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[期刊] 教育科学
[作者]
罗震雷
一、概况 新加坡的天才教育始于八十年代初。1981年,为了寻求适合其国情的天才教育模式,新加坡前教育部长率团亲赴美国、前苏联、以色列等国考察。随后,新加坡成立了专家咨询组,对在本国实施天才教育进行了分析和论证。并于1983年向教育部提交了天才教育实施建议,即1984年始执行的新加坡天才教育计划,简称GEP。 GEP实行前,新加坡教育当局成立了一个特别委员会,专门负责学生与教师的选拔,对从教人员的整体评估以及准备天才教育课程等工作。此外,他们还聘请天才教育专家对所有参与GEP计划的人员进行系统培训。GEP实行后,特别委员会的职能扩大为设计充实课程,确定GEP入选名单,指导GEP基层学校的...
[期刊] 教育研究
[作者]
新加坡教育的特色●王大龙受国家教委派遣，访问新加坡半年，旨在考察新加坡教育事业的变革与发展。在新加坡期间，参观了教育部安排的１４所中、小学，２所大学和１所理工学院。教育部常任秘书许慈祥介绍了新加坡教育体制的总体情况。此次考察，重在借鉴，因此试图以几笔...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董俊峰
新加坡的双语教育与教育分流制董俊峰一、实行“双语教育，英语为本”新加坡是一个没有任何自然资源的小岛国，人是其唯一资源，所以全国上下都认为：要充分发挥每一个人的潜能，做到人尽其才。这是关系到新加坡生存与发展的大问题。同时新加坡还是一个多元种族、多元文化...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沙红
新加坡作为一个以转口贸易为其主要经济活动的城市国家,无论其建国还是办大学,皆迟于我国。然而,研究表明,新加坡经济发展业绩之赢得亚洲“四小龙”的美誉,乃是与其教育的普及特别是高等教育教育规模的扩大与水平的提高密切相关的。探究新加坡大学发展与创新,对正处于科学发展与协调发展阶段的我国,不无可供借鉴、学习之处。笔者根据在新加坡学习一年的初浅体验,尝试对新加坡高等教育的情况加以介绍,并在此基础上作些分析,以期对我国现阶段的高等教育改革有所启迪。
关键词：
新加坡 大学 发展 创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
皮江红
新加坡经济社会发展的成功与其赋有特色的职业教育有着密切的联系,从深层次看,新加坡职业教育的特色集中体现在精英与大众兼顾、实行教育分流,以经济发展为导向、不断调整职业教育发展重点,注重社会合作、突出职业教育的实践性三个方面。
关键词：
新加坡 职业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡庆芳
新加坡与日本两国政府都视教育为救国之本。特别是20世纪80年代以来,两国政府都把教育发展的重点转移到高等教育上来,以抢占21世纪教育发展的战略制高点。本文将对两国高等教育发展的共性特征做一概括和分析。
关键词：
新加坡 日本 高等教育 共性研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
练长城
新加坡作为亚洲短期崛起的典型国家,其成功与高职教育的特色发展有着紧密关系。双师型高职教师的培养、外向型社会化实践的培育、国际化教育基地的开设以及现代教育技术的应用,使得新加坡的高职教育形成了特色体系,其经验值得研究与借鉴。
关键词：
新加坡 高职教育 特色发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
李霆鸣
新加坡的教育国际化,是从职业教育开始的。新加坡的高职教育在教育理念、课程体系、教师资源、教学方式乃至教育交流与合作方面,都表现出很强的国际化特点。
关键词：
新加坡 高职教育 国际化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章立新
新加坡在教育上贯彻了分类分层培养和实用主义原则,高度重视和大力发展工艺理工教育即职业教育,国家制定和采取了一系列促进职业教育发展的约束性、倾斜性政策、制度及措施。我国职业教育可以借鉴新加坡的有益经验,准确定位,构建政府引导、行业支持、企业参与的合作办学平台等,加快职业教育发展。
关键词：
新加坡 职业教育 发展思路 政策措施
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李中国
新加坡成人职业技术教育组织健全,职能明晰;政府通过设立发展基金,统筹职业培训;依据市场调节加强专业建设;通过教学“工厂”,提高培训质量。这对我国改革职业教育取向,加强师资建设和产、学、研的结合等具有较大的借鉴意义。
关键词：
新加坡 成人教育 职业教育 启示
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张民选
1980年代中期以来,新加坡开始关注作为知识服务产业的国际教育服务。1990年代后期,新加坡政府将国际教育服务作为教育产业纳入了国民经济发展之中。教育服务市场的发展,奠定了新加坡实现"世界校园"梦想的基础。
关键词：
新加坡 国际教育 教育服务
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王学风
本文主要分析了新加坡的和谐教育政策:理想的教育目标,教育分流制度,双语教育政策、课程政策和共同价值观指导下的国民教育政策,从中得出一些对构建我国和谐教育的有益启示。
关键词：
新加坡 和谐教育 启示
[期刊] 民族教育研究
[作者]
戴家毅
在华人占多数人口的新加坡，华文教育政策无疑是一个高度敏感的议题，其形成背后有着多重因素的复杂权衡与考量，并在1965年新加坡独立建国至今半个多世纪里历经变革。从政策变迁的视角对新加坡独立建国以来的华文教育政策进行历史考察，对政策发展演变的历史进程、政策变迁的逻辑与特征以及主导和助推政策变迁的背后动因进行系统梳理和综合分析，以全面揭示新加坡华文教育政策形成与发展的变迁逻辑。研究表明，新加坡华文教育政策经历了从华文学校的改制到华文教育的改性再到华文教学的改良的演变过程；政策变迁主要呈现以华文作为华族母语的定位为逻辑起点和发展基调、制度断裂与制度渐进两种路径交织、从语言的政治性到民族性再到经济性的政策取向变化等特征；国内外生存环境与语言环境变化、稳定的政治体制和实用理性的执政理念共同构成推动政策变迁与转型的内外动力因素。中国的崛起为新加坡华文教育带来了良好发展机遇，在不改变英文主导地位的情况下，华文教育将会得到政府和社会的更加重视，华语在社会上的应用也将愈加普遍。
关键词：
新加坡 华文教育 双语教育 历史制度主义
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