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[期刊] 教育发展研究
[作者]
湛卫清
在人们的普遍意识中,督导的职能主要在于给学校认定等级、提升学校知名度。在暂停或取消义务教育阶段示范校或重点校评估的新形式下,无论是义务教育阶段中小学校还是督导工作者自身对教育督导的走向都开始感到茫然。新《义务教育法》的出台,为督导评估在新的时代背景下如何面向新形式、解决新问题提供了明晰的工作思路和政策依据。
[期刊] 教育研究
[作者]
樊莲花 司晓宏
经过近10年的努力,我国义务教育基本均衡县认定已在31个省(自治区、直辖市)基本完成。该项工作的开展,极大地牵引和推动了全国各地义务教育的均衡发展,明显缩小了区域之间、城乡之间、校际办学条件和水平的差距,显著提高了义务教育的整体发展水平,并在此过程中形成了较为系统完备的评估认定框架体系。展望义务教育优质均衡发展督导评估认定工作,应在总结和审视基本均衡认定经验与不足基础上,进一步倡导主体多元,增强评估认定的专业性;兼顾国家统一标准和地方特色,凸显质量指标要素;构建动态数据采集机制,以科技赋能督导评估;强化评估结果使用方式,注重多元问责与持续改进;更新评估理念,科学校正评估价值取向;深化学术研究,积极构建具有中国特色的评估认定理论体系。
关键词：
义务教育 基本均衡县 督导评估认定
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐界生
新修订的《义务教育法》将于2006年9月1日起正式施行。本刊8A期登载了教育部政策研究与法制建设司孙霄兵司长对新修订的《义务教育法》的解读及本刊记者对孙司长进行的同步采访,对于广大读者了解我国新《义务教育法》的核心内容起到了较好的辅导作用。为了便于广大教育工作者更深入地理解新的《义务教育法》的意义,我们又约请了从事教育行政管理的政府官员及研究人员来谈谈他们的看法,相信他们所思考的问题也会对您有所启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
王晓妹
内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则、增值性原则、过程性原则、权重合理分配原则和实效性原则。学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向、师资队伍、课程实施、学生发展、学校文化、办学特色6个一级指标、22个二级指标、62个三级指标。指标体系的实施由操作系统、工作程序和等级划分构成。
关键词：
内涵发展 督导评估 指标体系 标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
上海市义务教育均衡发展督导认定反馈暨全国义务教育均衡发展推进会议3月22日在沪召开。国家教育督导检查组认定上海市义务教育均衡发展达到了国家规定标准,上海率先在全国整体实现县域义务教育均衡发展。教育部副部长刘利民、上海市副市长翁铁慧出席会议并讲话。刘利民指出,2011年我国全面普及九年义务教育后,党中央、国务院把均衡发展义务教育确定为战略性
[期刊] 教育与职业
[作者]
李文君
为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面推进《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》的实施,督促各地认真履行发展中等职业教育的职责,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》(以下简称《办法》),要求各地结合本地实际情况,制定相应实施方案,做好督导评估工作。针对《办法》实施工作,教育督导团办公室主任何秀超回答了记者提问。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱玉林
新修订的《义务教育法》将于2006年9月1日起正式施行。本刊8A期登载了教育部政策研究与法制建设司孙霄兵司长对新修订的《义务教育法》的解读及本刊记者对孙司长进行的同步采访,对于广大读者了解我国新《义务教育法》的核心内容起到了较好的辅导作用。为了便于广大教育工作者更深入地理解新的《义务教育法》的意义,我们又约请了从事教育行政管理的政府官员及研究人员来谈谈他们的看法,相信他们所思考的问题也会对您有所启示。
[期刊] 教育学报
[作者]
李鹏 朱德全
