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[期刊] 教育与职业
[作者]
王羽菲 祁占勇
戴维·斯内登(David Snedden)在20世纪初美国职业教育运动中扮演了关键角色,他助推了《史密斯─休斯法案》的颁布,为美国建立现代职业教育体系起到了重大的基奠作用。美国学者对斯内登职业教育思想的研究主要集中在其社会效率的职业教育思想基础、普职分离的职业教育思想核心、新职业主义的职业教育思想延伸等方面。当前,我国正处于建立中国特色现代职业教育体系的关键时期,斯内登的职业教育思想对我国转变职业教育哲学基础、加快普职融通、深化产教融合等都具有重要价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
安培
张謇是我国著名的实业家、教育家，是近代职业教育的奠基人与开拓者。民族危亡之际确立“实业救国”“教育救国”人生理想，在职业教育办学实践中形成“教育救国、振兴实业、保障生计”的职业教育宗旨，形成“实业教育作为类别教育”“父教育、母实业”“以实业辅助教育，以教育改良实业”“注重实践、学以致用、知行并进”“以实业挹注教育”等深刻反映职业教育本质规律的前瞻性思想，表现出深刻的国家性、实用性、实践性特征，对现代职业教育高质量发展具有重要借鉴价值。
关键词：
张謇 职业教育 父教育 母实业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭宇峰
本文基于斯内登职业教育思想,将社会效率作为其职业教育观的理论基础,倡导职业教育与自由教育相分离,把教育分为培养商品和文化的更理智的消费者的自由教育和培养具有专门生产知识和技能的劳动者的职业教育。作为与普通教育并行的独立职业教育体系,该思想强调实施专门化职业训练,反对综合教育和综合学校,批判"空泛的教育目的",认为"空泛的概念"和"不确定的理想"对于真正有效的教育是无益的。这些论断为我国职业教育改革和发展提供了参考。
关键词：
戴维·斯内登 职业教育 职业教育体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
李梦卿 赵国琴
江恒源是我国近代著名的教育家，也是职业教育的重要奠基者之一。他的职业教育思想衍生于国家局势动荡不安、人民生活水深火热的时代，因而具有强烈的富国安民情怀。在为职教事业孜孜探索的道路上，他既能延展以吸取国外职业教育的经验，又躬耕于我国职业教育发展的土壤，在与黄炎培等诸位中华职业教育社同仁的思想碰撞中也对职业教育的理论与实践进行了深化和推进。在职业教育图景不断勾勒扩大以谋求深入发展的今天，江恒源的职业教育思想仍然能够生动传神地给予价值引导与发展启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘京京 付延
陆费逵职业教育思想是其教育思想体系的重要构成部分。他的职业教育思想以教育救国信念为出发点，来源于对中国社会与教育现实的反思以及对他国教育经验的批判性借鉴。陆费逵主张提高职业教育地位，在学生培养上重视职业道德、职业技术、基本常识和实习实践，并对女子职业教育给予了特别关注。深入挖掘陆费逵职业教育思想对新时代培育具有工匠精神的高素质技术技能人才，探索育训结合的人才培养模式等方面具有重要借鉴意义。
[期刊] 教育科学
[作者]
王世铎
黄炎培职业教育思想体系形成于20世纪20年代，具有平民化、实用化、社会化、科学化和融合化五大特质。黄炎培职业教育思想的当代价值主要体现在四个方面：其一，科学生活方式的探寻，保障学生(生徒)的全面和谐发展；其二，提升职业教育的实用性，强化“综合型”职业技能人才的培育；其三，增强职业教育的公平性，促进个体自我价值的实现；其四，完善职普融通，构建高质量发展的职业教育体系。
关键词：
黄炎培 职业教育 实用 科学 融合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周洪宇
2021年是陶行知先生诞辰130周年。陶行知是我国伟大的人民教育家,他满怀救国救亡理想,在满目疮痍的旧中国,以教育改革推动社会进步,探索出一条顺应世界教育发展趋势并符合中国国情的教育新路,创建了独具特色的生活教育学说。在探索教育新路过程中,他通过对当时中国社会和教育需求的考察,结合自身长期的教育实践,大力倡导职业教育,并将之作为其生活教育学说的一个重要组成部分来倡导与实践。
关键词：
职业教育思想 陶行知 生利主义 当代价值
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁尔铭 李小菲
1922年的职业教育学制改革经过重重曲折,终得以有所成效,职业教育的价值取向和培养目标得以明确,与普通教育之间的沟通联系也得以加强,这两方面也对现代职业教育的发展有着重要的启示和借鉴作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
