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[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
左岫仙
党的十九届四中全会全面总结了中国特色社会主义制度的显著优势,其中也指明了我国民族政策的制度优势。民族政策优势的形成,是中国共产党带领中华民族在革命与建设的历史征程中,不断创新、发展与完善民族政策的结果。在我国的民族政策体系中,民族平等是民族政策的基石,是新中国立国的根本原则之一,也是新中国区别于以往时代、西方国家的显著优势。为此,以民族平等为研究切入点,通过对新中国民族平等政策形成的传统资源优势、马克思主义民族平等观的根本理念优势,以及新中国民族平等成就的全面总结,能够从理论与实践层面,科学、客观地了解我国民族政策的优势所在,也是我们在民族事务治理中坚定制度自信的基本前提之一。
关键词：
民族政策 民族平等 优势
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
马旭
在新中国成立初期的民族话语体系中,"中华民族"是"大家庭",各个民族就是组成这个"大家庭"的成员,"民族大家庭"与新中国是二位一体的。新中国的民族工作和民族政策,虽然并未明确提出铸建中华民族共同体意识的目标和任务,但在实践中对此有着充分的认识和自觉,通过一系列政策设计、制度安排和舆论引导,不断强化各民族对党和国家的热爱,强化各民族对"中华民族大家庭"的认同,在事实上强化了各民族作为一个共同体的认识。这是贯穿新中国民族工作与民族政策的一条主线,也凸显了新中国民族工作与民族政策的初心,其历史经验值得研究和汲取。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓辉 刘育光
法国长期实行民族融合政策,并坚持法语为共和国的唯一语言,还坚持教育世俗化原则,国家不允许在公立学校内进行宗教教育。法国宣称,国家保证教育的平等,但从来不涉及民族问题,一般仅限于地区差异和社会差异。针对教育不平等问题,法国政府主要采取了整齐划一和弱势补偿措施。然而,法国教育不平等引发的民族矛盾时有发生,其现有民族政策和教育政策都面临重大挑战。
关键词：
法国 民族教育 教育平等 政策
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
杜江
清代,承德成了清帝推行其民族政策的重要政治活动场所。然而,在众多的民族活动中,清帝与蒙古诸部的接触,又显得尤为突出。清帝通过木兰围班和山庄的朝觐、封赏、推行喇嘛教等办法,加强对蒙古诸部的管理,以巩固清王朝的统治。清王朝对蒙古诸部的管理,在一定程度
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
王超
二战后,受美苏冷战的直接影响,战败的德国被分裂为两个国家——联邦德国和民主德国。面对这种人为的分裂,民主德国起初坚持了"一个民族一个德国"的政策。但由于两德在统一问题上存在着根本性分歧,两德竞争中处于下风的民主德国逐步放弃了民族统一的旗帜。20世纪70年代初,昂纳克政府开始提出并践行"两个民族两个德国"政策,民主德国由此彻底走上了民族分裂主义道路。然而,该政策并没有实现维持国家稳定的目标,究其原因在于民主德国自身经济和社会政策的失误、联邦德国"接触政策"施加的影响以及苏联在德国政策上的巨大转变。
关键词：
民主德国 民族政策 失败原因 德国统一
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘桂荣
"民族理论与民族政策"是我国民族院校及民族地区大专院校普遍开设的一门对学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观和爱国主义教育,理论性、政策性、现实性、知识性和导向性很强的思想政治理论课。随着教育体制改革的深入发展及当前社会稳定和民族团结工作的需要,该门课程在教学理念、教学方法、教学内容、教材体系建设方面的改革日益迫近。在所有的教学任务和目标中,尤其要大力突出和强化民族团结教育。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王平
民族基础教育政策不仅是国家意志在民族基础教育中的体现,而且在很大程度上也影响了民族基础教育的发展。民族基础教育政策在目的上是为了提升民族基础教育质量,在导向上是要处理好效率与公平的关系,政策制定与执行过程是民族性与文化性的统一。
关键词：
民族基础教育 政策 目的 导向 过程
[期刊] 科技管理研究
[作者]
韩瑞娟