通过对全国２７６位校长的调查分析，综合运用文献法、调查法、德尔菲法和层次分析法，探究教育督导对义务教育公平与义务教育发展的绩效情况。结果发现：中国义务教育督导的公平指数为１．８４３６，发展指数为１．８８００，义务教育督导绩效接近优秀水平；不同地域区位、不同城乡区位、不同类型、不同级别义务教育学校督导绩效有所差异；督导事项、督导方式、督导程序、督导反响与义务教育督导绩效存在着稳定的路径作用关系，其中，督导反响的影响最大。因此，要不断完善中国义务教育督导制度，推动义务教育督导独立化、专业化和服务化，不断提高督导绩效，促进义务教育公平，推动中国义务教育事业科学发展。
关键词：
义务教育 教育督导 督导绩效 路径分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
顾定倩
新修订的《义务教育法》继承了我国建国初期采取的对特殊教育的特殊政策,并将改革开放以来实施特殊教育的成功做法上升为法律,从政府责任、教育形式、教师待遇、经费投入、法律责任五个方面保障特殊儿童、少年受义务教育权利和教育权益。本文对相关条款进行分析的同时,对该法第十六条中的个别术语和文字表述的科学性进行了探讨。
关键词：
义务教育法 特殊教育 分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何秀超
日前,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》(以下简称《办法》),就建立中等职业教育督导评估制度,开展中等职业教育督导评估,促进中等职业教育发展,作出了政策规定和设计。这是贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面推进《中等职业教育改革创新行动计划
[期刊] 教育发展研究
[作者]
近日,上海完成市对区县义务教育基本均衡发展的督导认定,随迁子女100%接受免费义务教育,公众对所在区县义务教育均衡发展满意率达到82%。2011年到2013年,上海完成了对17个区县政府推进区域教育现代化暨义务教育均衡发展的督政工作,完
[期刊] 教育研究
[作者]
刘复兴
有效解决我国义务教育改革发展面临的重大问题是修订1986年《义务教育法》的根本动因。新《义务教育法》在义务教育法的立法目的、义务教育的基本性质、经费投入、政府责任、学校安全、教育公平与均衡发展、教师队伍、法律责任等方面都有一些新的、重大的突破。这部《义务教育法》是我国义务教育立法和义务教育发展进程中的一个新的里程碑。
[期刊] 教育研究
[作者]
尹力
新《义务教育法》使义务教育由原来的工具本位转变为权利本位,标志着教育的人权特性及其地位在我国的真正确立。教育人权是新《义务教育法》精神实质之所在。无论从制度安排上,还是现实选择上,《义务教育法》的实施需要在均衡化、问责制和弱势儿童受教育权利保障等方面不断地深化、拓展和完善:强化"均衡"这一具有现实可能性的价值追求;落实问责制,建立一套可操作性较强的问责机制——受教育权利实现的制度保障;切实保障弱势儿童的受教育权利。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱坚
新修订的《义务教育法》将于2006年9月1日起正式施行。本刊8A期登载了教育部政策研究与法制建设司孙霄兵司长对新修订的《义务教育法》的解读及本刊记者对孙司长进行的同步采访,对于广大读者了解我国新《义务教育法》的核心内容起到了较好的辅导作用。为了便于广大教育工作者更深入地理解新的《义务教育法》的意义,我们又约请了从事教育行政管理的政府官员及研究人员来谈谈他们的看法,相信他们所思考的问题也会对您有所启示。
[期刊] 教育研究
[作者]
四川省南充市高坪区教育局课题组
一、研究的背景与概况 1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出“基础教育实行地方负责、分级管理”,开始了具有中国特色的教育管理体制改革。扩大乡一级管理农村学校的职责权限是这一改革的一项重要内容。 我们原南充县(今高坪区)自1985年底开始在全县各镇(乡)实行“分级办学、分级管理”,感受到这一改革确实有利于克服我国长期以来在教育上“统得过死”的弊端,有利于调动地方的管教办学积极性,从而加快教育发展。同时,我们也逐渐认识到,这一重大改革面临着相当的困难和一系列需要研究解决的问
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