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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘引涛
新加坡"技能创前程计划"是新加坡政府2014年推行的新加坡人才进修技能培训计划,其目的是通过该计划为处于不同起点的新加坡人提供终身学习机会。通过对新加坡"技能创前程计划"的基本概况进行分析,陈述了新加坡"技能创前程计划"中在职培训计划、补助计划、进修奖、专才计划、领袖培育计划、导师计划等运作方式及鼓励措施,通过借鉴新加坡"技能创前程计划"的实施经验,探索我国推行终身职业技能培训制度可着力从顶层统筹打破垂直管理、发挥现有资源及建立面向人人、服务终身的职业技能培训服务平台等三个方面完善终身职业技能培训制度,为我国推行终身职业技能培训提供借鉴和参考。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
秦士莲
技能人才是人才队伍的一个重要组成部分,在全国范围内推行劳动者终身职业技能培训制度,是加强我国新时期技能人才队伍建设的一项重要保障制度。加快构建劳动者终身职业技能培训制度,是关系百姓就业的民生工程,也关系到我国技能人才整体水平的提高和参与全球经济发展一体化的核心竞争力的提升。加大职业技能培训力度,加强技能人才队伍建设是一项国家层面、长期性、系统性的重大人才工程。文章对建立劳动者终身职业技能培训制度的意义、推进现状、存在的困难和问题、下一步的对策进行了分析,希望为促进全国技能人才队伍建设提供参考。
关键词：
职业技能 培训 技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
长期以来,我国人力资源市场一直存在技能人才结构性短缺的矛盾。从中国人力资源市场信息监测中心公布的数据可以发现,从需求侧看,连续10年人力资源市场对具有各类技术等级和专业技术职称劳动者的用人需求都在增长,且职称等级越高需求增长幅度大多数情况下也更高。另据复旦大学、清华大学和摩根大通联合对20个省
关键词：
职业技能培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民 袁清心
新加坡技能创前程计划于2014年推出,近年来相继实施了多个专项,项目在有效促进公民技能提升的同时推动了新加坡职业教育文化营造和学习型社会打造。深入分析发现,该项目实施具有"劳资政"多方合作参与的机构配置、"政府投入、社会捐赠"的筹资模式、面向职业需求与发展的技能框架、支持公民终身职业发展与就业指导的个人资源库、满足社会大众各阶段学习需要的教学资源、保证各主体参与积极性调动的激励机制等六大特征。对比当前我国职业教育发展现状,借鉴他山之玉,应着力在职业教育体系建设、技能框架开发、教学资源整合等方面寻求突破,从而助力我国职业教育创新发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李桃 赵伟
我国提出推行终身职业技能培训制度,目标是"要实现覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求"。为了确保目标的实现,有必要着眼于职业技能培训制度随经济社会发展动态的适应性问题展开研究。本文从制度适应性效率的视角,提出在体系构建实践中注重应用现代信息技术,有助于补齐机制和资源短板,有助于实现制度适应性效率目标。从系统科学与工程角度,分析现代信息技术的应用对实现制度适应性效率的作用机制,建议优先建设职业技能管理与监测系统、电子政务管理与公共服务、互联网+职业技能培训,并给出包含这三个方面的职业技能培训电子政务公共服务综合平台的应用模型,该应用模型可用于指导实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁瑞雪
职业技能培训制度在促进经济转型升级、推动制造强国建设、解决结构性就业矛盾中发挥着重要作用。现代人力资本理论将职业技能培训视为人力资本投资的重要环节,是职业技能培训制度设计、分析和评估的合理有效工具。建设终身职业技能培训制度具有重大的理论和现实意义。基于人力资本理论,能够对终身职业技能培训制度的建设路径和实施过程中可能出现的问题进行分析,并给出行之有效的解决方案。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖凤翔 郭婕
终身职业技能培训作为现代社会福利,公共性是其重要属性,具体表现为福利保障普惠化、供给主体多元化、治理方式社会化。福利保障普惠化即终身职业技能培训面向全体、服务终身、惠及社会;供给主体多元化即政府、企业、劳动者、志愿组织共同承担终身职业技能培训责任;治理方式社会化即依法规范与契约约束相结合,推动终身职业技能培训协同治理。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高金岭 徐浩璠
推动全民终身职业技能培训，是构建终身职业技能培训体系、建设技能型社会的重要基础。基于2018年以来我国颁布的34份终身职业技能培训政策文本，从政策工具与终身职业技能培训要素维度进行量化分析。研究发现，我国终身职业技能培训政策体系整体呈现环境型政策工具占主导地位、供给型政策工具功能显著、需求型政策工具作用欠缺的状态；政策执行者对培训载体和培训内容较为重视，对培训保障和培训对象的支持尚不充分，对培训方式的支持较为欠缺。为加快技能型社会背景下终身职业技能培训体系的构建，建议以顶层设计为引领，以协同发展为路径，以综合选择为导向，挖掘我国人力资源潜力，推动经济高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 童小晨