<正>民族传统文化作为民族精神的重要组成部分，承载着民族的历史、风俗和价值观念，具有不可替代的重要意义。民族教育政策是国家为促进不同民族文化的发展而制定的一系列政策和措施。因此，民族教育政策对民族传统文化的促进作用尤为重要。本文将阐述民族教育政策对民族传统文化的重视、保护与传承以及宣传与弘扬的作用，以期全面展现民族教育政策对民族传统文化的促进作用。雷召海与李资源编著、人民出版社2018年出版的《当代中国民族教育政策发展与实践研究》一书，主要是对中国共产党民族教育政策的形成和发展、内容和实践、发展规律以及民族教育面临的困境和对策研究。该书旨在全面深入地探讨当代中国民族教育政策的发展与实践，为读者了解和认识中国民族教育提供重要的参考价值。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张善鑫
今年是新中国建立60周年,对新中国的民族教育进行回顾无疑具有重要的现实意义。本文在政策回顾上,主要以国家对民族教育的优惠政策为切入点,回顾了其实施与取得的重大成就;少数民族教育发展的主要经验是国家的主导作用、优惠政策的"雪中送炭"、全国各地的大力援助和民族地区的自力更生;未来民族教育在研究对象、政策倾斜、教育实践上将会有新的转向和突破。
关键词：
民族教育 优惠政策 经验 展望
[期刊] 民族教育研究
[作者]
余梓东
余梓东教授主持的＂中国民族政策体系集成与实施环境优化创新研究＂（项目编号：１１＆ＺＤ０５８）是２０１１年国家社科基金第一批重大项目中的一项。课题组成员有中南民族大学副校长李俊杰教授、新疆师范大学新疆少数民族现代化研究中心主任王平教授、丽江民族师专许安平博士等。该课题分为中国民族政策体系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阿依提拉·阿布都热依木
民族教育政策是多民族国家民族政策价值取向的具体表现,是妥善解决民族问题、发展民族教育、提高民族文化素质的重要手段。不同时期的民族政策直接影响着民族教育政策的变化和发展。苏联和俄罗斯时期的民族政策始终围绕着民族区域自治和民族文化自治政策而得以发展。在其推动下,俄罗斯的民族教育政策经历了从没有自主权的统一管理模式到扩大地方教育自主权、保护民族文化传统、体现民族教育优势、回归民族语言教学的发展过程。
关键词：
俄罗斯 民族政策 民族教育政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴明海
中国共产党民族教育理论—政策—实践互动机制是中国共产党领导中国民族教育事业取得的重要历史成就与成功经验,其理论基础是理论与实践相结合,根本理念是立德树人、全面发展、办好人民满意的教育。该机制包括实事求是与理论自信相结合的基本理论建设子系统、普常性与特殊性相结合的兴学理论—政策—实践互动子系统、统一性与多样性相结合的课程建设理论—政策—实践互动子系统、"高举中华民族大团结旗帜"与"铸牢中华民族共同体意识"相结合的民族团结进步教育理论—政策—实践互动子系统、优先发展与协调发展相结合的教育扶持理论—政策—实践互动子系统。该机制是历史性与时代性、初心与使命、有领导性与群众性、中国共产党三大优良传统、自洽性与开放性及可持续发展性等关系的辩证统一;不仅能为中国民族教育事业智慧导航,且能促进教育事业与民族团结进步事业双向建构、和谐发展,是推进中华民族复兴伟业的有生力量。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
林圣爱
近些年,以"单一民族国家"为自豪的日本着手修改长期以来否认土著民族之存在的立场,转而承认、尊重和包容阿伊努民族及其文化的自主发展。日本对阿伊努民族政策的转型意味着其对国内少数民族强制同化政策的纠正,也是将族际关系的治理模式从"他者化"转向"多元化"的重要表现之一。多元文化主义理念在当代日本取得一定的成果,对其土著民族、新老移民等少数群体发展本民族文化及争取相应权益意义重大。然而,多元文化政策在日本的实践并非是弱化国家共同体认同的措施,而是通过建构多族类文化共生模式来加强国家认同的一种尝试,其效果如何还需历史和现实的检验。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘额尔敦吐 郑萌萌
中国和澳大利亚都是多民族国家,虽然中澳政治和经济制度不同,但少数民族教育制度,尤其是高校招生民族政策方面有着相似之处。因此,中澳高校招生民族政策具有互相借鉴的因素。当然,由于历史文化背景等因素的影响,中澳高校招生民族政策在实施的目的和内容等方面也存在不同之处。
关键词：
中国 澳大利亚 高校招生 民族政策
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