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[期刊] 教育发展研究
[作者]
李月云
新建本科高校创业教育转型需要寻求新的思路。本文针对新建本科高校创业教育转型发展存在的困境，从协同创新的视角，分析了创业教育转型发展期产生困境的原因，提出了以协同创新推进创业教育转型发展的四种策略。
关键词：
新建本科高校 创业教育 转型 协同创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李忠云 邓秀新
高校协同创新是指高校内部各学科教师之间、高校与高校教师之间以及高校教师与科研院所和企业的研究者、生产者、管理者之间,围绕国家重大战略需求、重大科技项目、解决行业关键和共性技术以及生产实际中的重大问题,投入各自的优势资源和能力,在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下,合作攻关,从而力求在科学研究、技术开发上取得重大进展和突破的创新活动。
[期刊] 改革与战略
[作者]
武亮 梁剑平
中国实体零售业在线上线下协同的过程中,遇到了资源协同、价格体系、广告力度、物流能力、品牌老化等方面的协同困境。银泰百货的经验表明,中国实体零售业应重点从资源整合、广告联合、物流共生和品牌开发等方面来开展线上线下的协同创新,以促进实体经济与网络经济的协同发展。
关键词：
实体零售业 线上线下 协同创新 精准营销
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
蒋兴华 吴伟
行业产业类协同创新是高校特别是理工类高校提升创新水平和行业领域地位,解决国家重大创新任务的最重要途径之一。目前,高校面向行业产业协同创新仍然存在考核评价单一、创新主体孤立、链条式创新特征不明显、创新资源集聚不够等问题。"2011协同创新中心"在有效破解高校面向行业产业协同创新机制障碍方面取得了成效,本文通过分析其建设模式及运行机制,探讨解决高校面向行业产业协同创新困境的有效途径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖坤在《职教通讯》2013年第16期撰文,文章基于政策分析的视角,指出协同创新是高等职业教育发展的二次转型,分析了高职院校协同创新发展的路径。协同创新是国家创新体系的新进展,通过国家意志的引导和机制安排,促进企业、大学、研究机构发挥各自的能力优势、整合互补性资源,加速技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动。其本质是一种管理创新,亦即如
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王者鹤
新建地方本科院校转型发展不仅是学校发展的必然选择,也是经济新常态下推动我国经济结构转型升级的关键所在。新建地方本科院校转型发展需要学校、政府和社会共同承担、协同共治。高等教育治理现代化的核心问题是正确处理好政府、学校、社会的关系。从高等教育治理现代化的视角观照新建地方本科院校转型发展,分析各利益相关方的现实困境,探究转型发展的路径,并提出相应的对策与建议。新建地方本科院校的转型发展,需要在民主、科学、务实的精神指引下,通过学校主动作为、政府积极支持、社会全面参与,从而实现成功转型。
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘曙光 张涵
战略创业是指企业通过同时搜寻机会和建立优势来获得企业绩效的活动。无论企业规模大小,其在战略创业时期都会面临一定困难和阻碍。虽然小企业在机会搜寻方面占优,但其知识储备有限和缺乏市场领导力,从而抑制其从追求的机会中建立竞争优势和获取价值。而大企业更擅长建立竞争优势,但是他们过于强调现有自身业务的发展效率,往往忽略了寻求外部机会。而协同创新是不同企业通过共享思想、知识、技术、机会来实现共同创新活动。本文基于网络、学习、资源三个视角,阐述协同创新如何促进这两种类型的企业克服自身短板,实现使得保持小企业的创造力和灵
关键词：
战略创业 协同创新 一体化发展
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘曙光 张涵
战略创业是指企业通过同时搜寻机会和建立优势来获得企业绩效的活动。无论企业规模大小,其在战略创业时期都会面临一定困难和阻碍。虽然小企业在机会搜寻方面占优,但其知识储备有限和缺乏市场领导力,从而抑制其从追求的机会中建立竞争优势和获取价值。而大企业更擅长建立竞争优势,但是他们过于强调现有自身业务的发展效率,往往忽略了寻求外部机会。而协同创新是不同企业通过共享思想、知识、技术、机会来实现共同创新活动。本文基于网络、学习、资源三个视角,阐述协同创新如何促进这两种类型的企业克服自身短板,实现使得保持小企业的创造力和灵活性,增强其资本能力,同时使大企业在保持巩固自身优势的情况下,探寻自身领域以外的各种机会。因此,战略创业与协同创新的一体化整合有助于企业创造更多利润与财富。
