- 年份
- 2024(8531)
- 2023(12464)
- 2022(11087)
- 2021(10735)
- 2020(9074)
- 2019(21041)
- 2018(20901)
- 2017(40016)
- 2016(22522)
- 2015(25668)
- 2014(25771)
- 2013(25195)
- 2012(23181)
- 2011(20750)
- 2010(21063)
- 2009(18875)
- 2008(18561)
- 2007(16611)
- 2006(14865)
- 2005(13213)
- 学科
- 济(79980)
- 经济(79893)
- 管理(73064)
- 业(65961)
- 企(57590)
- 企业(57590)
- 方法(36055)
- 数学(30073)
- 数学方法(29676)
- 财(24700)
- 农(22477)
- 中国(22095)
- 业经(19346)
- 地方(17297)
- 学(16999)
- 制(16800)
- 理论(16763)
- 务(16481)
- 财务(16404)
- 策(16403)
- 财务管理(16369)
- 企业财务(15506)
- 贸(14890)
- 贸易(14883)
- 农业(14784)
- 技术(14748)
- 和(14481)
- 易(14465)
- 划(14257)
- 银(13754)
- 机构
- 学院(310036)
- 大学(303321)
- 管理(126078)
- 济(116707)
- 经济(113689)
- 理学(106781)
- 理学院(105605)
- 管理学(104009)
- 管理学院(103401)
- 研究(100217)
- 中国(76231)
- 京(65857)
- 科学(61788)
- 财(57319)
- 所(50274)
- 江(47924)
- 农(47116)
- 中心(45860)
- 研究所(45424)
- 业大(44211)
- 财经(44122)
- 北京(41966)
- 范(40619)
- 师范(40304)
- 经(39995)
- 州(39251)
- 技术(38220)
- 农业(36717)
- 院(36703)
- 财经大学(32499)
- 基金
- 项目(203840)
- 科学(159171)
- 研究(154643)
- 基金(143874)
- 家(123985)
- 国家(122865)
- 科学基金(105439)
- 社会(92281)
- 社会科(87263)
- 社会科学(87235)
- 省(81557)
- 基金项目(76513)
- 教育(73284)
- 自然(69080)
- 划(68375)
- 自然科(67387)
- 自然科学(67368)
- 编号(66779)
- 自然科学基金(66139)
- 资助(59851)
- 成果(54727)
- 课题(46798)
- 重点(45645)
- 部(44696)
- 发(43353)
- 创(42443)
- 项目编号(40723)
- 创新(39282)
- 教育部(38360)
- 科研(38336)
- 期刊
- 济(134561)
- 经济(134561)
- 研究(91935)
- 中国(63545)
- 管理(49916)
- 财(44803)
- 学报(44648)
- 教育(44139)
- 农(42390)
- 科学(42044)
- 大学(33972)
- 学学(31565)
- 技术(31071)
- 农业(29505)
- 融(28899)
- 金融(28899)
- 业经(21862)
- 财经(20851)
- 经济研究(19584)
- 图书(18223)
- 经(17693)
- 业(16796)
- 问题(16731)
- 理论(15746)
- 职业(15292)
- 现代(15158)
- 坛(14919)
- 论坛(14919)
- 技术经济(14892)
- 实践(14585)
共检索到466723条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁天霞
社会经济环境的变迁使得高职院校竞争压力增大,迫切需要在复杂环境采取措施获取领先优势,而标杆管理作为一种可满足持续改进需求的管理工具,自应用于教育领域以来就取得了良好效果。实施标杆管理应该要包含计划阶段、分析阶段、行动阶段和反馈阶段四个阶段,成都工业职业技术学院结合自身办学基础和现实需求,选取北京工业职业技术学院为标杆,通过夯实基础、巩固提升和快速发展三个阶段实施标杆管理,取得了良好成效,学校竞争力显著提升。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄宏伟
从当前我国高职院校专业发展的自身规律出发,将目标管理引入专业建设,构建从目标制定、目标实施、目标考核到目标反馈的实施路径,有助于调动专业建设参与者的积极性,推进专业内涵建设,提高人才培养质量。
关键词：
高职教育 专业建设 目标管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡滟
当前,我国经济社会的快速发展对高职院校的人才培养质量提出了新的、更高的要求。高职院校可以借鉴企业管理的模式,通过实施全面质量管理,制定特色鲜明、符合顾客需求的人才培养目标,实施持续改进、全程控制的人才培养过程,构建全员参与、全要素投入的人才培养体系,应对高职院校间竞争的态势,满足我国经济进入新常态之后发展的需求,为高职院校的稳健发展提供保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭永平 钟畅武 韦柳丝 贾红杰
混合式教学以其兼容传统教学和现代数字化互联网教学的优势,是一种非常适用于高职教育的教学模式。当前,许多高职院校都在积极推行混合式课程教学改革。分析高职院校实施混合式教学存在的问题,提出了推进混合式课程教学改革的5项策略。
