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[期刊] 教育学报
[作者]
陈卓
＂尊重＂作为六大核心价值观之一，在新加坡的品格与公民教育中占据十分重要的地位。参照《新课程标准》，基于对小学《好品德好公民》教科书的分析，可以发现＂尊重＂价值观教育具有如下特点：在编排体例上，个人、家庭、学校、社区、国家、世界六个层面综合交叉、螺旋上升；在教学内容上，＂社交与情绪管理技能＂＂与公民道德相关的技能＂两大技能与核心价值观相互联系、彼此渗透；在教学过程上，＂身份＂＂人际关系＂＂抉择＂三大概念逐级深入、依次递进。
关键词：
新加坡 “尊重”价值观教育 小学 教科书
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈卓
品格与公民教育是新加坡教育体系的核心，家庭教育在新加坡品格与公民教育中占有重要地位。随着新加坡教育体制和课程改革的深入推进，家庭教育在品格与公民教育中的地位进一步彰显。本文以新加坡２０１５年推出的小学１～６年级使用的《好品德好公民》教科书为对象，从教科书的总体编排、教育内容、教育过程和教育方法几个方面，分析了新加坡现行＂品格与公民教育＂中家庭教育环节的特点。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
应碧徽 施雨丹
国家认同是指公民对本国的政治制度、历史文化、精神传统、地理风光与领土主权等产生的归属感。在中国和新加坡学校教育中，品德教育教科书作为国家认同教育的重要载体，具有重要研究价值。本研究通过对中新两国小学品德教育教科书的比较研究，发现两版教科书在政治实体与效能、行为文化、历史人物、自然地理层面存在共性之处；亦在政治认同的视域丰富性、文化认同的方向、民族认同的趋向以及地理认同的偏重四方面存在较大差异。基于比较的结果，本研究认为，两版教科书均需注重地理认同，加强领土主权意识教育；同时，部编版要加大民族认同比重，铸牢中华民族共同体意识；名创版则需要平衡国家认同各层面比重，健全学生国家认同的知与情。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
闫艳 程治国
语文教科书不仅在传授学生语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达能力等方面起着重要的作用,而且其蕴涵的价值取向对学生思想意识的形成也有很大影响。本文以中国苏教版小学语文和新加坡小学华文教科书为例,从两套教科书中的主题分析入手,对隐藏在文章中的价值取向进行分析,希望对我国的教材建设有一定的促进作用。
关键词：
小学语文 教科书 价值取向
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗晓慧
民国时期音乐教育中形成的"功利审美主义"价值观,是近代先贤采用西方美学思想对中国传统音乐教育价值观的现代性改造的产物。国民政府成立后,"审美功利主义"价值观因为"美育"被推崇而得以具体落实,并体现在制度的规范和教科书的编写中,如在音乐教科书的编写上注重音乐本体价值、以儿童为主体,并追求学科内容选择和组织方面的科学化。民国音乐教育的这些努力对于我国当下的音乐教育具有重要的启示。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立保
研究生教育应是作为精神塑造的教育.目的是培育整全的人。精神的塑造在于心灵的沟通与交流.其基本前提应是尊重。因此,尊重是研究生教育的内在逻辑.同时尊重也是研究生有效教学的前提和教育创新的关键。
关键词：
研究生教育 尊重 原则
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨茂庆 岑宇
作为移民国家,新加坡中小学在建立学生一致认同的学校价值观和具有自身特色的道德规范体系时,采取法治约束与德治教化相结合、显性课程传授与隐性课程涵养融合、学校与家庭社会三位一体化共育的实现路径,有效解决各民族所固有的不同价值观之间的冲突。新加坡学校价值观教育的特点具体表现为加强国家主权意识教育、进行全面的法治教育、改造传统儒家伦理思想、巩固道德教育核心地位和注重多元民族和谐教育。"德法并举"提高价值观教育实效性;学科间相互配合形成价值观教育合力;学校、家庭与社会融为一体构建全方位价值观教育网络是新加坡的实践经验。
关键词：
新加坡 中小学 价值观教育 实现路径
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于丹 周先进
20世纪80年代初,新加坡政府开始大力倡导融合新时代特征的、以现代新儒学为主的东方价值观,把对全体国民的东方价值观教育作为"治国之纲"。并且从保障性、监督性、惩罚性三个角度建立起较为完善的东方价值观教育制度性支撑体系,推动了新加坡的快速健康发展。认真研究这一成就,对我国的社会主义核心价值体系教育提供新的视角与启示。
关键词：
