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年份: 2024(161); 2023(230); 2022(139); 2021(132); 2020(103); 2019(234); 2018(259); 2017(363); 2016(244); 2015(289); 2014(260); 2013(236); 2012(216); 2011(218); 2010(239); 2009(158); 2008(185); 2007(150); 2006(129); 2005(103)

作者: 王(470); 李(397); 刘(390); 张(371); 陈(221); 周(200); 杨(192); 晓(186); 华(182); 志(144); 赵(139); 明(134); 吴(133); 徐(129); 文(129); 黄(128); 伟(125); 孙(118); 林(117); 丽(113); 玉(111); 建(107); 军(99); 平(98); 胡(98); 郭(97); 红(95); 马(94); 朱(92); 梅(88)

学科: 教育(860); 中国(675); 济(345); 经济(345); 教学(316); 理论(269); 地方(247); 世界(206); 发(205); 融(204); 金融(204); 发展(194); 管理(194); 展(193); 革(179); 学校(177); 改革(174); 高等(170); 思想(168); 教育改革(166); 政治(164); 思想政治(161); 政治教育(161); 治教(161); 德育(157); 学法(150); 教学法(150); 机化(145); 算机(145); 计算(145)

机构: 大学(2449); 学院(2296); 教育(1476); 研究(1270); 范(893); 师范(890); 职业(820); 师范大学(742); 技术(694); 京(657); 科学(626); 中国(603); 职业技术(563); 所(550); 院(543); 教育学(523); 济(504); 研究所(496); 北京(484); 江(478); 经济(473); 技术学院(460); 中心(459); 研究院(451); 管理(429); 教育学院(345); 部(344); 上海(342); 州(320); 理学(320)

基金: 研究(1591); 项目(1371); 教育(1276); 科学(1090); 课题(903); 编号(900); 成果(869); 年(776); 社会(704); 社会科(648); 社会科学(647); 基金(646); 划(619); 省(590); 家(551); 国家(535); 项目编号(535); 度(530); 建设(527); 研究成果(520); 规划(512); 年度(490); 重点(459); 性(447); 阶(418); 段(417); 阶段(417); 一(408); 阶段性(392); 部(387)

期刊: 教育(2489); 中国(1458); 研究(1363); 职业(844); 技术(654); 济(604); 经济(604); 技术教育(585); 职业技术(585); 职业技术教育(585); 坛(302); 论坛(302); 高等(296); 成人(290); 成人教育(290); 教研(254); 高教(254); 高等教育(251); 职教(219); 大学(212); 融(195); 金融(195); 农(180); 发(179); 学报(179); 远程(166); 远程教育(166); 国际(159); 管理(159); 发展(151)

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新加坡案例:拓展国际教育 建设世界校园

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张民选

1980年代中期以来,新加坡开始关注作为知识服务产业的国际教育服务。1990年代后期,新加坡政府将国际教育服务作为教育产业纳入了国民经济发展之中。教育服务市场的发展,奠定了新加坡实现"世界校园"梦想的基础。

关键词：新加坡国际教育教育服务

基于国际化视野的新加坡高等教育课程建设及启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 彭蝶飞

高等教育的国际化是高等学校提升其核心竞争力、整体办学水平及社会美誉度的重要发展战略。课程建设是高等学校角逐竞争及生存发展的本底支撑。文章借助由国家留学基金委主办、新加坡南洋理工大学国立教育学院承办的"高等教育行政管理人员培训"项目,从课程设置的理念与视野、结构与内容、实施与组织及评价与机制等四个维度的国际化,探讨了新加坡高等教育课程建设的国际化举措,深刻剖析其内蕴价值,并系统提炼其先进经验、成功做法,进而探讨其对我国高等教育课程建设走向国际化的借鉴启示。

关键词：国际化新加坡高等教育课程建设

协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析

[期刊] 中国远程教育 [作者] 王运武

当前数字校园推进过程中,如何实现高效"协调与合作"已经成为制约数字校园未来发展的关键所在。加强数字校园协同,促使数字校园产生协同效应,将会是提升数字校园价值的重要途径之一。很多学校已经潜意识或有意识地逐步开始强化数字校园协同,以提升数字校园价值。文中以分析具体的数字校园建设案例为切入点,归纳了数字校园推进过程中的经验,总结了促进数字校园协同发展的启示。

关键词：数字校园协同案例分析

国际教育援助及其对世界教育发展的影响

[期刊] 比较教育研究 [作者] 赵玉池陈时见

国际教育援助是国际间援助方对受援方在教育领域所提供的贷款、无偿赠款及专业技术资源的一种援助形式。根据其资金来源,国际教育援助可划分为多边教育援助、双边教育援助和非政府组织教育援助。国际教育援助改善了发展中国家的教育条件,促进了国际教育合作与交流,对世界教育发展做出了积极贡献。随着国际形势的变化,国际教育援助也有了新的发展,特别是更加重视援助的效果、援助的协调和援助的软件建设,更多地采取部门援助、计划援助,更加强调独立第三方机构的参与。