关键词：
高职教育 课程教学 混合式 教学改革
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
袁锋 朱宁
学习是企业生存和发展的有力手段。企业不仅需要自己创造知识 ,还需要向他人学习 ,通过学习其他部门、企业的最佳实践来改善自己。标杆管理满足了这种需要 ,为企业学习提供了有力的工具。目前 ,标杆管理在我国的应用还不够广泛。本文系统的介绍了标杆管理的实质 ,标杆管理与企业学习的关系 ,以及如何使用标杆管理。并在此基础上就我国企业界实施标杆管理提出了几点设想。
关键词：
标杆管理 企业学习 最佳实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
魏俊领
高等职业教育正处于以质量和特色求生存和发展的关键时期,作为教学质量管理重要手段的教学质量评价应从当前教学评价的实施现状出发,立足于高等职业教育的实际需要,采取教学理念与职业理念相结合、量化评价与质性评价相结合、"自我评价"与"他人评价"相结合等评价策略,充分发挥对教学过程的导向和激励作用,促进高职院校的内涵发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王伟
高职院校不仅要注重学生专业技能的培养,更要注重学生人文精神的塑造。通过调查高职院校学生和教师的人文素质状况,从四个方面阐述在现代高等职业教育中实施人文素质教育的必要性,进而提出了科学的实施策略。
关键词：
高职学生 人文素质教育 实施策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春模 张林龙
随着高职生源的多样化和高职课程实施的现有不足，实施差异化课程已成为今后的发展方向，高职院校在课程实施中需要结合学校实际并系统考量，实施差异化的课程结构，构建差异化的课程内容，开展差异化的课程评价，提高课程实施成效。
关键词：
高职院校 差异化课程 策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵建东 王振洪
专兼职教师互动合作是高职教育"校企合作、工学结合"最直接的形式和最基本的要求。目前,高职院校专兼职教师合作的平台还不够完备、合作意识还较缺乏、合作领域还不够宽泛、合作管理还不够完善,没有真正形成互利共赢的局面,需要通过创新互动合作平台、建立互动合作机制、拓展互动合作领域、打造互动合作团队等策略,进一步促进专兼职教师的互动合作,有效提升高职教育人才培养和社会服务能力。
关键词：
高职院校 专兼职教师 互动合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗映霞 齐再前 陈玉花
通识教育是高等教育的有机组成部分,其重要性和意义逐渐为世界各国所关注。然而,通识教育对高职人才培养的意义仍存有不少质疑。文章基于通识教育的一般内涵,进一步阐明通识教育在高职院校开展的必要性,并对实施通识教育提出建议,即树立体现高职人才培养特色的通识教育观念,构建体现高职人才培养特色的通识教育课程体系,开发和完善以专业实践为主体的教育活动,营造和创设丰富多彩的教育环境,加强制度引领的保障机制建设。
关键词：
通识教育 高职 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋洪平
随着高等教育市场化的不断推进,教育市场的竞争日益激烈,市场规律逐步渗透到高等职业教育领域。文章分析了高职院校营销策略选择的动因,提出了高职院校应从观念转变、顾客分析、市场定位、招生、服务质量、品牌、就业七个方面进行营销策略的实施。
关键词：
高职院校 营销 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王贤纲
加强高职院校的校企合作,已逐渐成为大力发展我国高等职业技术教育的重要战略课题。本文分析了当前我国高职院校校企合作教育模式的现状以及改革实践。
关键词：
校企合作 教育模式 改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石筠
提高高职院校学生能力和素质,需要在理论知识培养和职业技能形成的过程中,以尊重个体独特性和差异性为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以提升个体的创新能力和促进个体的全面发展为目的,突出个性化教育。思想政治教育工作在实施个性化教育,培养、发展具有个性的技能型人才方面发挥着重要作用。高职院校思政教育工作者要树立多样化的人才观念,创新教学内容,推进课程改革,改革教育教学方法。
关键词：
高职院校 思政教育 个性化教育 实施策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张雁平
教学创新是高职教育创新发展的重要着力点。推进高职院校的教学创新，需要立足新职教、新专业和新课程的定位，开展深入的教学研究、要素渗透和典型推广，并实现其常态化、制度化和绩效化。从构建内容体系、创设推进载体、提升教师能力、营造文化氛围等方面，探索全面推进教学创新的实施路径。
关键词：
高职院校 教学创新 创新发展 教师发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴呤颗 秦炳旺
以酒店管理专业为例，提出高职院校现代学徒制的实施基础包括，基于＂因材施教＂原则确定学徒遴选标准，确立以职业标准为基线的人才培养目标与培养标准，构建校企深度融合协同育人模式，依托校企人力资源，建设适应培养需求的师资队伍，并基于职业能力与职业素养创新人才培养评价体系。在推进策略上，政府主管部门应强化现代学徒制的政策引领和制度保障，要以高质量就业确保现代学徒制培养模式的吸引力，通过建立多方激励机制协调现代学徒制利益相关方的关系，多方协同完善职业标准，以高水平专兼结合师资队伍确保现代学徒制的培养质量。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
