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[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾玉梅
2004年3月24日新加坡《海峡时报》报道了新加坡合并小学EM1和EM2两种班级的做法。新加坡教育体系中在小学四年级结束时按照学生能力把他们分入3种不同的语言分流课程(课程名
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董俊峰
新加坡的双语教育与教育分流制董俊峰一、实行“双语教育，英语为本”新加坡是一个没有任何自然资源的小岛国，人是其唯一资源，所以全国上下都认为：要充分发挥每一个人的潜能，做到人尽其才。这是关系到新加坡生存与发展的大问题。同时新加坡还是一个多元种族、多元文化...
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
孙宏亮
在新的历史时期,在发展中国特色社会主义的总体要求下,党的十七大进一步阐明了公共医疗卫生的公益性质,卫生事业的发展目标以及卫生改革与发展的主要任务、重大措施,为更好地发展中国特色社会主义卫生事业指明了方向。笔者现就十七大提出的医药卫生体制改革应遵循"政事分工、管办分开、医药分开、非营利性和营利性分开"问题,结合农村医药卫生体制的实际,谈一点粗浅认识,供同仁商榷。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
李克 翟启江
论文首先描述民营化的趋势、推动力及其益处,然后介绍有关所有制问题的争论,即在国家所有制条件下,国有企业(SOEs)是否能够获得卓越的绩效。虽然实证研究已经表明,私人所有制带来卓越绩效,但新加坡经验却是一个明显的反例。尽管由于放松管制、科技进步等全球化趋势造成电信行业的动荡和利润下滑,但由于国家所有制与一些特定的背景因素相结合,新加坡电信成为了保持世界一流绩效的成功案例。这些背景因素包括新加坡电信明确了以效率为中心的公司战略,将改善基础设施作为一项促进国民经济发展的战略资源的长期国家政策,以及一个充满活力的经济和制度环境。论文最后讨论了新加坡经验的启示。
关键词：
民营化 电信行业 新加坡
[期刊] 浙江林学院学报
[作者]
管宇
给出方程f(x) =0求实根的四分试位算法。不管是否重根 ,只要f(x)连续有实根且初值合适 ,都能较快得到理想的近似根。表 4参 3
关键词：
真根 误差 四分试位算法
[期刊] 财务与会计
[作者]
吴亮圻
为实现与国际财务报告准则的趋同,财政部在2006年发布的《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》中正式将金融资产的公允价值计量引入我国会计准则体系,同时将金融资产划分为四类,商业银行自2008年起按照新的会计准则编制财务报告。时隔不久,国际金融危机爆发,公允价值计量也因此受到国际会计界的广泛关注。国际会计准则理事会(IASB)于2009年发布了《国际财务报告准则第9号——金融工具》(IFRS 9),2012年又对其进行修订,其精神是放弃原
[期刊] 南方金融
[作者]
古国耀
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
刘彤 綦忠平 王逢宝
新加坡票价调整上限模型经历了两个阶段,新型票价调整上限模型比传统的票价调整上限模型反映性更强。研究新加坡先进的公共交通发展模式和特色的公交票价调整上限模型,对于推进我国公交企业市场化改革、科学合理地制定公交票价、以成本为基础调整公交票价、建立适合我国各城市实际的公交票价模型等具有重大启示。
关键词：
新加坡 公交票价 定价模型 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙珂
从1997年开始,新加坡开始了面向21世纪的基础教育改革,其中普通高中教育改革的主要内容是改革课程结构、改革升学考试制度、推出"高才教育整合计划"、注重教师专业发展等。这次改革体现了精英主义教育思想,遵循渐进主义的改革思路,实践了双语教育政策,并表现出重视核心素质的培养和提高课程的灵活性等特点。
关键词：
新加坡 基础教育 普通高中 教育改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
凌健
新加坡从1997年开始大学国际化改革至今,具有三个重要特点:受政府支持和控制;体制转变非常灵活;以经济发展为主导。这些改革的成功之处给中国的大学改革带来了有益启示。
关键词：
新加坡 大学 国际化改革
[期刊] 税务研究
[作者]
蓝相洁 李迪
新加坡经过二十世纪九十年代中期和2001年以来两个阶段的税制改革,构建了比较成熟而完善的现代税制体系,积累了成功经验。本文建议在我国推进税制改革时,借鉴新加坡税制改革经验,逐步完善治税体系,加快推进税收立法,稳定宏观税负,适当调整税制结构,增强税收政策的弹性和灵活性,从而建立现代税收制度体系。
关键词：
新加坡 税制改革 税制结构
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王学风
本文介绍新加坡信息技术教育改革中增加信息技术教育基础设施、进行教师培训、开设信息技术教育课程、推行“教育电子簿”试验等措施，从中归纳对我国信息技术教育改革的一些启示。
关键词：
新加坡 中小学 信息技术教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘冬岩 魏为燚
"少教多学"是新加坡整体教育改革的重要理念,强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。"少教多学"重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题,并提出"自下而上的创新,从上到下的支持"实施策略,在政策上给教师和学校领导更多空间和支持,促进教师和学校领导专业发展;给学习者更多灵活性和选择空间,为每个孩子提供适切的课程。"少教多学"教改理念对于我国基础教育课程改革的深入实施具有积极的启示意义。
关键词：
新加坡 教育改革 少教多学
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