入式养老服务模式的发展逻辑。然而，这一模式在实践中还存在主体参与协调薄弱、原生动力不足导致的公共性目标偏离以及资源依赖的隐忧，应当从搭建共识、协同参与和资源拓展等方面改进。
[期刊] 教育研究
[作者]
龙宝新
"教师教育学科现象"的发生具有鲜明的中国化要求、中国化底色,其源于新时代国家战略、优秀教师供需矛盾、大教师教育体系建设的现实需要。在"学科后"时代,教师教育学科发展面临学科基础虚化、学科教学论"双边缘化"、回避"双核冲突"以及研究重心移位等问题。推进教师教育学科建设,应遵循其广域性、交叉性与嵌套性等特点,以学科耦合为统领,通过观念层面、主体层面以及组织层面的耦合,加快教师教育系统各层级、各维度、各领域的耦合进程。通过达成师范性与学术性、文理专业与教育专业、学科教师与专业教师、学科院系与教育院系、师范院校与综合院校间的良性互动机制,走向深度协同耦合,创建最佳教师教育耦合态,这是教师教育学科破解根源问题、走向高质量发展的应然之道。
关键词：
教师教育学科 教师教育系统 耦合机制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
施杰 贾生华
作为一种应用型的学位，ＭＢＡ教育以培养职业经理人为己任。我国在从国外引入 ＭＢＡ教育的同时，却忽视了其内在价值，从而使得ＭＢＡ教育在表面繁荣的背后存在着许多隐忧。在ＭＢＡ教育即将纳入国际一体化市场竞争的形势下、实现中国 ＭＢＡ教育内在价值的回归已迫在眉睫。作者在文中指出了我国ＭＢＡ教育的隐忧，提出了在教育观念、体制、模式上的一系列创新举措。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘磊明
国际大规模教育评价是当前教育领域不容忽视的文化现象。作为一种教育评价形态,它在评估对象、施测范围、测评内容、测评学段、实务操作等方面呈现出其特征。方法论上,它悬置、排除和放弃抽象物,使用数据和符号作为描述教育的语言,涉及"关系"的推论,注重量化变项的评比。论述国际大规模评价的价值效应,存在科学化和非科学化两种取向分庭抗礼。但是,罔顾教育中不可测量的部分而论"好"教育是危险的。人的教育与受教育状况成为数字统计的客体、科学评价的对象,也意味着削弱人(部分人)的主体性。没有哪一个国家的教育能够成为其他国家的样板。务必警惕教育测评设计者的费边策略。透过对已有现象的概述、理证和反思,有助于理性看待国际大规模评价。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
阎亚军
人们在教育改革中常会以"列表逻辑"来思考问题,这种逻辑易导致改革的片面化、单向化等。分析教育改革的"列表逻辑",揭示其产生的根源和实质,有助于我们理解其弊端和局限性,为打破、改造这种逻辑提供一种可能。
关键词：
教育改革 列表逻辑
[期刊] 中国金融
[作者]
高辉清
"中等收入陷阱"是个时髦的说法,但这种说法却并不太科学。按中文语意来理解,如果真是所谓的"陷阱",一旦暴露,人们都能绕道而行,就没有了任何风险。事实上,几乎地球人都知道存在着一个"中等收入陷阱",但绝大多数国家来到了中等收入阶段之后却无法绕开所谓的"陷阱"。在这方面,拉美国家就是典型的例子。拉美国家除了古巴等少数国家自从独立之后,经济政策几乎都是由美国经济学家或者美国培育的经济学家来制定。在西方经济学中,一
[期刊] 企业管理
[作者]
祝万晨
当一个时代浪潮汹涌而来时,能够坚持理性看待和分析问题的精神是难能可贵的。维克托·迈尔·舍恩伯格教授在《大数据时代》中提出,在大数据时代,我们处理数据的理念要完成三大转变:要全体不要抽样,要效率不要绝对精确,要相关不要因果。大数据的力量如此耀眼,但我们必须避免被它的光芒诱惑,并善于发现它固有的瑕疵。情况一:忽视小数据19世纪60年代,日本人非常重视中国石油行业的发展。在中国
关键词：
大数据时代 数据挖掘 相关关系 因果关系
[期刊] 经济学家
[作者]
王晖
居民储蓄心态坚挺 ,消费意识淡薄 ,除了其本身的规律外 ,缺乏对居民储蓄具体化、系统化、立体化的分析 ,引起政策和舆论导向的偏差是强化居民储蓄动机的重要因素。现阶段 ,居民储蓄行为背后是保守而沉重的个人负担动机 ,安全、预防、未来消费等储蓄动机的强化抑制了居民的当期消费。要想达到刺激消费的目的 ,必须弱化储蓄动机 ,而弱化储蓄动机必须增加收入 ,特别是增加绝大多数普通劳动者的收入 ,切实提高他们的消费能力和消费水平 ,提高他们的收入预期和信心 ,同时 ,减少居民的未来支出负担 ,增加财政对社会保障体系的投入 ,增加政策的公正性和透明度。
关键词：
储蓄 政策导向 舆论导向 收入预期
[期刊] 企业管理
[作者]
陈红梅
我国的眼镜产量虽然占到了世界眼镜总产量的70%,但利润却只占世界眼镜市场的15%左右。我国眼镜企业基本上集中在低附加值的产品制造领域,在世界眼镜产业分工中处于产业链的末端,只能获得微薄的生产价值。
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