关键词：国际教育教育援助国际组织非政府组织

新加坡“环球校园”计划政策评析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 李一曲铁华

为了争夺国际高等教育市场,提升高等教育对经济的贡献率,新加坡政府于2002年提出了一项雄心勃勃的"环球校园"计划,该计划为新加坡带来了丰厚的回报。但由于新加坡政府片面注重经济目标,轻视高等教育自身发展的逻辑和人民对于高等教育的民主期待,从而引发了政治危机,最终导致该计划未能实现。作为借鉴,我国高等教育的国际化发展,要防止过度功利的实用主义倾向;要遵循高等教育发展的自身规律;要在引进国外优质高等教育资源的同时注重内生能力的发展;要加强质量监控,通过立法促进中外合作办学的健康发展。

关键词：新加坡 “环球校园”计划高等教育国际化

《现代远程教育及校园网建设全书》

[期刊] 中国远程教育 [作者] 丁兴富

关键词：远程教育柳斌国内外教育校园信息化中国工人出版社计算机信息网络终身学习体系网络安全信息时代软件产品

和谐校园建设的人文教育功能

[期刊] 教育与职业 [作者] 郭伶俐

和谐校园建设是和谐社会建设的必然要求,教育本质同样要求加强和谐校园建设。人文教育是教育本质的必然要求和完美体现,人文教育可以提升大学生的心灵品质,培养大学生的个人修养与公共关怀,培养大学生的文化自觉意识。由此推理,和谐校园建设具有强烈的人文教育功能,即和谐的文化教育功能、人文生成功能和人文渗透功能。

关键词：和谐校园教育本质人文教育博雅教育

校园文化建设与高职人文教育

[期刊] 高等教育研究 [作者] 何锐连

加强高职人文教育是时代发展的需要,重视校园文化建设,特别是校园景观文化建设,是高职院校实施人文教育的重要途径。顺德职业技术学院以校园空间及其物质文化建设为切入点,以丰富多彩的校园文化活动为依托,在建设校园文化、加强高职人文教育方面进行了有益的尝试。

关键词：高职教育人文教育校园文化

建设绿色校园推进环境意识教育

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 梁立军王志华

建设绿色校园是提高广大学生环境意识的一个有效途径。本文通过介绍清华大学在这方面的有益尝试和成功经验,说明在理论学习的基础上只有通过实践和参与,才能把环境意识教育搞得生动活泼、有声有色。

关键词：绿色校园环境意识建设教育

网络教育校园文化建设初探

[期刊] 中国远程教育 [作者] 应悦

网络教育迅猛发展,就读网校的人越来越多。网络学校不应该仅仅只是传授知识,还应该加强网络学校的校园文化建设,提高网校学生的综合素质,以适应社会发展的需要。传统校园的校园文化建设,有许多方面值得在建设网络教育校园文化中参考。

关键词：网络教育校园文化素质

区域教育中枢建设:理念、模式与路径——马来西亚、卡塔尔和新加坡典型案例比较研究

[期刊] 比较教育研究 [作者] 邹晓东程春子

在经济区域化发展的背景下,一些国家和地区引入"教育中枢战略"重构本土的境内外高等教育资源体系,从而形成庞大的教育中枢组织,以期发挥其引导功能,实现本地在区域内的发展目标,教育中枢包括学生中枢、人才中枢和知识/创新中枢三种模式。马来西亚通过建立"学生中枢"在本土集中了高水平的国外高等教育机构和生活设施,以教育产业化吸引东南亚国际留学生,对拉动国民经济增长起到了重要作用。卡塔尔将"人才中枢"视作卡塔尔减轻能源经济依赖、提升移民人力资本综合实力和实现国家现代化的重要工具。新加坡则将"知识/创新中枢"作为产业集群

关键词：区域教育中枢跨境教育经济区域化发展

新加坡区域教育中心建设的经验、问题与启发

[期刊] 职业技术教育 [作者] 温颖

为推进区域教育中心建设,新加坡政府将发展涉外合作办学融入国家经济发展的大局,不遗余力地给予引导、扶持和干预,并采取引进高质量教育资源、实施灵活多样的合作方式以及大力发掘私立教育潜力等措施。然而,新加坡的区域教育中心建设也存在着政府与大学需求失衡、过于依赖国外人才支撑、本土人才培养欠佳等潜在问题。这在政府角色定位、国际化优质人才培养、提升办学"附加值"、发挥私立教育机构作用等方面给我国涉外合作办学带来重要启发和思考。

关键词：涉外合作办学新加坡教育政策区域教育中心