关键词：
战略创业 协同创新 一体化发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石贵舟 余霞
高校转型发展是国之所需，社会之所盼。产学研协同创新为应用型人才培养提供了可靠的保障，丰富了教学内容，增加了科技训练，拓展了办学空间，促进了教学质量的提升，既适应了企业＂转方式、调结构＂的总体形势，又促进了高校的转型发展。高校转型发展体现了应用型人才培养目标，具有实用性、适用性，有利于推动高素质人才培养、丰富实践教学机制，具有重要意义。应从转变办学理念，明确应用技能办学定位；转变学校管理，优化学科专业课程建设；转变培养目标，强化双师型师资队伍建设；转变科研方向，凸显应用技能服务地方；转变办学条件，拓宽产、学、研、用基地建设等几方面促进高校转型发展。
关键词：
产学研 协同创新 高校转型发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖坤 左晓琴
加快高职教育转型升级是当前高职教育重要的任务。协同创新为高职教育转型发展带来重要机遇和强大动力。高职院校应以协同创新为引领,将协同思想贯穿人才培养、科技研发、社会服务的全过程,通过构建协同创新的平台和模式、建立协同创新的体制和机制,转变发展理念、改革人才培养模式、改变科研和社会服务管理方式,实现转型升级。
关键词：
高职教育 协同创新 转型 路径
[期刊] 高等农业教育
[作者]
祝超超 张继河
创新创业教育是促进高校教育转型发展的有力推手，是拓宽就业渠道的有效途径，２０１６年各高校相继开设了创新创业教育教学，将其引入课堂对学生进行培养，但对创新创业人才的培养尚未形成卓有成效的借鉴体系，在发展过程中仍有诸多困境不容忽视，要正确把握创新创业教育的内涵，正视发展过程中存在的课程设置、人才培养计划、教师队伍建设等问题，选择适合发展的路径，促进创新创业教育的发展和改革。
关键词：
创新创业教育 发展困境 路径选择
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛曦
创新创业教育无论是作为一项教育活动,还是一种国家战略,都日益受到社会各界的重视。当前,高校创新创业教育面临着政府扶持困境、高校办学困境、个人实践困境三重困境。突破这些困境,需要政府、高校、创业者个人等多个系统的协同配合。
关键词：
高校 创新创业教育 教育发展困境
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李震峰 仲丽娟
协同创新模式在创新活动中的凸显为基础学科的发展提供了新的依托。在协同创新过程中，团队成员的交流与合作推动基础学科的发展，基础学科人才在创新团队中的组织作用与核心地位激励研究者更多地关注基础学科的知识，基础学科协同创新的目标是生成新的基础学科知识。在我国的协同创新活动中，存在团队成员有效交流不足、基础学科人才地位与作用得不到保障，以及应用性创新项目挤占基础学科创新项目等现象，制约了协同创新过程中基础学科的发展。团队知识结构的多元化、彰显多元知识协同运用创新成果的评价、凸显基础学科知识优势创新团队分工以及限制应用研究挤占财政资金等路径，可以促进以协同创新为依托的基础学科的发展。
关键词：
协同创新 基础研究 基础学科
[期刊] 高等农业教育
[作者]
常亮
一流大学要有一流文化,中国大学的内涵式发展、"双一流"建设,需要中国大学文化的支撑和保障。社会主义先进文化、中华传统高等教育文化精髓与西方现代大学文化精华同为中国大学文化的协同创新源头,并以三螺旋契合方式共生演进。通过构建和分析中国大学文化协同演进三螺旋模型,归纳提出了推动中国大学文化协同创新的发展策略和建议。
关键词：
中国大学文化 协同创新 三螺旋模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张宁 华炜
当前,协同创新已经成为推进我国创新型国家建设和提升区域科技自主创新能力的一种全新组织模式。高校作为国家科技创新的主力军,应紧紧抓住这大有可为的战略机遇期,积极探索高校协同创新的路径和外部支持。南京工业大学立足校内协同,强化校内系统与资源整合,提高自主创新能力与水平,拓展发展外围,合理推进校外协同创新,服务行业区域经济升级转型。
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