常捷 陈世润
中国共产党在闽西苏区建立了地方干部训练班、红军学校、看护学校、新泉工农妇女夜校和列宁师范学校等各类职业教育学校,形成了以教育的思想性、培养的针对性、教师的专业性和办学的群众性为主要特点的职业教育。闽西苏区在职业教育、教学实践中积累的宝贵经验,对新时期职业教育的发展和改革有着重要的学习和借鉴意义。
关键词：
闽西苏区 职业教育 当代价值
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华玲
民国政府以改善民生与维护边疆稳定作为民族职业教育政策的基本价值取向,中央政府通过将职业教育渗透于不同层级的民族教育之中、健全和强化民族职业教育管理机构、专款补助民族职业教育机构的建设与人员待遇,并因时调整政策等方式推动政策的实施。民国时期实践型的"大职教"观念,改善民生的职业教育政策意蕴"、点面结合"的法律法规体系以及相对完善的政策落实机制具有一定的现实意义。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
钟海玲
职业教育作为中国教育事业的重要组成部分，承担着为不同行业企业输送专业人才的重要使命。但现行教育体制下，多数学生由于成绩过低“被迫”选择职业院校就读，不能有效掌握相应的理论知识与实践技能，职业教育效果并不理想。黄炎培是中国近代著名的教育家，其倡导的职业教育思想对当下职业教育工作的开展仍旧具有重要指导意义。
[期刊] 林业经济
[作者]
任贤兵 姜南
道教生态伦理思想在我国传统文化中占有重要地位,道教教义中蕴含丰富的林业生态思想,为现代生态保护提供文化基础。道教主张护生、戒杀,善待万物,充分认识人与自然的联系,道教教义对教徒的行为进行规范,要求保护动植物,合理适度取用资源。道教重视森林植被与生态环境的保护,对于加强野生动植物保护、发展林区经济具有现实意义,注重尚德修行、劝民从善,鼓励植树造林,有利于生态修复,维持生物多样性平衡,人与自然和谐共生。
关键词：
道教 林业 生态思想 价值
[期刊] 经济师
[作者]
王梓菡 潘佳琦 张宏 姜珊
廉政直接影响人民能否安居乐业,国家是否太平,于治国理政有十分深远的意义。无论是在现代还是古代,西方还是东方,廉政直接关系到社会政治的发展,廉政思想在其中起着十分重要的作用。党的十八大以来,习近平总书记客观公正地探究了我国现今反腐倡廉的实际情况,根据我国社会发展的实际需求,为构建廉政思想,提出了全新的理念和战略要求,从而进一步推动了习近平廉政思想的形成。深入探究习近平廉政思想,有助于我们对廉政思想核心内涵的深入理解。文章指出,以习近平廉政思想为基石,将会极大地促进我国廉政建设发展进程。
关键词：
廉政思想 理论 实践 价值
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡明 路宝利
传承中华优秀传统文化背景之下，中华优秀传统职业教育文化的传承成为职业教育领域的重要课题。每当中国职业教育发展陷入困境中，人们总是习惯归咎于“君子不器”的文化传统，但却忽视了“经世致用”的文化取向。这实际上归结于对职业教育文化传统的误读而不是文化传统本身的问题。据此，采介谱系学的基本范式，秉持后传统理论、民族性线索与复杂性场域等解释依据，在针对“君子不器”与“经世致用”文化“双螺旋构型”的审鉴中，解析出指向“大器”铸成的职业教育文化根脉，以此明晰“大器”的培养取向在于兼备德艺周厚、通艺通道的“中国式”博雅工匠。“大器”的当代价值，可在我国职业教育文化传承、文化创新、文化治理、文化效用方面发挥新的牵引作用，从而为我国职业教育高质量发展挖掘新的文化自信。
[期刊] 经济学动态
[作者]
向国成 刘晶晶 罗曼怡
梳理马克思和恩格斯的分工理论,可以发现他们在《共产党宣言》中早已阐述分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系,而这被理论界称之为"斯密-杨格定理"。从思想史贡献和理论体系来看,这一命名完全忽视了马克思和恩格斯的思想贡献。本文忠实于马克思和恩格斯的经典论著,开展了以下工作:(1)追溯思想渊源,梳理发展脉络,从思想史上阐明是马克思恩格斯最早最完整地论述分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系思想;(2)阐明"两类分工"在分工发展与市场扩展中的地位,并对"分工是政治经济学的一切范畴的范畴"提出新解释;(3)基于分工是"社会劳动的总体形态",解析分工的内在结构,提出以分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系为核心的经济发展机制,以此为基础解释现实经济问题,说明马克思和恩格斯的分工与市场思想的当代价值。
关键词：
分工发展 市场扩展 经济发展机制
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