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[期刊] 职教论坛
[作者]
万芳
从静态与动态两个维度对新商科高职教师专业素质进行解构:静态专业素质从知识素质、拓展素质到教育价值观由内而外对外作用,单纯的知识素质或者拓展素质达不到新商科对教师专业素质的要求;动态专业素质分为内生动态专业素质和外生动态专业素质,前者是新商科人才培养质量提升的关键,但必须通过后者的中间传动作用才能间接实现。进一步地,运用层次分析法(AHP)确定各级解构指标权重,重构适应新商科发展的高职教师专业素质:问人才需求筑牢静态专业素质;问产业革新提升内生动态专业素质;问教育教学能力增强外生动态专业素质。
关键词：
新商科 高职教师 专业素质 解构与重构
[期刊] 职教论坛
[作者]
涂三广 何美
为推动《中等职业学校教师专业标准（试行）》实施，以标准的能力框架为基准，选取其中三个维度（专业理念与师德、专业知识与专业能力）中１６个具体指标，对９个省市１０００余名中职教师专业素质开展了调查分析。调查发现，中等职业学校实习指导教师、专业课教师和文化课教师在专业素质结构方面表现差异较大，不同类别教师专业素质结构各异。教师专业素质中的主要问题包括：（１）专业实践知识严重缺乏。对于知识的类型、知识本质及其如何获得有效知识等方面亟待提升；（２）教育科研能力是短板，特别是实习指导课教师；（３）缺少企业合作与企业培训。近四分之一的教师没有参加过企业的培训，文化课教师基本没有接受企业实践；（４）缺少专业发．．．
关键词：
标准 中职教师专业素质 调查 现状 建议
[期刊] 教育与职业
[作者]
张璐 王梦君
在"跨界"理念的指引下,文章提出高职院校教师专业素质培养研究的意义,分析了我国当前高职教育教师来源单一、职后培养机制不健全、考核制度不完善、教师参与积极性不高等教师专业素质培养中存在的问题,以此提出拓宽教师来源的渠道:聘用企业技能人才;加强校企合作,完善教师"跨界"培养机制;设计考核方案,调动教师参与积极性等一系列路径,多方面提升教师的专业素质。
关键词：
“跨界” 高职院校 教师专业素质
[期刊] 中国高教研究
[作者]
苏志刚
高职院校教师的专业素质包括专业知识、专业能力和专业伦理三个维度。专业知识在高职院校教师专业素质结构中起基础作用,专业能力在高职院校教师专业素质结构中起核心作用,专业伦理在高职院校教师专业素质结构中起保障作用。每个维度的专业素质都体现着高职教育的要求和特色。
关键词：
高职院校 教师专业素质 三维结构
[期刊] 教育科学
[作者]
王卓 杨建云
教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题 ,国内对此并没有达成共识 ,本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释 ,指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质 ,主要包括 :教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。
关键词：
教师 专业 素质
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘春生 阮海涛
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谈征宇
重视职业教育越来越成为各国发展实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略,教师是影响职业教育改革与发展的核心要素之一。本文通过对加拿大、德国等典型国家和我国高职师资素质提升的培养重点、经验和创新举措的比较研究,为构建我国高职师资队伍建设新模式提供参考。
关键词：
高职教师 素质培养 国际比较
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
阚雅玲 吴强 郭立国 张晓青 占挺 胡子瑜 谭福河 门洪亮
高职教育规律以及用人单位对商科人才培养的要求决定高职院校必须开发出技能与素质并进的专业课程。本文自主研发了商科学生的＂实战型＂综合实践课程——工商模拟市场实训、＂体验式＂综合素质课程——职业规划与成功素质训练，围绕上述２门综合实践与综合素质课程，配套开发专项技能与专项素质课程，并运用＂颠倒课堂＂教学模式，持续改进教学质量。
关键词：
商科专业 高素质 强技能 课程开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁陈娟
教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。
关键词：
教师专业化 教师素养 实现途径
[期刊] 教育研究
[作者]
李良品
教师素质被看作是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合, 它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确严格的教师教育所形成的品性与能力,包括专业素质、人文素质等方面。教师专业性向的差异使其呈现出不同的教学风格, 教师的个人品质则是优质教学的重要因素。为进一步探讨教师素质与高质量教学的关系以及如何科学设置教师教育课程等问题,我们特约请了教师教育方面的几位学者就此展开研讨,现将他们的思考刊登出来,以飨读者。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡维芳 闫智勇 陆菲菲
采用问卷调查法对全国14个省市共951名高等职业教育教师的专业素质现状进行了调查。结果显示:高等职业教育教师专业素质发展不平衡,存在"重科研、轻实践"的情况;高等职业教育教师聘用来源单一,以高校毕业直接任教为主;高等职业教育教师对专业素质评价体系认同较低,亟待完善;高等职业教育教师的专业素质提升方式有限,部分高等职业教育教师忽视自身专业素质的提升。基于此,要注重以"跨界"理念建设"双师型"教师队伍,构建有效的专业素质评价标准体系,创建专业素质提升的有利环境。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙欣 康海波
当前,为了顺应新的商务形势的发展对商务英语人才的需求,许多高校都纷纷开设商务英语类课程,对商务英语教学也提出了更高的要求。而教师的角色是影响教学效果的主要因素之一,鉴于商务英语课程的重要性和特殊性,文章以长春大学、长春师范学院、白城师范学院等六所地方院校的商务英语教师为研究对象,探讨了商务英语教师专业素质及师资建设问题,以期寻求一条高校商务英语教师专业发展之路。
关键词：
商务英语 专业素质 师资建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
教师专业发展的素质文化方略是一种以人的素质发展为主导文化价值导向的全局性的方法策略。其基础有:马克思主义思想基础;中国传统文化基础;现实基础。其意义有:为教师专业发展提供持久的内在动力;增进教师的幸福;促进整个人类文化的提升;促进世界美好化的进程。其构成有:素质文化精神建设方略;素质发展行为引导方略;素质发展制度建设方略;素质发展思想建设方略;素质发展的社会心理气氛营造方略。其实施条件主要有:全社会对素质发展达到高度的文化自觉;明确和谐社会的素质文化基础;延续和更新中华文化中的最高价值;系统地研究素质文化。
关键词：
教师专业发展 素质 素质文化 方略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张志刚
全面建设小康社会必以提高国民素质为前提,而国民素质的提高仰赖于发展基础教育,而要保证基础教育真正达到开发人力资源的目的,必须充分认识传统教育的弊端,必须转变教育观念,必须提高教师的专业化水平。
关键词：
国民素质 教师专业化
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