新加坡 东方价值观教育 制度性支撑
[期刊] 教育学报
[作者]
张丽敏 谢均才
采用内容分析法比较新课程改革前后人民教育出版社１９９９年和２００５年版本的小学品德课教科书，对榜样人物的年龄、性别、职业、教学方式等２０个维度进行纵向分析，考察其演变轨迹。结果发现两个版本教科书中，榜样人物不变的主要特征为＂儿童＂＂中国＂＂现代＂＂男性＂和＂汉族＂，但榜样人物在＂是否点明＂＂类型＂＂虚实＂＂职业＂＂政治面貌＂＂榜样品质＂及＂呈现方式＂和＂教学方式＂等维度有着显著或极其显著的变化。新课改理念及课程标准是榜样变迁的主要政策依据。新课改之后教科书中榜样运用体现出真实性、主体性、时代性、生活化、多元化等优点。而女性榜样少、趋避明星人物和出现道德功利主义倾向等新旧问题则是日后教科书优化的．．．
关键词：
品德教科书 榜样人物 内容分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邓世平
一直以来,学生"跪着读书"是被教育者普遍忽视的教育隐患,它易造就"主奴人格",远离教育本质。教育在本质意义上是启迪灵性的艺术,教育的启迪应从"尊重"开始。尊重的力量就是教育的生命力,建立一种基于"尊重"的学校哲学,就意味着找到了学校生命的基石。实践证明,只要用平等和仁爱撒播"尊重"的良种,教育就一定会开出最美的花朵。
关键词：
“跪着读书” 尊重
[期刊] 中国审计
[作者]
李政
理想的社会应当是宽容的,宽容的社会是互相尊重的,互相尊重的社会才是自由的。如何达到这一理想,不能简单地苛求于人,也要要求自己。最好是在法律框架内进行文化建设,用文化来实现和凝固理想。这是一种趋势,也是一种必然。“自由是对必然的认识”,必然的东西无法改变,只有在人们认识了必然以后,他们才能自由地呼吸着“必然”的空气去生活,人类社会才能长足发展。
[期刊] 财政研究
[作者]
吕凯波 刘小兵
税收政策和社会保障制度是收入再分配的两个基本手段,本文利用世界价值观调查(2007)的微观数据从利他主义和利己主义两个角度分析了社会公众对利用累进性税收政策和国家生活保障制度偏好的影响因素。实证结果表明:(1)客观收入分配状况对累进性税收的偏好程度有显著影响,而主观收入分配满意度对国家生活保障制度的偏好程度有显著影响;(2)收入分配状况对收入再分配偏好的影响存在明显的区域差异和阶层差异,西部地区居民和社会地位较低阶层居民对收入再分配偏好比其他群体高。财政政策影响收入再分配偏好的作用渠道检验结果显示征收更高
关键词：
再分配偏好 利他主义 利己主义
[期刊] 财政研究
[作者]
吕凯波 刘小兵
税收政策和社会保障制度是收入再分配的两个基本手段,本文利用世界价值观调查(2007)的微观数据从利他主义和利己主义两个角度分析了社会公众对利用累进性税收政策和国家生活保障制度偏好的影响因素。实证结果表明:(1)客观收入分配状况对累进性税收的偏好程度有显著影响,而主观收入分配满意度对国家生活保障制度的偏好程度有显著影响;(2)收入分配状况对收入再分配偏好的影响存在明显的区域差异和阶层差异,西部地区居民和社会地位较低阶层居民对收入再分配偏好比其他群体高。财政政策影响收入再分配偏好的作用渠道检验结果显示征收更高比例的个人所得税和增加社会保障支出力度并不能改变收入分布排序状况,但对收入分配状况的满意度有显著影响,增强国家对个人生活的保障力度在一定程度上增强社会公众的获得感、降低收入再分配偏好。
关键词：
再分配偏好 利他主义 利己主义
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高益民 张奂奂 刘志朋
美国司法界在处理＂法庭上的高校＂争议的历史中，发展出了＂学术尊重＂原则，据此对高校的学术自由提供保障。而在实际的司法审查中，＂学术尊重＂原则却不断遭受质疑，司法机关常常陷入两难困境：如何平衡学术自由权利在高校作为高等教育组织机构和教师个体之间的关系。本文从话语分析的角度对近年来引起美国社会关注的一例学术纠纷案进行深入的文本分析，从而帮助辨识法院在处理上述关系时的态度立场和价值取向，准确把握学术尊重、学术自由和大学自治三者的关系和意涵。
关键词：
学术尊重 学术自由 大学自治 话语分析
[期刊] 教育研究
[作者]
王永林 王战军
教育评估应以人的发展为支点,促进学校在服从国家、社会的发展需求与坚守自身发展的逻辑规律两个维度上协调运转。我国高职教育评估价值取向的实然表达为:引导增强质量意识和规范办学标准,强化人才培养的中心地位、突出教育特色,评估重心因势而变,评估理念与时俱进。但由于起步晚、积累少、进展快,高职教育评估在理论与实践方面仍存不足。从应然层面而言,高职教育评估的价值取向应坚持工具理性与价值理性的统一,加强对与教育质量密切相关的隐性要素的考查,提升院校参与评估的内在动力,促进"管、办、评"分离,实现教育质量监控的常态化、持续化、动态化。
关键词：
高职教育 教育评估 价值取向 监测评估
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