结构性矛盾已成为我国就业领域的主要矛盾，为实现高质量充分就业，终身职业技能培训制度应加快完善进度，弥补现有职业技能培训体系不足，保障个体适应未来就业趋势。同时，转变其功能，定位于促进社会就业公平、优化就业市场资源配置和推动个体可持续发展三个维度。终身职业技能培训制度的核心在于构建培训对象覆盖城乡全体劳动者，培训周期从劳动预备到劳动者实现就业、创业，贯穿劳动者学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训体系。其未来的完善与推进路径应注重技能人才培养的高端化、一体化和连续化，技能习得授受的数字化、多元化和智能化，技能培训服务的泛在化、区域化和融合化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘超群
新加坡经济社会的快速发展，科学务实的职业教育政策功不可没。２０１４年，新加坡未来技能委员会设立未来技能基金，推出未来技能在职培训、未来技能培训补助等系列计划，以职业生命周期为主轴，为职业人士提供定制化培训服务。我国各级政府应借鉴新加坡的经验，更加强调终身学习和技能培训，着力创新培训内容和方式，打通技能培训和职业发展的各个环节，为经济增长和社会发展不断提供可用之才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李桃 赵伟
技能人才短缺已经成为制约经济高质量发展的瓶颈。国家提出推行终身职业技能培训制度,作为构建终身职业技能培训体系的顶层设计和基本框架。国际经验中终身学习理念、二元制技能形成体系实践、终身学习账户与学分银行制度的发展,以及基于质量保证的在线学习与技能实训结合的混合式学习模式,为我国终身职业技能培训体系的建立提供有益借鉴。互联网和现代信息技术在职业技能培训基础能力建设和管理机制实现方面的优势,决定了"互联网+"职业教育培训模式成为我国终身职业技能培训体系构建的重要内容。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李黎丹 郑爱翔
终身职业技能培训是提升劳动者技能素质，开发劳动者可持续就业能力的重要举措。以2010—2022年国家层面的30份终身职业技能培训政策文本为研究对象，基于政策工具视角，结合终身职业技能培训四要素构建二维分析框架，并采用内容分析法对我国终身职业技能培训政策内容进行量化分析。研究发现，我国终身职业技能培训政策体系已基本形成，但政策工具的内部结构分布不够均衡，政策对关键培训要素的支持体系不够完善。未来应平衡工具组合，注重政策工具的结构优化；完善政策支持，推动终身职业技能培训四要素均衡发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王瑞 蔚志坚 陈炯
开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措，也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训，经过多年的发展，分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验，可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验，我国职业技能培训应以市场需求为导向，以新职业教育法为基础，以国家资历框架为纽带，以政府资金为主导，以统一的职业技能培训标准为依据，以教师队伍专业化支撑，构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系，提升职业技能培训质量和服务效能。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈桂梅
促使职业院校以承载主体的身份积极融入终身职业技能培训体系,是我国落实终身职业技能培训制度,推进学习型社会建设进程的一条必要路径。在构建我国劳动者终身职业技能培训体系过程中,职业院校应灵活利用已有的正规教育机会,加强自身职业技能培训服务能力建设,在职业教育改革中兼顾价值理性和工具理性,应对由多种因素制约造成的现实问题的质疑和挑战,合理地向劳动界开放,重新考虑学生群体的范围和多样性,以终身学习资源云平台为依托,提升学习资源建设能力,在教学过程和培训过程中体现"全开放性""终身性""职业性""动态性"等特征,建立适应终身学习理念的教学体系,形成专业教育、创新创业教育与技能培训相融合的生态链。
关键词：
终身职业技能培训 职业院校 供给能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张双志
构建适切的培训政策是有序推进终身职业技能培训制度的前提。以各级政府公开颁布的16份终身职业技能培训政策为分析对象,遵循"政策主体→政策工具→政策目标"的三维分析框架,通过主体梳理、工具分类、目标厘定、内容编码、统计描述等技术手段将当前培训政策的内在行动机理予以完整呈现。研究发现,就政策主体而言,人社部门一家独大,成为职业技能培训政策的主要推动者;从政策工具来说,市场激励型工具使用最多,其次是命令控制型工具,而自愿参与型和舆论引导型工具的使用相对不足;就政策目标而言,对培训管理规范化关注最多,其次是培训资源市场化与培训载体多元化,而对培训对象普惠化和培训形式多样化的关注比较少。基于此,提出如下政策建议:优化政策主体构成,形成部门协同治理;丰富政策工具选择,活跃技能培训市场;厘清政策目标定位,合理优化资源配置。
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