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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁祖望
由于学科特点、导师治学方式存在差异等原因,文科硕士生培养理念表现出不同的价值取向。这种培养理念表现在学习目标、课程设置、学习方式、论文标准等四个方面。硕士生学习应该有质的变化,即接受科研训练而非继续灌输知识;科研训练过程重于结果,不可过于强调所谓的创新和突破。
关键词：
文科硕士生 培养理念 培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁本涛 杨佳乐 王传毅
与本科生和博士生教育相比,目前针对硕士生培养目标还缺乏系统研究。通过文献梳理发现,第一,存在"纵向延伸"与"横向扩展"两种培养目标的操作性概念,二者各有利弊;第二,培养规模扩大、培养结构调整、知识生产方式转变和产业需求迭代均是推动硕士生培养目标变革的动因;第三,变革硕士生培养目标的行动包括通过招生改革提前引导生源分流,通过课程改革更新学生所需的能力素质,通过倾听多方声音保障变革的有效落实。未来在变革硕士生培养目标时可兼顾横纵两种概念,综合考虑内外部动力因素,从招生机制、课程教学和参与主体等方面着手,同时还需考虑培养目标的学科差异。
关键词：
培养目标 硕士生 变革动力 变革行动
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谈我国硕士学位的地位和硕士生培养年限徐忠勤强文鑫中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出，我国“高层次专门人才的培养基本上立足于国内”。国家教育委员会、国务院学位委员会在《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》中强调，要“实现高层次专门...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄华国
从个人体会出发,讨论了青年教师从讲师迈入硕士生导师阶段的角色差异。认为年轻的硕士生导师应该学会找准定位,从个人单干的局面中解脱出来,运用合理有效的培养方法,组建研究生团队,突破当前发展瓶颈。
关键词：
角色转换 青年硕士生导师 研究生培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘义伦
为了科学地构建工程硕士培养模式,几年来我们认真研究了工程硕士生自身条件和他们所处的环境以及基地培养的特点,独创了工程硕士生培养的校企互动模式,其核心内容是:课程学习的校企互动,科学研究的校企互补,素质养成的校企互促。同时认为,要培养出合格的工程硕士,关键在于转变观念,创新培养模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张文修
１基本原则：《工程硕士专业学位设置方案》是研究工程硕士生培养的根本根据与原则。第一，该文件是国务院学位委员会第十五次会议审议通过的法定文件。第二，该文件是多年培养工程类型硕士生试点工作经验的高度概括与总结。工程硕士生培养大规模开展以后还有许多问题要...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
对“缩短硕士生培养年限”的看法李素琴丁常富近年来，关于“缩短硕士生培养年限”和实行“硕博连续”的提法，屡次出现于一些研究生培养单位的改革方案、工作设想、研究文章，有些单位已着手试行并取得了一些成功的经验。但是，“缩短硕士生培养年限”和实行“硕博连读”...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
林功实
加速实现硕士生培养重心的调整林功实１９９５年１１月，国家教委发出《关于进一步改进和加强研究生工作的若干意见》，强调提出：“硕士生培养的重心应加快调整到为经济建设和社会发展服务的方向上来。”这是适应跨世纪国际经济激烈竞争的需求；是实现硕士研究生培养目标...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张敏 赵伟
苏联解体后俄罗斯恢复重建的硕士生培养制度是其高等教育改革、调整 ,试图完好地与国际接轨的产物。它无论在培养规格、培养目标、培养模式 ,还是学位性质及其定位等许多方面 ,均有其自身的特征。
关键词：
硕士生 培养模式 学位制度
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
工程类型硕士生培养的现状与对策研究刘颖杨淑华罗燕春白永毅一、工程类型硕士研究生培养的现状关于培养工程类型研究生工作，自１９８４年原教育部研究生司发出《转发清华大学、西安交大等１１所高等工科院校〈关于培养工程类型研究生的建议〉的通知》开始，历经试点阶...
[期刊] 经济师
[作者]
左晓慧 刘思远
伴随着"互联网+新业态"模式的发展以及互联网金融时代的到来,金融生态环境迎来了新的机遇与挑战,传统金融从业人员已无法适应现代金融行业发展需要,从而使得我国高层次金融人才短缺问题日益突出。硕士研究生教育作为我国高层次人才培养途径,是输出高水平实践创新型人才的重要渠道,但目前硕士生培养成果还无法迎合时代与社会发展的需求,这使得金融专业硕士生创新能力培养任务更加紧迫。鉴于此,文章基于深入探析并总结影响金融专业硕士生创新能力培养的因素以及培养存在的不足,为进一步提升金融专业硕士生创新能力培养水平提出针对性的对策建议。
关键词：
金融 硕士 创新能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
阎凤桥 李欣 杨钋 范皑皑
基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
肖念 关少化
认为培养方案实质上是课程方案,因而培养方案的修订应遵循课程编制的逻辑顺序:在把握学校培养方案修订指导思想的大前提下,在剖析国内外相关学校培养方案的基础上,分析已有培养方案的优势与不足,研究学生、学科及社会的现实与需要,按照课程理论的要求形成培养方案文本。同时,在培养方案修订中,还必须给教师的教学、学生的学习和学科的发展留出空间。
关键词：
培养方案 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李素芹 张晓明
从理论上对我国硕士生培养目标的沿革、多样化的价值论基础、多样化的内涵和外延等进行了阐释,通过纯化语境、匡正认知的尝试,以利于不同层次、不同地域、不同专业、不同学位类型、不同个体在硕士生教育实践中实现各异的培养目标。
关键词：
研究生教育 硕士研究生 培养目标多样化
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
卢天健 吴宏春 陈花玲 李秀兵
介绍了西安交通大学在人文社会学科通过实行学年四段制、提高课程设置质量、推行课程与论文同期进行、将寒暑假改为年休制等措施提高培养效率,进行两年制硕士研究生培养的改革探索及相关思考。
关键词：
培养效率 硕士研究生 两年制
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