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[期刊] 高等教育研究
[作者]
李小平
不同的历史文化对创造性和创新人才的内涵有不同的诠释 ,都有其历史局限性。从新世纪的时代背景和大学生的发展现状来看 ,新世纪的创新人才必须具有全面的创造性。应着眼于社会发展的需求和大学生个体发展的需要 ,立足于创造性的“新颖性”和“价值性”两个基本尺度 ,来探讨全面创造性的内涵与基本构成
关键词：
创造性 创新人才 大学生 大学教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
上世纪末以来,在"科学技术创造立国"战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了"创新人才培养"的措施。"创新人才培养"已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。
[期刊] 中国软科学
[作者]
罗承选
在计划经济体制和实行“精英教育”时代，高等学校在人才培养方面存在着工具主义和功利主义倾向。随着经济体制市场化和高等教育大众化时代的到来，迫切需要高校培养具有独立创业精神、全面发展的高素质人才。这种高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高校必须坚持实行主体教育、创造教育、开放教育和人文教育。
关键词：
高等教育 现代人格 创业精神
[期刊] 经济经纬
[作者]
李京文
创新是一个民族生存和发展的支柱。在新的世纪 ,创新是发展的主体。观念创新是一切创新的源泉 ,技术创新是创新的主体 ,制度创新和管理创新是创新成功的保证
关键词：
观念创新 技术创新 制度创新 管理创新
[期刊] 当代经济研究
[作者]
屈炳祥
马克思的《资本论》第一卷从诞生到现在整整150周年。150年来,它一直以其强大的逻辑震撼力与理论说服力为世人所折服。它不仅被全世界劳动者誉为"工人阶级的圣经",而且也越来越得到中外学术界和国家政要的普遍关注与青睐,至今仍然充满生机与活力,是世界人民认识世界与改造世界的强大思想武器。法国经济学家托马斯·皮凯蒂先生近年出版的《21世纪资本论》一书,引起了国际学术界的轰动,被誉为"21世纪新版的资本论","可与马克思的《资本论》媲美"。其实,这只不过是一种溢美之辞。相对于马克思的《资本论》,皮凯蒂先生的书只不过
[期刊] 当代经济研究
[作者]
屈炳祥
马克思的《资本论》第一卷从诞生到现在整整150周年。150年来,它一直以其强大的逻辑震撼力与理论说服力为世人所折服。它不仅被全世界劳动者誉为"工人阶级的圣经",而且也越来越得到中外学术界和国家政要的普遍关注与青睐,至今仍然充满生机与活力,是世界人民认识世界与改造世界的强大思想武器。法国经济学家托马斯·皮凯蒂先生近年出版的《21世纪资本论》一书,引起了国际学术界的轰动,被誉为"21世纪新版的资本论","可与马克思的《资本论》媲美"。其实,这只不过是一种溢美之辞。相对于马克思的《资本论》,皮凯蒂先生的书只不过是高山下的一?黄土;而《资本论》是亘古以来的一座思想高峰,一部具有醒世价值的历史圣典。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘晓明
创造性学习是建构21世纪学习化社会的基本要求。这种以创造性思维为核心的学习模式,具有自主性、质疑性、迁移性、操作性等特征。这一学习模式需要学习主体具有独立而自信、外向而开拓、活跃而理性、厚积而薄发的学习品格,同时需要学习者适用否定质疑、类比链接、交流激励、联系实践等具体的方法。
关键词：
学习化社会 创造性学习
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李越
培养创造性人才及加强学生创造能力的培养，已日渐成为高等教育的热点，也是难点之一。其重要性、必要性尤其是面向２１世纪，社会、科技、经济发展对创造性人才需求的紧迫性，也日益成为高等教育研究者和实际工作者的共识。在此，想就创造性人才培养目标和指导思想以及培...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
付革
在知识经济时代,生产力水平的提高和社会的可持续发展,比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下,非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。
关键词：
智力因素 非智力因素 创造型人才
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王健华 周勇
创造性人才培养是大学教育的重要任务。完成这一任务需要重视以下四个方面:一、具有专业兴趣的学生是创造性人才培养的对象和前提。二、致力于发掘学生的潜能是创造性人才培养的重要理念。三、理论学习和实践活动相结合是创造性人才培养的重要途径。四、大师家授课是实现创造性人才培养的重要保证。
关键词：
创造性 人才培养
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘祖照
为把我校建成世界一流的有中国特色的社会主义大学，把学校办成综合性、研究型、开放式的大学，为培养面向２１世纪具有竞争性和开创性的人才，需要更加重视对学生的科技开发能力和创新意识的培养。１９９５年学校提出了ＳＲＴ（ＳｔｕｄｅｎｔｓＲｅｓｅａｒｃｈＴｒａｉ...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣
培养创造性人才既是现代人自身发展的需要，更是经济社会发展的需要。传统的创造性人才培养因为＂圈养＂和＂开小灶＂的思维定势，所以难有成效。在我国高等教育体系由精英化走向普及化的大背景下，创造性人才培养研究需要将视野置于整个高等教育适应经济社会发展需要的大格局中进行。一流大学本科教学是创造性人才培养的土壤，既担负着培养大学生基本的创造性素质的任务，还承担着创造性人才培养的使命。培养创造性人才需要创造性的大学教学文化，需要改变我国大学教学文化因循守旧的问题。一流大学建设是创造性人才培养的策略。
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