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[期刊] 教育研究
[作者]
教育科学出版社全国百佳图书出版单位中国出版政府奖先进出版单位丛书主编:周加仙库尔特·W.费希尔内容简介:教育神经科学是一门将神经科学、心理学、教育学结合起来的横跨文理的新兴交叉学科。本丛书联合国内外教育神经科学领域的领军人物,以教育神经科学为视角,从教育神经科学的使命与未来谈起,探索教育神经科学的学科建制,同教育公平与政策,语言教育,数学教育、道德教育、音乐教育、体育教育展开对话,帮助我们从全新的角度来探索基于核
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜大源
[期刊] 职教论坛
[作者]
马君
推动职业教育理论创新,既是经济社会发展的客观要求,也是职业教育实践发展的现实需要,更是职业教育学科自身发展的诉求。职业教育学科的理论研究还存在基础理论薄弱、研究方法单一,学科体系、学术体系、话语体系建设水平滞后,系统性研究和原创性研究成果偏少等阻碍理论创新的问题。因此,必须通过强化基础理论研究,加强多学科与跨学科研究,立足问题,提升理论思维能力等途径实现职业教育学科理论的飞跃和创新。
关键词：
理论 创新 职业教育学科 可持续发展
[期刊] 教育研究
[作者]
柳海民 徐海娇
当前，教育学原理学科的学术研究已进入到了一个新的历史发展阶段，形成了一些具有中国特色、中国风格和中国气派的教育理论，学科发展日臻成熟，问题聚焦本土创生、关注现实，学术队伍不断优化、协同创新，对中国的教育改革和教育实践发挥着越来越重要的作用。一、教育理论具有中国特色、中国风格和中国气派（一）坚守学科立场重构教育学的学科立场，要求教育研究恪守独特的价值取向、厘定研究的问题域、重视学科知识体系的建构，以此培育教育学的
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭丹
融合发展是当今高校学科教育发展的基本导向，注重多学科的共融性及兼容性是高校学科宏观教育发展思想微观渗透的具体途径之一。结合学科研究范围宏观发展过程，对学科微观研究领域进行不断的微观深化，打造以微观发展为根本的高校学科教育宏观发展新方向。
关键词：
宏观发展 新常态 学科教育 微观渗透
[期刊] 教育研究
[作者]
《教育研究》杂志创刊于1979年4月,如今已走过整整25个年头。2004年4月20日,中央教育科学研究所召开教育理论刊物的发展与创新学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王燕华
学科的发展绝对不是该学科现有系统内部的单一生长,它需要突破原有的知识边界与学科壁垒,借鉴自然科学与社会科学的多学科研究方法,排除学科发展的自我束缚,不断催生学科新的增长点。迈向开放时代的高等教育更需要多学科研究方法的进入、交融与转换。多学科研究方法并非高等教育研究的"独特",它主要体现为一种研究方式。中国语境下的问题意识仍是学科研究的源泉,超越学科情结的高等教育研究能更清晰地反思与改良理论体系,进而在多学科、跨学科、超学科背景与视野下彰显高等教育研究的价值与方向,推动高等教育的原创研究和深度研究。
关键词：
多学科研究方法 高等教育研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史国栋
大学科技园的形成模式主要有内生自发、引进创新、交叉递进三种类型。大学科技园的核心功能是整合创新要素、培育创业人才、孵化高新企业和促进产业升级。我国要在政府责任、要素效应、创业平台、运营机制上加以创新，提升大学科技园创新绩效。大学科技园是以研究型大学为依托，以转化科技成果、孵化高新技术企业、培育创新创业人才为主要任务，产学研紧密结合的社会组织形式。自２０世纪５０年代美国斯坦福研究园发展成举世瞩目的＂硅谷＂之后，世界上相
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
徐国兴
通过调查得到了跨学科学习的博士生数据,分析了跨学科学习的博士生的科研成果数据可知,跨学科学习对博士生科研创新能力的提高并没有明显的作用。
[期刊] 物流技术
[作者]
王坤 毛敏 龚迪 李君 王衡
随着我国智慧物流的快速推进,物流领域"实践领先研究"的倒逼局面已经成为全国各高校物流类人才培养的普遍性问题。鉴于其典型的多学科交叉属性,构建了"实践+创客+竞赛"的物流跨学科创新人才培养模式,提出了支撑双创人才培养的改革思路与措施,为物流工程专业创新型人才培养提供一定的参考。
关键词：
物流创新 跨学科 教学改革 创客
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王明生 王海洲
如何创新和发展人文社会科学?创新需要从哪些方面突破?人文社会科学发展方向是什么?对此,党的十七大报告明确指出:"推进学科体系、学术观点、科研方法创新,鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。"贯彻十七大精神,推进高校人文社
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈良雨 汤志伟
在学科素养场域内,大学有效教学存在诸多现实阻碍,如结果与过程失衡、技术与内容失衡、灌输与互动失衡以及知识与情感失衡。因此,在学科素养提升的视角下,应通过过程强化、技术嵌入、互动促进、情感提升等相应的机制设计来提升大学教学的有效性;以教学赋权、教学赋能、学习取向、自主支持等方式推动大学有效教学的模式创新。
关键词：
有效教学 学科素养 机制设计 模式创新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
江颖 黄霖
随着国家经济社会发展需求的转变和学习者学习群体、学习目的以及学习方式的变化,远程开放教育如何在新时期作出新选择和实现新转型成为持续发展的关键。研究对开放教育进行新的科学定位,去除其学科教育的陈旧内核,实现职业教育的新内涵。从多个维度确立转型后的开放教育以应用技能为本、相较于学术理论和过去发展水平而言的"高"的定位和人才培养目标,并探索包括改革教育教学管理方式、师资队伍、职业教育服务体系和人才培养模式的向职业教育转型的新途径。
关键词：
开放教育 职业教育 新选择 转型
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
潘懋元 陈兴德
在全球化过程中 ,文明和谐与共同繁荣是文化交流与合作的主题。就此问题而言 ,“依附理论”为我们提供了一个反思的契机。本文分析了中国教育理论领域依附理论出现的原因 ,指出依附理论的基本概念、立场和研究方法值得商榷 ;高等教育研究套用依附理论的合理性值得质疑 ;将中国教育近代化笼统归结为“依附性发展” ,忽视了百年来中国教育在引进与借鉴西方教育模式中的主体自主创新。作者认为 ,中国高等教育学科建设为我们提供了一个中国高等教育自主创新的典型案例 ,在全球化进程中应进一步扩大高等教育对外合作与交流 ,积极吸收人类一切先进的文明成果 ,进一步重视本民族文化传统 ,增强文化自觉意识。
关键词：
依附 借鉴 创新 高等教育 学科建设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
滕珺 大卫·特纳 吕云震
建国后，特别是改革开放以来，中国比较教育学科的快速发展得益于三大传统优势：政策优势、语言优势、数据／资料优势。然而，这些传统优势目前都面临着国际化和信息化带来的巨大挑战，特别是大数据和可视化技术的快速发展，给世界比较教育学科的发展带来了许多新的可能和问题。在这样的背景下，中国比较教育学者必须重新反思和定位本学科的相对优势。研究者认为，中国比较教育学科发展的政策优势依然存在，且国际教育和发展教育是未来该学科在中国发展的基本方向。虽然大数据打破了传统的数据／资料优势，但中国比较教育学者对全球教育数据的洞察力及解读力将成为该学科发展的新优势。
关键词：
比较教育 大数据 学科发展
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